淺談如何讓學生喜歡上體育課

我們體育教師應通過教學和組織體育活動，在培養學生的體育興趣方面起主導作用。小學生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動有著廣泛的興趣。他們把體育課看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現興趣盎然，不知疲倦。但從小學一年級到六年級體育興趣也有一些變化。我在多年的教學中體會到，一至三年級為充分活動階段，他們多選擇游戲、跑步等技術簡單、富有豐富趣味的活動就行。四至六年級為變化階段，他們喜歡各類的球類運動，尤其是足球、籃球、羽毛球、技巧等，這些項目要求掌握一些簡單的動作技術。但整個小學階段的學生興趣不夠穩定，對呆板、單調的活動容易產生厭煩的情緒。興趣就是喜歡愛好的情緒。學習興趣，就是人們對學習產生喜歡、愛好的情緒。低年級學生由于年齡小，閱歷淺等原因，因而自控能力差，對新鮮事物敏感，易產生好奇心，活潑好動，注意力不易集中，所以根據學生的這些特點，采取適合學生特點的教學手段來誘發學生對體育產生興趣，絕不是一件十分簡單、容易的事。

一、增強成功感，增強學生興趣

學生在求知欲的基礎上，努力參與并取得技能進步時，他們對成功的表現會產積極體驗并對此項體育活動更加關心。蘇霍姆林斯基指出:“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣”。因此，我在教學中想法讓學生獲得成功。如教跨越式跳高時，首先讓學生去想想，并說出什么動物能跳，什么動物跳得最高，再讓學生充分發揮想象力，然后讓學生模仿這些動物跳的方法。學生在模仿動物跳的時候產生濃厚的興趣，然后再引導學生，要想跳得高，不能像這些動物跳，必須要有正確動作技術。教師通過掛圖，做示范動作，來引導學生模仿跳的動作。最后，教師根據學生的情況，讓學生用最簡單、最容易跳的方法，使每個學生都能成功地跳過。學生在練習中獲得成功，增強跳高積極性，從而調動學生的學習興趣。

二、樂教樂學，培養興趣

教師在體育教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在體育活動的過程中體驗歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望。貫徹愉快教學的關鍵在于教師，教師要有充沛的感情、專注的精神、優美的動作、生動的語言、嫻熟的技巧以及組織得法的體育游戲，用和藹可親的態度來感染學生，建立起體育教學過程中的師生之情。如老鷹捉小雞游戲，在一、二年級的時候，教師只講解游戲的方法和規則，學生就能主動、積極、盡情地去玩，因為這些游戲很適合他們玩。但到了三、四年級的時候，他們感到玩此游戲缺乏新穎，學生不愿做，這時就需要教師來調配了。教師可先講有關鷹的生活習慣及動作。然后和學生一起玩游戲，教師扮演老鷹，找一高大學生扮演母雞，其余學生扮演小雞，同時播放輕松、愉快的音樂。老鷹捉小雞的游戲開始了，學生玩得很投入，教師和學生玩成一片，師生之間的距離縮短了。幾個回合下來后，學生意猶未盡，此時教師可把學生分成小組，放手讓學生把游戲繼續玩下去。在輕松的音樂中、在緊張刺激的游戲活動中，學生感到新穎、感到有趣。這樣，教師充分信任、尊重學生，用樂教影響學生樂學，從而提高學生對體育的興趣。

三、讓學生感到滿足，提高興趣

成功和滿足是有區別的。成功是使學生在做某種運動得到成功，而滿足則有所不同。活潑好動是兒童的天性，他們大多數都喜歡上體育課，但是，他們的自我約束能力差，注意力分散，需要教師對他們進行積極引導。小學生求新、好奇的心理較明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認識需要。體育課上，學生希望教學內容常換常新，希望每節課里都有新東西、新收獲、新活力而增加自己的滿足感。這樣，體育教師要根據課程內容，盡量在新字上下工夫。如教踏步時，教師經常用哨子口令來控制節奏，這樣一來，學生就感到單調、乏味，但如果由學生一齊叫口令，或邊踏步子邊左右轉，或通過音樂節奏等形式多樣、富于新穎的游戲活動來進行，學生感到新穎有趣，樂于學習。這樣，充分體現了體育課的活動性、游戲性，調動了學生的求知欲，得到了新活力，從而發展了學生對體育的興趣。

四、教學后的評價

在體育課教學過程中，教師經常用“好”“壞”來片面的評價學生。新課標中對學生的評價也進行了相應的新的改革，《新課程標準》中指出:全面實施評價機制，應該注重教師的評價、學生的自我評價與學生之間的互相評價相互結合，加強學生的自我評價能力和相互評價的提高，還應該讓學生家長積極參與到評價活動中來，對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極的評價方法為主，采用激勵性的評價語言，不斷激發孩子們的興趣挖掘學生內在的潛力。其實，每一個學生都有他自己“閃光”的一面，讓我們關注每一位學生的成長，多用鼓勵和表揚，注重對學生的過程性評價，把學生的長處和亮點用愛去“篩選”，加以肯定并且“發揚光大”，猶如播種希望，將會收獲一個金燦燦的秋季；讓學生真正體驗感受到體育課的樂趣。最后，教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學生在教學中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學生注意力等。因此，小學體育教學必須注意對學生興趣和良好的心理素質的培養，以自主、合作學習的教學方法，起著非常重要的作用，充分激發學生學習興趣，讓他們在興趣的樂園里自主地進行體育鍛煉。

總之，在新課改理念下，學生的學習興趣要“增強成功感”“樂教樂學”“讓學生感到滿足”“開展校內外活動”為理論依據，抓住小學生學習體育的心理特點，慢慢啟發，引導，從而激發他們對體育的學習興趣。