淺議本科院校教育質(zhì)量的優(yōu)化

摘 要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》已經(jīng)就高等教育質(zhì)量做出了明確的指導(dǎo)，提出了需要進(jìn)一步提高我國的高等教育質(zhì)量，目前，我國高等教育還存在一些問題，例如，注重規(guī)模和速度不重視質(zhì)量等問題，這些問題阻礙了我國高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的努力，因此如何提高本科院校教育質(zhì)量顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：本科院校；教育質(zhì)量；優(yōu)化

中圖分類號：G521 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）36-0217-02

近年來，我國高等教育發(fā)展取得了矚目的成就，但是在發(fā)展的過程中，教育質(zhì)量問題日益凸顯，不能夠很好地滿足社會和經(jīng)濟(jì)的需求，因此，教育質(zhì)量問題亟待解決。在我國剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到：“全面提高高等教育質(zhì)量。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求。”因此，關(guān)注本科院校的教育質(zhì)量研究是有意義的，也是有必要的。

一、加強(qiáng)政府的宏觀調(diào)控

（一）加大對本科院校教育質(zhì)量的關(guān)注

加快高等教育的發(fā)展，推動高等教育大眾化進(jìn)程，進(jìn)一步推進(jìn)全國高等教育領(lǐng)域的綜合改革，全面加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，全面提高高等教育的整體質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)高等教育的歷史性跨越，適應(yīng)新世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對各類高層次人才的需要。政府要加大對本科院校教育改革中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的關(guān)注，積極解決問題。

（二）完善本科院校教育質(zhì)量保障體系

第一，政府要加大對本科院校的財(cái)政投入，完善教育公平，促進(jìn)高等教育質(zhì)量的提升。第二，通過多途徑、寬領(lǐng)域、多層次等方式方法，出臺相關(guān)保障高等教育質(zhì)量的政策。第三，嚴(yán)格按照2007年2月教育部制定的《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）的相關(guān)規(guī)定，按照原教育部部長周濟(jì)在啟動會議上作的“實(shí)施‘質(zhì)量工程’，貫徹2號文件，全面提高高等教育質(zhì)量”的重要報(bào)告的要求，政府“教育質(zhì)量”的規(guī)劃、要求、指導(dǎo)和調(diào)控下，促使本科院校的蓬勃發(fā)展，完善完美。

（三）根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)需求，調(diào)整課程設(shè)置

政府以社會需求為導(dǎo)向，加大課程設(shè)置的調(diào)整。其基本要求是：課程的設(shè)置要合理，課程設(shè)置的優(yōu)勢要突出，課程設(shè)置的特色要鮮明，課程設(shè)置的質(zhì)量要有保障，課程設(shè)置要適應(yīng)社會的需要，課程設(shè)置要受社會的歡迎。同時(shí)，政府要根據(jù)實(shí)際需要，積極構(gòu)建高素質(zhì)應(yīng)用型的課程模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，大力增強(qiáng)對人才多樣化需求的適應(yīng)性。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身變革

（一）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和創(chuàng)建合理的課程體系

優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置，要以特色專業(yè)建設(shè)為龍頭，提升專業(yè)建設(shè)的整體水平。專業(yè)的優(yōu)化重組勢必帶動課程體系的合理構(gòu)建，從而可以進(jìn)一步提升學(xué)校的教育質(zhì)量，提高高等教育的效益。

