試論如何培養(yǎng)中學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)是中學(xué)信息技術(shù)技術(shù)教育的主要教學(xué)目標(biāo);培養(yǎng)的有效途徑是注重學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)，加強(qiáng)信息技術(shù)技術(shù)課程教育，將信息技術(shù)技術(shù)課程與其它課程相整合以及注重網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng);在評(píng)價(jià)方法上應(yīng)注意綜合性和情境性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)素養(yǎng) 信息技術(shù)技術(shù)教育 課程整合

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，信息技術(shù)的獲取、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用能力將成為衡量現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。那么，什么是信息技術(shù)素養(yǎng)，如何培養(yǎng)中學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)呢?

一、信息技術(shù)素養(yǎng)的含義

信息技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)。主要包括3個(gè)方面:①信息技術(shù)技能。具有獲取、處理、利用和評(píng)價(jià)信息技術(shù)的能力，具有使用信息技術(shù)技術(shù)的意識(shí)。②社會(huì)責(zé)任。遵循一定的倫理道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)技術(shù)。③獨(dú)立學(xué)習(xí)。把信息技術(shù)技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

二、培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)的有效途徑

在日常的學(xué)校教育中，我們可依托信息技術(shù)技術(shù)課程與學(xué)科進(jìn)行課程整合，并結(jié)合各種實(shí)踐活動(dòng)來展開信息技術(shù)技術(shù)教育，以此來培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

1.注重培養(yǎng)信息技術(shù)意識(shí)

牛津分析公司執(zhí)行董事長戴維·揚(yáng)曾說:“信息技術(shù)是一種力量，是一種教人如何解決問題的方法”。所謂信息技術(shù)意識(shí)，簡單地說，是指人們對(duì)具體信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)過程及對(duì)信息技術(shù)的判斷、捕捉能力，具體表現(xiàn)為對(duì)信息技術(shù)的敏感性、選擇能力和消化吸收能力。在信息技術(shù)技術(shù)課程的日常教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生信息技術(shù)意識(shí)不強(qiáng)，很多人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)僅僅限于網(wǎng)上沖浪、網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ交友以及聽音樂、看電影，而沒有把網(wǎng)絡(luò)和自己的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。因此，我們應(yīng)向?qū)W生灌輸信息技術(shù)資源的概念;通過一些具體的事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用信息技術(shù)資源的重要性。

2.信息技術(shù)技術(shù)教育

通過信息技術(shù)技術(shù)課堂教學(xué)在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)傳授信息技術(shù)技術(shù)知識(shí)，是目前各個(gè)國家與地區(qū)進(jìn)行信息技術(shù)素養(yǎng)培育的最主要的手段。信息技術(shù)技術(shù)教師要能依據(jù)新課改，注重課堂教學(xué)的研究，要針對(duì)不同的教材、教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。在課程資源的開發(fā)與利用上，教師要善于把學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題作為教學(xué)豐富的養(yǎng)料和依托，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。比如:用“Word”進(jìn)行文本的編輯與排版;用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析;用QQ、MSN進(jìn)行即時(shí)通訊，用E-mail收發(fā)電子郵件;建立Blog、Moodle，搭建師生共同交流平臺(tái)等。

3.各種綜合實(shí)踐活動(dòng)

我們可以借助各種信息技術(shù)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，通過形式多樣、豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)課堂進(jìn)行延伸，給學(xué)生提供更多應(yīng)用信息技術(shù)技術(shù)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)技術(shù)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用及創(chuàng)新思維能力的提高，適應(yīng)了信息技術(shù)時(shí)代對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)及能力培養(yǎng)的需求。

4.建立信息技術(shù)技術(shù)課程與其它學(xué)科的整合

在普及信息技術(shù)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開設(shè)各種與信息技術(shù)技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)課程，對(duì)學(xué)有余力、興趣廣泛的優(yōu)秀學(xué)生提出更高要求，進(jìn)一步提升他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)道德的培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，在網(wǎng)絡(luò)上也泛濫著大量的偽科學(xué)、色情甚至反動(dòng)信息技術(shù)，嚴(yán)重危害著青少年的健康成長。我們通過校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等媒介，大力開展德育活動(dòng)，例如:升旗儀式、“網(wǎng)絡(luò)文明大家談”主題班會(huì)、“做網(wǎng)絡(luò)文明公民”征文比賽、學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》專題講座、法制教育講座等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的反思和辨別能力，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)技術(shù)，取其精華，去其糟粕，開辟信息技術(shù)的“綠色”通道，讓學(xué)生形成健康向上的信息技術(shù)倫理，為適應(yīng)信息技術(shù)化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

三、信息技術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法

信息技術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)具有反饋、激勵(lì)的功能。中學(xué)信息技術(shù)技術(shù)教育對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則:

(1)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。比如應(yīng)用書面測(cè)試評(píng)判，對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)或作品做出評(píng)價(jià)等;同時(shí)更應(yīng)重視過程評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)外部評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。由于外部評(píng)價(jià)比較嚴(yán)格、慎重，也較為客觀，可信度較高，所以外部評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)。在自我評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生可以暢談自己的感受、體驗(yàn)，相互之間充分地交換意見，有利于增進(jìn)自我調(diào)控能力，發(fā)展學(xué)生從多角度考慮問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時(shí)有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流協(xié)作。

(3)筆試與操作性測(cè)試相結(jié)合。信息技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的，有的適合于用筆試方法，也有必須在操作過程中、解決問題的過程中去進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且無論筆試或操作性測(cè)試，都應(yīng)注重提供一種真實(shí)情境中的測(cè)試，通過真實(shí)性任務(wù)來考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

21世紀(jì)的社會(huì)是產(chǎn)業(yè)信息技術(shù)化、經(jīng)濟(jì)信息技術(shù)化、社會(huì)信息技術(shù)化的社會(huì)，良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是創(chuàng)新人才在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息技術(shù)化社會(huì)的時(shí)空條件下有效地生存與發(fā)展的基本技能。作為信息技術(shù)技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理、合法地運(yùn)用信息技術(shù)技術(shù)的意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德和解決問題的能力，為學(xué)生構(gòu)建終身學(xué)習(xí)能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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