建設特色校園文化 推動高校的開放式發(fā)展

摘 要：高校的開放式發(fā)展是高校發(fā)展的必然趨勢，特色鮮明是高校發(fā)展的必然之路。特色校園文化是高校發(fā)展特色鮮明的應有之義，特色校園文化建設有利于促進學校的發(fā)展、、學生的培養(yǎng)、校園文化的發(fā)展。校園文化特色的提煉要結合學校的發(fā)展目標、學校在區(qū)域中的社會責任、學生的培養(yǎng)需要，要堅持社會主義核心價值體系的引領，落腳于學生的健康成長。

關鍵詞：校園文化；特色；高校；開放式發(fā)展

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）36-0214-01

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，到2020年，我國高等教育發(fā)展的目標是結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務整體水平全面提升；并且強調高校應形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流。高校的特色鮮明應從多方面體現，校園文化建設也應克服同質化傾向，走特色校園文化建設之路。高校應結合自身的發(fā)展、服務地方經濟社會發(fā)展中的定位、人才培養(yǎng)的特點凝練校園文化特色，逐漸形成自己的校園文化風格，提升校園文化品味，創(chuàng)立校園文化品牌，最終促進高校的發(fā)展。

一、特色校園文化建設的意義

校園文化是一種群體文化，以校園為主要的空間，以學生為主體，主要包括物質文化、制度文化和精神文化，校園文化的核心是校園精神和校園風氣。學校是育人的環(huán)境，校園文化是在潛移默化中發(fā)揮育人的功能。校園物質文化和制度文化是顯性的，校園精神文化是隱性的，校園文化的建設好本身就是學校的一張名片。

特色校園文化建設旨在校園文化全面建設的基礎上，提升一個層次，走特色發(fā)展之路。特色校園文化建設的意義主要有以下幾點。

（一）特色校園文化建設可促進校園文化建設向更深層次發(fā)展

校園文化是在特定范圍內形成的特定文化，校園文化處處體現校園生活的方方面面內容，但它本身又是文化的一部分，它具有文化的基本特征，是長期創(chuàng)造形成的產物，是歷史的積淀，是一定地域人群行為習慣、思維方式、價值取向的反映，它也應具有文化本身的繼承性和發(fā)展的規(guī)律性。它作為文化的一個類型，應該探索自身的發(fā)展空間。

高校校園文化建設的基本目標是形成一種充滿蓬勃昂揚的青春理想、嚴謹勤奮的治學氛圍、艱苦樸素的優(yōu)良作風、生動活潑的文化生活的氛圍。特色校園文化建設旨在依托學校發(fā)展的基礎上，達到基本的建設目標后，凝練自己的特色，使校園呈現風格統一的、獨特的文化氣息，克服同質化傾向，具有自己獨特的風格。推動校園文化向更高、更深層次發(fā)展，促進校園文化的發(fā)展和繁榮。

（二）特色校園文化建設可形成校園文化品牌，促進學校的發(fā)展

每所高校除了其一般高校的特點外，由于其地域的不同、歷史的差異、學科優(yōu)勢的不同，生源的構成等諸多因素，必定有自身的特點，在此基礎之上形成的校園文化也應該有其獨特性，但是現實中，高校在校園文化建設上往往只停留在“高校校園文化”層面上，注重了校園文化建設，注重了高校與其他教育機構的不同，但卻忽視了高校與高校在校園文化上的區(qū)別。即使同是綜合類大學或同是師范類大學，由于高校本身的不同，不同的高校就應有不同的校園文化。高校在發(fā)展上應有這樣的意識。

高校建設具有自身特點的校園文化是必然的選擇，特色校園文化建設可提升校園文化的水準和品味，可形成統一風格的校園文化，展示高校獨特的形象，最終可形成校園文化品牌，成為學校的名片，促進學校的發(fā)展。

（三）特色校園文化建設可促進學生在全面發(fā)展基礎上的個性化發(fā)展

胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年的大會上指出，大學生應把全面發(fā)展和個性化發(fā)展緊密結合起來，在全面發(fā)展的基礎上發(fā)展自己的興趣特長。人的本質是一切社會關系的總和，學生的培養(yǎng)是多方面的，個性化發(fā)展，自己的特點是發(fā)展的重要內容。高校要培養(yǎng)具有自身特點的個性化人才，高校自己就應有自己的特點。

校園文化是在潛移默化的過程中熏陶學生，校園文化的教育特點是顯性教育與隱性教育相結合，顯性的校園物質文化和校園制度文化，隱性的校園精神文化共同作用于生活在其中的每個學生，千篇一律的校園文化對學生的個性化發(fā)展是具有局限性的，而特色校園文化建設可引領學生思考自己的特色、優(yōu)勢，是有利于學生在全面發(fā)展中尋找自己獨特的方向。