學(xué)科專業(yè)是時(shí)代的產(chǎn)物，決定于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，集中體現(xiàn)了社會進(jìn)步的要求。在應(yīng)用型本科專業(yè)中包括兩類課程，第一類是按學(xué)科設(shè)置的基礎(chǔ)理論課程，第二類是按實(shí)踐設(shè)置的專業(yè)技術(shù)課程。一方面，本科院校要積極推進(jìn)和大力扶持國家級和省級特色專業(yè)建設(shè)。另一方面，本科院校需根據(jù)相關(guān)專業(yè)及行業(yè)對專門人才的實(shí)際要求，以進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)在高年級設(shè)置靈活的專業(yè)方向。另外，要想學(xué)校培養(yǎng)的人才能更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)、科技和社會發(fā)展的要求，就需要學(xué)校積極貫徹國家教育委員會啟動的“面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”，建設(shè)重點(diǎn)課程體系，以精品課程為抓手，推動高校課程體系建設(shè)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著全國高等教育的快速發(fā)展，對本科教育師資隊(duì)伍的要求也隨之提高。就數(shù)量而言，本科教育師資要努力向教育部規(guī)定的不低于18：1的比例發(fā)展壯大。為此，學(xué)校首先要重視信息溝通工作，建立有效的信息溝通渠道；其次學(xué)校了解教師內(nèi)心世界以及搞好生活管理是發(fā)展教師隊(duì)伍工作的關(guān)鍵，以熱情、平等的姿態(tài)，以在教師的立場換位思考，理解他們、尊重他們；最后，提高教師工資，提升教師地位是壯大教師隊(duì)伍的基本要求，只有教師基本的生存條件能夠得到滿足和保障，教師才能全心全意、滿腔熱血的投入到工作中。

就學(xué)歷層次而言，本科院校對新任教師的學(xué)歷提出嚴(yán)格的要求，除一些特殊課程外，一般都要求具有碩士研究生以上的學(xué)歷。也就是說，把好入口是做好教師隊(duì)伍建設(shè)工作的前提，嚴(yán)把聘任關(guān)，及時(shí)認(rèn)真地簽訂合同是做好外教管理工作的保障。同時(shí)要拓展外籍教師的聘請渠道，整合各種資源，利用各種方式，爭取聘到更多高質(zhì)量的教師發(fā)揮各方優(yōu)勢。

（三）建立完善學(xué)校自身的教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制

本科院校要想明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件以及提升教學(xué)工作水平，必須積極建立完善學(xué)校自身的教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。

本科院校要以教育部啟動的高校本科教學(xué)水平評估為準(zhǔn)則，在“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”①的方針指導(dǎo)下，學(xué)校要強(qiáng)化評估工作的導(dǎo)向作用，積極總結(jié)學(xué)校評建工作的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化評估的整改工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想。

同時(shí)，學(xué)校要嚴(yán)格按照教育部的分類指導(dǎo)，探索科學(xué)、高效的質(zhì)量保障機(jī)制和辦法，校內(nèi)督導(dǎo)和國家評估相結(jié)合，建立和完善高校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部督導(dǎo)和外部評價(jià)機(jī)制。

（四）探索教育實(shí)習(xí)新模式，加大實(shí)習(xí)力度

高等學(xué)校需要大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的改革和建設(shè)，堅(jiān)持與企業(yè)實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)，推行“訂單”培養(yǎng)，培養(yǎng)企業(yè)需要的、與企業(yè)發(fā)展相對稱式的人才。首先，學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)置特定專業(yè)以及培訓(xùn)項(xiàng)目，搞好課程的開發(fā)，并且按照企業(yè)的專門要求組織教學(xué)活動，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)各類“符合性人才”。再次，可以讓企業(yè)參與到高等院校教學(xué)管理活動的全過程，并依照之前的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議向?qū)W生補(bǔ)給一定的教育經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、實(shí)習(xí)場地和派選一定專業(yè)教師，要求承擔(dān)部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)活動，于此享有優(yōu)先指導(dǎo)和錄用畢業(yè)生的權(quán)利。

積極貫徹和落實(shí)教育部“普通高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”的建議。高等學(xué)校要以國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省（部）級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭，推進(jìn)高校人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，努力把一批基礎(chǔ)條件好、人才密集、科技力量強(qiáng)的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為人才創(chuàng)新培養(yǎng)的骨干基地。

進(jìn)行教學(xué)理念、培養(yǎng)模式以及管理機(jī)制的全方位探索和改革。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變不合理的知識技能結(jié)構(gòu)，形成能反映各專業(yè)的新知識和新技術(shù)的重點(diǎn)理念。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)管理中的主體作用，完善新型人才培養(yǎng)模式的建設(shè)。結(jié)合實(shí)際情況，加大對高校管理機(jī)制的建設(shè)力度，加強(qiáng)對教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)和管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

