職業院校電腦藝術專業人才培養問題研究

[摘 要]文章分析了職業學校電腦藝術專業人才培養內涵，探討了電腦藝術專業人才職業導向的培養目標，并根據電腦藝術專業人才培養目標，提出按照“兩個素質培養+任務驅動”模式設計電腦藝術才培養方案。

[關鍵詞]電腦藝術 人才培養 V職業學校

一、引言

電腦藝術設計是指以電腦科技為基礎，設計藝術與電腦技術相結合的一種嶄新的藝術創作手段。它以培養掌握計算機軟件應用技術和藝術設計理論、專業基本知識、專業應用技能相結合的高級復合型應用人才為目的新興專業。如今電腦技術已成為藝術設計人員的重要工具，它不僅帶來了新的造型語言和表達方式，同時也推動了藝術設計方法的變革。

電腦藝術設計作為一種新的藝術創作手段，以設計能力為本，理論和實踐相結合，實行理論和實訓一體化教學，以培養從事電腦藝術設計的實用人才為培養目標。根據新時期電腦藝術專業人才培養目標，高等職業學校電腦藝術專業以技能培養為目標，需要以企業需求為導向，培養德、智、體全面發展的專業型、復合型人才為根本目標，培養的專業技術人才不僅具有藝術美感和創作鑒賞能力，而且可以利用電腦技術和基本藝術設計基礎，能夠獨立從事電腦平面設計、網頁設計、環藝設計以及相關行業的藝術設計的以應用性為主的技術型人才。

但是，目前在職業學校電腦藝術專業人才方面還存在著一定的系統性偏差，這一問題的集中表現就是電腦藝術專業的人才培養效果與市場需求間尚存在著較大的距離，畢業生總是反饋學校所學的知識到企業用不上，用人單位也反映很難招收到入職就能頂崗工作的人才（徐榮蘭，2012）。如何適應市場需求，調整人才培養方向和培養目標探索電腦專業人才培養是新時期高等職業學校電腦藝術專業人才培養需要重點解決的關鍵問題。

二、電腦藝術人才職業導向培養目標

按照專業技能的根本要求，既需要掌握電腦技術知識和電腦技術操作技能，同時還需要具備基本的藝術創作的基本理論和相關知識，能夠通過電腦技術操作實現藝術創作。電腦藝術設計專業是以設計藝術與電腦技術相結合的一門全新專業，要求學生具備較為扎實的美術功底和較高的藝術素養，熟練掌握電腦藝術制作技術，而且需要具有專業設計創意能力。按照職業技能培養的目標，需要具備以下兩個重要條件。

第一，培養“高素質、高技能”專業型電腦藝術創作人才是高等職業教育培養電腦藝術人才目標的基本內涵。首先，需要以企業需求和學生就業為教育和人才培養的導向。職業教育是以培養人才的技能為首要目標的人才培養模式。這一教育模式與普通高等教育有所區別，更為重要的是以培養學生職業技能為基石。其一是謀求人才職業個性之發展，其次為謀求生存之基礎，三是為社會創造財富和豐富社會文化生活，四是創造社會生產力。以此為基礎，職業院校電腦藝術專業培養學生，必然以從事電腦藝術相關領域工作為重要謀生方向。

第二，電腦技術創新意識和創新能力是電腦藝術專業人才培養的重點。人才培養的根本目標即是“授之以漁，而非授之以魚”。“高素質、高技能”培養目標的更高層次要求就是基于職業技能的創新能力的培養。再以職業為導向、以項目培養為目標的電腦職業技能培訓的全過程就是要實現這一根本目標。

三、電腦藝術專業人才培養方案設計

電腦藝術專業范圍很大，大致分為廣告設計、環境藝術設計、動漫制作、服裝設計等，這些都屬于電腦藝術設計范疇及其專業范圍。根據電腦藝術專業人才培養目標，筆者認為電腦藝術專業人才培養方案包括三個層面的內容。

第一個層次是基本的美術知識和藝術架構方面的藝術素質的培養。這一層次的素質是培養和提煉學生藝術審美和藝術設計能力的根本。具體的課程設計包括素描、色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、圖形設計、字體與標志設計、包裝設計、藝術概論、設計概論、攝影、透視、展示設計等。其中，專業素描設計是電腦藝術設計專業需要開設的最基礎的課程。

第二層次是基于現代電腦技術的熟練掌握，這是技術素質的培養。需要系統掌握的知識包括corel DRAW、Dream weaver、CAD、3DS MAX、photo shop、FLASH、專業設計、計算機應用基礎、影視制作、網頁設計等專業知識。通過這些電腦技術的熟練掌握，可以將之運用到藝術創造中。

第三個層次則就是電腦技術與藝術相結合的實踐操作層次。第一素質是基礎，第二個素質相當于畫家手中的筆與墨。第三個素質則是筆墨與藝術氣質相結合將藝術專化為現實生產力。這一過程為了與市場對接，根據教學目標和任務，可以采取項目教學法與任務教學法，通過任務驅動，提升學生自主學習能力、分析問題和解決問題的能力以及協作能力（孫振萍，2011）。通過完成項目的方式培養學生練運用計算機進行藝術設計與創作，能在負責人的指導下完成藝術設計部門、廣告公司部門、數字藝術設計、室內外展覽展示設計、網頁設計、廣告藝術設計等相關部門電腦藝術設計與完善工作，提升藝術創新能力，較好掌握電腦藝術工作技能。

通過這三個層次的培養，培養的專業性人才僅僅是受訓后會操作幾個軟件的電腦美工，更加注重的學生的設計能力與創新能力的培養，要求他們必須具備扎實的美術功底和深厚的藝術素養，使學生將電腦藝術制作和新穎的設計創意完美結合，通過實踐的提升，培養學生真正成為電腦藝術專業人才。

參考文獻：

[1]徐榮蘭：電腦藝術專業人才培養模式研究，計算機教育，2012（7）。

[2]孫振萍：電腦藝術設計專業綜合設計課的教學改革實踐與體會，電腦編程技巧與維護，2011（2）。