淺談任務型英語課堂教學

自國家頒布《英語課程標準（實驗）》以來，《英語課程標準》在英語教學策略方面，就明確的提出“本課程倡導任務型的教學模式”，要求“教師應該避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用‘任務型’的教學途徑”。由此可見，《英語課程標準》所倡導的任務型教學將成為發展學生語言能力和綜合素質的重要途徑。所謂“任務”，就是“做事情”，但不同于我們常說的練習。它是一種較為有效的教學途徑. 它側重培養學生在任務執行中運用策略和方法完成任務的能力，讓學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學習和掌握語言。任務型教學活動是指教師根據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，并讓學生有自由發揮和發展的空間。

為使中學生變“要我學”為“我要學”，教師應根據任務型教學模式的要求，大膽而富有創造性地設計生動而有效的中學英語課堂任務：

一、設計游戲性的任務，激發學生的學習興趣

這種任務極為常見，而且用時短，學生運用語言的能力也可得到充分鍛煉，并應用于教學的各個環節。例如學習“現在進行時”時態時，由于中英文的差別，他們經常會漏了be動詞或現在分詞，我便設計了游戲:Guess! What is he doing? 讓學生盡量用英語說出來，如有語法錯誤，我就示意一下手中寫著be或ing的小牌子，他們便會馬上糾正；在每個學生都操練后，就讓學生當場去互相證實，令孩子們都非常興奮。這種任務設計能在短時間內調動學生的積極性，并且在猜測的過程中獲得了快樂和成就感。設計猜測性任務時，要注意任務目的的針對性，不要單純地為了烘托課堂氣氛進行猜謎游戲。同時，教師要細化猜測的規則，注意任務的進程、時間以及紀律。

二、設計調查性的任務，培養學生的參與意識

中學生求知欲強，對任何事物都充滿了好奇，教師可布置他們感興趣又樂于完成的任務。調查性任務就有讓學生調查生活中的方方面面的充分理由，比如可調查同學的愛好、家人的工作。在教學句型“What kind of noodles would you like to eat ？”時，可布置下面這項調查任務：

T：I’m a reporter . What kind of noodles would you like to eat ？

S：I’d like beef and tomoto noodles.

T：Now， you are reporters.（調查開始）

在調查活動中，參與的人數多，活動場面大，學生積極活躍，充分參與到教學活動中來，成為學習的主人，達到設計此任務的目的。

三、設計創造性的任務，培養學生的創新能力

任務型教學在傳統英語教學的基礎上，增加了學生表達的機會，力爭做到學以致用。在任務型教學中，教師不再要求學生單純背課文，而是讓學生以小組為單位，根據所學內容自編一個小對話。如談論衣服顏色及所屬時，學生在眾多的衣服當中挑選出幾件衣服并由此展開對話：

A: Is this your shirt ? B: No，it isn’t.

A: Is this your T-shirt ? B: Yes，it is.

A: It’s very beautiful . B: Thank you.

A: What colour is your T-shirt ? B: It’s red.

A: Do you like red ? B: Yes，very much .

每個學生霎時長上了想象的翅膀，大膽地聯想，大膽地表演，興致高昂。不過在設計創造性任務時，教師應注意小組學生的大致水平，任務不宜過難，并且應給予學生充分的準備時間和必要的指導。

四、設計交際性的任務，培養學生的語言運用能力

一個枯燥單調的課堂不能激發學生的學習興趣，語言只有融入生活，才會施展它的魅力。英語交際是培養學生運用語言能力最直接的方法之一。在中學英語中一般采用模擬交際，假設情景，如在商場購物、在街上問路等。讓學生先學習有關的句型對話，然后在假設的情景中運用所學內容進行對話。有條件的話可帶他們去真實的語境中鍛煉，效果會更好。教師要創設合適的情境，讓學生饒有興致地完成任務。如在教授句型There be 時，教師可讓學生根據自己教室的實際情況，用“Ｔhere be…”介紹教室，學生對此非常感興趣，就會爭先恐后地介紹起來。

由上述例子可以看出，任務型教學中的任務是整個課程的一個有機組成部分。在任務型教學的課堂里，學生有更多的參與和合作的機會，可以互相幫助。每一個學生都有機會練習英語，表達自己的思想。學生通過各種各樣的活動，如信息轉換、配對活動和小組活動等，不僅掌握了基本語法知識，而且得到了更多的實踐機會，提高了聽、說等運用語言的技能。它有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展，也有利于促進教師不斷提高教育教學水平和英語課程的不斷發展與完善。

參考文獻：

[1]《英語課程標準（實驗）》

[2]《英語教師對任務型教學的準備》

[3]《中小學外語教學》