特色校園文化建設強調的是在校園文化全面建設的基礎上，凝練自己的特色，學生培養(yǎng)也要求在全面發(fā)展上有自己的個性，從這個角度看，二者具有共通之處，校園文化的建設最終是為學生服務的，因而高校要培養(yǎng)個性化的人才，就必然要求進行特色校園文化建設。

二、高校的開放式發(fā)展是高校發(fā)展的必然趨勢

（一）高校的開放式發(fā)展是高校發(fā)展的必然要求

世界本來就是普遍聯系的世界，高校的開放式發(fā)展是必然的。開放式發(fā)展是高校發(fā)展的必然趨勢。當今世界是開放的世界，當代中國是開放的國度，開放便于溝通交流，利于信息的傳遞，資源的共享。在這樣一個世界聯系日益緊密，各行各業(yè)廣泛深入交流的時代，高校要發(fā)展，必須能充分利用一切可以利用的社會資源，既服務地方經濟社會發(fā)展，又能在地方經濟社會發(fā)展中促進自己的發(fā)展。高校要發(fā)展，必須首先樹立一種積極的開放姿態(tài)，主動打破封閉的象牙塔式的發(fā)展狀態(tài)，積極應對，以開放促發(fā)展，逐步轉變高校發(fā)展理念。

（二）高校的開放式發(fā)展要求高校能在開放中發(fā)展

高校是一個復雜的社會組織，現代高校的開放式發(fā)展，應是一個全方位的開放，如果說高校開放式發(fā)展理念的接受是前提的話，那么“封閉型”校園向“開放型”校園的轉變就是第一步，而高校的資源，如產業(yè)和科研、文化、旅游等，不僅服務于校園內的受教育者，更要向社會開放，實現校園內的資源與社會共享，這應該是第二步，高校校園的開放和高校資源的開放還只是一種外在的開放，是一種由外在環(huán)境壓力推動的開放，有被動應對的成分。現在高校的開放式發(fā)展應從外在的開放向內在的開放發(fā)展了，而這種由內而外的開放，關鍵是要解決高校在開放中發(fā)展的問題，能積極應對和解決開放帶來的壓力和挑戰(zhàn)。而高校必須特色鮮明才能應對開放帶來的問題。

三、特色校園文化建設與高校開放式發(fā)展的關系

（一）特色鮮明的高校才能在開放中發(fā)展

高校的開放式發(fā)展要求高校教育手段的現代化和多樣化，教育資源更具有全民性和公益性，高校的開放式發(fā)展對高校提出更高的要求，形成更大的挑戰(zhàn)，增加了高校的壓力。但高校的開放式發(fā)展的弊端不僅僅是增加了高校管理的壓力，更主要的是公平環(huán)境下會造成高校發(fā)展的同質化傾向。因而高校如要實現由內而外的開放的姿態(tài)和胸懷，這種內在的開放來源于大學自身的鮮明特色。只有特色鮮明的大學才能真正在發(fā)展中把握主動，才能真正在開放中發(fā)展。

（二）特色校園文化建設是高校特色鮮明的應有之義

高校培養(yǎng)的人才應是全面發(fā)展和個性化發(fā)展相結合，高校自身也應具有個性化的特點，提煉自己的特色，凝練自己的優(yōu)勢，形成自己獨特的辦學風格。高校的特色鮮明應是一種全方位的內容，不應局限在哪一方面，校園文化是高校的靈魂和氣質，是塑造學校品位的立校之本，彰顯大學的形象、特色、風格和水準，對于引領學生成長起著舉足輕重的作用。高校的特色發(fā)展離不開特色校園文化的建設。

（三）高校的開放式發(fā)展促進高校校園文化特色的提煉

高校發(fā)展特色的凝練是復雜的工程，需要考察高校的歷史、學生情況、學科優(yōu)勢等多方面的內容。高校的開放式發(fā)展對高校而言有利有弊，壓力和挑戰(zhàn)只是一方面，另一方面，高校的開放式發(fā)展能更好的促進高校與地方經濟社會發(fā)展的緊密結合，更能促進高校凝練自己的特色，促進高校的內涵式發(fā)展。換句話說，高校校園文化融入社會整體系統之中是現代高校發(fā)展的必然要求，同時社會的開放為高校校園文化與時代和社會的緊密結合提供了條件。高校在廣闊的與外界接觸、比較的機會中才能發(fā)現自己的優(yōu)勢、明了自己的弱項，鍛煉自己的人才，檢驗自己的發(fā)展理念，高校也只有在這樣的過程中才能提煉自己的特色校園文化，促進自身的特色發(fā)展。因此高校的開放式發(fā)展帶給高校的是壓力也是動力，是推動高校發(fā)展的動力。

