農村小學作文教學之我見

《語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。作文教學是語文教學中的綜合性訓練，是培養學生創新意識和創新能力的有效途徑。現代農村小學作文教學應貼近學生生活實際，使學生易于動筆，樂于表達。教師應強調學生是學習的主體，強調學生智力的充分發展，充分發揮學生的潛能，使學生的個性全面、和諧發展。

一、創設情境，創造學生口頭作文空間

口頭作文是指運用語言技能，進行恰當靈活的交際。學生口頭作文空間，是對學生進行素質教育的重要教學任務和教學目的之一。

根據小學生的年齡，在組織作文教學時要精心選擇和設計作文教學的情境和氛圍，讓學生結合情境練習說話，設法使學生愛說、會說、說好。教師應充分利用實物、直觀教具、借助動作、表情等方式，合理使用現代化教學手段，積極為學生創造口頭作文表達的場景。教師還應積極引導學生留心周圍的事物，因為作文來源于生活，來源于平時的觀察與積累，引導學生關注身邊發生的事，以便建立口頭作文的材料倉庫，然后讓學生進行口頭敘述，鍛煉口頭表達的能力。這樣才會使學生在寫作時“有米下鍋，有菜入口”，寫出對生活的獨特感受。只有這樣，也才會“筆下見時代，墨中見風景”。

二、轉變觀念，寓快樂于作文教學之中

作文啟發式教學，只有激發學生學習作文的興趣，才能使學生有說不完的話，產生一吐為快的沖動。所以，作文教學應著力為學生創設情境。農村孩子與城里孩子不同，他們有其特定的活動場所、特定的喜好、特定的可以觀察的事物……針對這種情況，教師應轉變觀念，不能一味套用教材，有的學生討厭作文課，就是由于有的作文題目陳舊、空洞、遠離生活實際，導致學生“無米下鍋”。所以，教師每次確定作文題目時一定要結合學生實際，選一些新奇、范圍寬、貼近學生生活的題目，讓學生都有話可說，有事可寫。另外，教師還可以運用小品表演、人物對話，講故事、筆畫等多樣化教學方式，給學生營造一種氛圍，把寫作興趣與學習意識巧妙結合起來。

其次，教師還要注意挖掘教材中的思想教育因素和快樂興趣因素，使學生感到輕松有趣，逐步進入快樂作文的情境。

三、因材施教，抓作文教學的隱性因素

作文教學中，教師應充當“導演”或“指揮”，讓學生扮演作文的主要角色，充分調動學生的積極性和主動性，發揮他們的潛能。

作文教學不但要抓顯性因素，更要抓隱性因素，特別是農村小學作文教學，要利用一切可以利用的教育因素，潛移默化地影響學生。校園內的旗桿、板報、花池等設施，校風、學風、教風，校園內美化的情況，都是學生寫作的素材。其次，教師要結合農村的特色，積極開展第二課堂活動，組織好校內外活動，結合傳統節日對學生進行教育，定期把學生領進大自然，參觀家鄉的人文景觀，利用大自然這本綜合教材，開闊學生視野，陶冶情操，增強學生對家鄉、對大自然、對祖國的熱愛之情，這樣就為學生的寫作提供了鮮活的素材。農村有自己的特色教育資源，所以農村小學語文教師要勇于探索和創造，為小學生開發作文教學的隱性課程。

四、讀寫結合，幫助學生積累習作素材

積累習作素材有一個常用的方式，那就是閱讀。要寫好作文，語言材料的積累非常重要。在平時教學過程中我們應該深有感觸，班級中習作水平高的學生大多是喜歡讀書的孩子，所以我們應該多為學生創造閱讀條件，教給閱讀方法，讓學生喜歡閱讀、學會閱讀、自主閱讀。在讀的過程中要記住要點、記住親身感受，將好詞佳句記錄在筆記本上，還要鼓勵背誦經典的好文章。

現在的小學語文教材中的課文大都是文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章，可以當成是學生寫作的典范。閱讀教學中，教師要做個有心人，認真把握教材中每一個單元訓練的重點，找準閱讀與習作的結合點，這樣既能提高學生的閱讀能力，又能提高習作水平。

事實證明，提高學生的作文能力，堅持寫日記是一個有效的途徑。將自己的所見、所聞、所感點點滴滴記下來，一方面是練筆，另一方面寫作時能信手拈來，水到渠成。在生活中摘取，實踐中體驗，閱讀中積淀，練筆過程中儲備，習作內容自然就豐富多彩了。

五、重視修改，進一步提高作文的質量

重寫輕改，是小學作文教學效率低的重要原因之一。其實，學生的作文寫好后，修改也是非常重要的。古人云：“善學者，假人之長以補其短。”當代文學巨匠魯迅曾說：“好文章是改出來的。” 教師可以鼓勵學生自改，互改，小組改，帶回家請家長潤色等，使學生在批改中發現自己的長處，糾正自己文中的不足，從而進一步提高自己的作文水平。讓學生修改作文，給學生提供了思考、改寫、提高的機會，充分發揮學生在作文修改中的主體性，提高學生參與修改的熱情，使他們獲得了成功和愉悅的心理體驗，從而達到了激發作文興趣、提高寫作水平的目的。教師也可以從繁重的作文批改中解放出來。

總之，為適應素質教育，教師一定要擺正自己的位置，走進學生的心靈，走進學生的生活世界，融入學生的學習過程中，就必然會培養出更多農村新一代有創新意識和創新能力的人才！