三、學(xué)生自身的調(diào)整

（一）樹立正確的擇業(yè)觀

當(dāng)今世界變化多彩，各種新鮮事物刺激著大學(xué)生們，從而使得他們的思想以及意識多樣化，同時(shí)也暴露了許多的問題。一方面，崇洋媚外的思想和功利意識嚴(yán)重，金錢至上，一切向錢看。大學(xué)生找工作，不是首先考慮自己是否有能力勝任，是否可以增加自己的知識于經(jīng)驗(yàn)，反而最重視的是工資有多少。同時(shí)，浮躁、愛慕虛榮，享樂主義嚴(yán)重。生活在溫室中的大學(xué)生們習(xí)慣于生活在父母，老師和學(xué)校的庇護(hù)下，當(dāng)他們踏入新的環(huán)境的時(shí)候，他們也會或多或少的找尋可以偎依的臂膀，而不是選擇勇往直前，百折不饒，他們寧愿選擇風(fēng)吹不到雨淋不著的舒服環(huán)境中虛度，也不愿意選擇去條件艱苦的地方錘煉自己。再者，個(gè)別大學(xué)生只考慮眼前利益，而忽視長遠(yuǎn)的利益，個(gè)人主義嚴(yán)重。當(dāng)他們選擇工作的時(shí)候會優(yōu)先考慮去沿海發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，而不去考慮西部等地區(qū)，他們認(rèn)為這些地方的環(huán)境優(yōu)越，生活條件會更好，工資水平會更高。高校學(xué)生的這些錯誤的擇業(yè)思想嚴(yán)重影響了學(xué)生自身的發(fā)展以及社會水平的提高，需要引起全社會高度共同的關(guān)注。因此，政府、企業(yè)、社會以及學(xué)校都要目標(biāo)一致地引導(dǎo)學(xué)生樹立合乎實(shí)際的擇業(yè)觀。

但是，更為重要的是學(xué)生自身要主動轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、樹立正確的擇業(yè)觀，從而實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。1998年，在中共中央、國務(wù)院《關(guān)于切實(shí)做好國有企業(yè)下崗職工基本生活保障和再就業(yè)工作的通知》中明確提出：要建立和完善市場就業(yè)機(jī)制，實(shí)行在國家政策指導(dǎo)下，勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)和政府促進(jìn)就業(yè)的方針，最終形成了以市場導(dǎo)向的就業(yè)制度。在認(rèn)識上，高校學(xué)生需要樹立崇高的全民以及民邦思想，全心全意為人民服務(wù)的思想，擇業(yè)的價(jià)值觀在于要時(shí)刻明白人的真正價(jià)值在于對社會的奉獻(xiàn)。在實(shí)踐上，一方面要堅(jiān)信三百六十行，行行出狀元，選擇適合自己的道路，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，有所成就。另一方面要始終把建設(shè)共產(chǎn)主義社會作為畢生奮斗目標(biāo)，努力奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全心全意服務(wù)社會。同時(shí)還要積極鍛煉以及磨礪自己的意志和水平，參加西部大開發(fā)，下鄉(xiāng)活動，支教活動以及基層服務(wù)活動，在艱苦的條件下發(fā)展自己。

（二）注重提高自身的綜合素質(zhì)

目前，高校發(fā)展正面臨著深刻的變革期，高等學(xué)校所面臨的不光是“量”上的發(fā)展壓力，而且更有深層次的結(jié)構(gòu)性變革壓力。未來社會必然需要更多的高素質(zhì)勞動者，復(fù)合型人才、適應(yīng)性人才、多樣化人才以及拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)該是當(dāng)今高校學(xué)生追求的目標(biāo)。但是，當(dāng)今我國高校學(xué)生自身發(fā)展還有很多弊端。許多學(xué)生追求智力教育和書本知識，以至他們忽視身體健康的教育及體育鍛煉，造成自身身體質(zhì)量的下降。還有，大多數(shù)學(xué)生由于過分注重知識的學(xué)習(xí)，而放棄其思想以及道德的培養(yǎng)，因此，他們的自身綜合素質(zhì)亟待提高。針對高校學(xué)生自身綜合素質(zhì)方面存在的種種問題，需要學(xué)生自身從廣度和深度等方面入手，提高認(rèn)識，完善自我。

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（責(zé)任編輯：石 銀）