四、進行特色校園文化建設促進高校在開放中發(fā)展

（一）特色校園文化的建設，應注意的問題

1.特色校園文化建設應結合學校的歷史、現實與發(fā)展的需要

校園文化是引領學生成長，體現學校風貌的重要內容，校園文化是為學校的發(fā)展服務的，是為學生的發(fā)展服務的。因而校園文化的特色主要應圍繞學校自身的歷史、現實和發(fā)展目標。結合學校的歷史傳承、辦學模式、人才培養(yǎng)模式、現實發(fā)展的階段、在區(qū)域范圍內的角色定位、學校目前的優(yōu)勢和特點、未來的發(fā)展方向等，從學校層面來回答學校需要什么樣的校園文化為之服務。其中最核心的是考察學校的優(yōu)勢和現有的特點，以此確定校園文化建設的主要方向。

2.特色校園文化建設應結合高校在區(qū)域發(fā)展中的定位和社會責任

高校應發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新的作用，高校在服務地方經濟社會發(fā)展中具有自身獨特的功能，任何一所高校都必定處于一定的區(qū)域內，一方面享受區(qū)域發(fā)展帶來的便利，一方面必定承載區(qū)域經濟社會發(fā)展的社會責任，因此，高校校園文化建設還應結合高校在區(qū)域范圍內的社會責任，確實體現高校服務地方的特點。高校和區(qū)域內其他單位、組織相比，有其教育部門的特點，和其他教育部門相比也具有其獨特的優(yōu)勢，因此高校要引領區(qū)域內文化發(fā)展的方向，尤其是地方高校較少時，高校的這一社會功能尤為突出，高校的校園文化建設不僅關系到高校本身的發(fā)展，也關系到區(qū)域文化的發(fā)展，因此特色校園文化建設應結合高校在區(qū)域發(fā)展中的定位和社會責任。

3.特色校園文化建設應結合高校學生培養(yǎng)的需要

高等教育的根本任務是人才培養(yǎng)。要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。學生是校園的主體，校園文化建設是為學生發(fā)展服務的，特色校園文化建設應結合大學生的特點，促進大學生的全面發(fā)展。

高校不同，學生培養(yǎng)的具體方案就有差別，在具體背景不同的情況之下提煉校園文化的特色，必然要分析高校學生的具體情況，如生源構成、民族構成、心理特點、行為特點、思想特點，只有把握住了學生的現狀，才能更好地引領學生的發(fā)展。每個學生本身就是校園精神的體現，校園精神是校園文化的核心，從這個角度來說，學生既是校園文化的建設者又是校園文化的體現者，也是校園文化的受益者，因此校園文化的特色，很大程度上來源于高校學生的特色，但是不能停留在這個層面，又要通過特色校園文化的建設引領學生向更高的方向發(fā)展。

4.特色校園文化建設應有自身的傳承性

校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設，所有的方面要形成一定的風貌和品味都并非一日之功，校園文化建設必定是一項長期的工程，也只有經過長時間的錘煉，才能形成學校歷久彌堅的獨特的風格。正因為校園文化建設的長期性，更強調了校園文化建設特色選擇的重要性。校園文化建設是高校的一部分，一方面它不能獨立于學校發(fā)展之外，只能隨著學校的發(fā)展而發(fā)展，另一方面，校園文化自身是具有一定的繼承性的，它有自己一脈相承的內容，它可以不斷地繼承、創(chuàng)新和發(fā)展，它不能推翻學校的歷史，但它自身的傳承性也是無法抹去的，高校在特色校園文化的建設過程中必須注意到它自身的這種傳承性。

（二）開放式發(fā)展中的高校在進行特色校園文化建設中應注意的問題

1.以中國特色社會主義先進文化為主導，倡導社會主義核心價值體系

高校的開放式發(fā)展本身就帶有一種積極容納各種思想、各種文化的態(tài)度，在多元文化的背景下，高校進行特色校園文化建設要牢牢堅持以中國特色社會主義先進文化為主導，以社會主義核心價值體系塑造學生的價值觀、人生觀和世界觀。在學生有豐富的文化體驗的同時，毫不動搖地堅持馬克思主義為指導的中國特色社會主義先進文化的引領作用。

2.特色校園文化建設的落腳點是促進學生的健康成長

特色校園文化建設的目的是提升校園文化建設的品味，促進學校的發(fā)展，促進和諧校園的建設，為學生的發(fā)展服務，最終的落腳點是促進學生的健康成長。特色校園文化建設只是促進學生健康成長的一個手段和途徑，并不是目的，特色校園文化建設在任何時候都不能偏離這一主題，更不能沖擊這一主題。

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（責任編輯：石 銀）