淺議大學生文學鑒賞能力的培養

摘要：文學鑒賞能力是了解和欣賞文學作品的一種能力，讀者通過閱讀文學作品，得到一種審美認識。作為大學生需要提高審美認識來提高自身的發展，文學鑒賞能力可以有效地提高大學生的審美認識，提高大學生的審美能力。本文主要對當前大學生文學鑒賞能力進行分析，就如何提高大學生的文學鑒賞能力提出合理的建議。

關鍵詞：大學生 文學鑒賞能力 培養

文學鑒賞能力是一種審美能力，提高大學生的文學鑒賞能力可以有效地提高大學生對于文學作品的認識，使大學生更好地欣賞文學作品。教育部為了更好地促進大學生的發展，提高大學生的文化素養和文學鑒賞能力。文學鑒賞能力的培養對于大學生的發展有著十分重要的作用，全面大學生不僅需要提高自身的專業知識素養，同樣需要提高自身的文化素養，全面發展的大學生才是國家和社會需要的人才，才能更好地為國家的建設服務。

一、大學生文學鑒賞能力培養的重要性

文學鑒賞能力是國家對于大學生教育目標的要求之一，文學鑒賞能力是審美能力的一種，是大學生需要不斷提高的能力。大學生的發展是全面的發展，需要大學生不斷提高自己各方面的能力，提高自身的整體素質。

（一）提高學生的審美能力

文學作品是關于現實生活的再現，文學作品通過真實、優美的語言描繪出社會生活的百態。通過對文學作品的欣賞閱讀，了解作品所表達的思想感情，了解作品中塑造的人物形象。通過人物形象和思想感情的感悟體會出作者的審美理想和態度，使大學生能夠認識到社會本質與真實面貌。閱讀文學作品可以使學生的思想認識逐漸提高，得到情感上的體驗和心靈上的愉悅。另外，文學作品中優美的語言、豐富的情節和多彩的人物形象會給人們帶來心靈上的體驗，使大學生通過閱讀獲得美的感受和熏陶。

（二）提高大學生的人文素養

文學作品是社會生活的真實寫照，通過文學作品的閱讀，大學生可以逐漸地認識社會，去發現生活的真善美，增加生活知識，提高對社會的認識。另外大學生通過文學閱讀還可以增加自己的文化知識，提高對于文化的認識，提高自己對于文化的欣賞能力。尤其是古典文學的欣賞可以增加大學生的文化積淀，提高文化素養。

（三）提高大學生的寫作能力

對于文學作品的欣賞需要長時間的閱讀欣賞，通過閱讀，大學生可以感受文學作品中優美的語言，豐富多樣的人物形象和文學作品的曲折結構。這些文學作品都會對大學生產生潛移默化的影響，大學生在耳濡目染的過程中可以有效地提高文學寫作能力。通過對文學作品的閱讀欣賞，大學生可以很好地了解文學作品的結構布局，提高文學創作能力。通過文學作品的欣賞，讀者可以感受到文學作品中作者的寫作手法和寫作意圖，文學作品中優美的語言也可以為學生今后的文學寫作提供參考，一些文學作品中的寫作手法也可以為自己所用，進而提高自己的文學寫作水平。

二、如何培養大學生的文學鑒賞能力

大學生文學鑒賞能力的培養對于學生以后欣賞文學作品有著十分重要的作用，同時也可以提高學生的文學寫作水平，提高學生的審美能力。文學鑒賞能力的提高對于學生通過文學作品認識社會，對于大學生能力的培養和文學作品的發展都有著十分重要的意義。大學階段培養學生的文學鑒賞能力是大學生文化素養提高的要求，也是大學教育目標之一。

（一）提高大學生的閱讀興趣

提高大學生的文學鑒賞能力首先需要大學生主動地閱讀文學作品，只有通過文學閱讀才能夠提高文學鑒賞能力。對于文學作品的欣賞需要學生積極主動地進行文學閱讀，興趣是最好的教師，因此提高大學生的文學閱讀興趣可以使學生主動閱讀文學作品，提高文學鑒賞能力。當代的大學生由于各種豐富的實踐活動逐漸忽略了文學閱讀，大部分學生會選擇上網來打發時間，閱讀的學生逐漸減少，因此文學鑒賞能力的提高也遇到了一定的困難。一方面，學校可以通過組織文學閱讀比賽來提高學生的文學作品閱讀量?？梢酝ㄟ^評選文學作品閱讀量最多的人，通過表揚，鼓勵學生積極地借閱文學作品進行閱讀，提高學生的閱讀興趣。另一方面可以組織大學生文學作品交流會來提高學生的文學閱讀。通過學生之間的文學交流可以加強學生對于文學作品的認識，提高閱讀的興趣，增加文學作品閱讀量。學生通過閱讀自己感興趣的文學作品，感受到文學作品的魅力，從而提高文學鑒賞能力。

（二）開展文學鑒賞課程

在大學中開設文學作品鑒賞課程可以為學生欣賞文學作品提供鑒賞的方法，提高鑒賞水平。 在高校中開展文學鑒賞課程作為文學課程的選修課，提高學生的上課積極性。一方面文學鑒賞課程需要為學生提高文學鑒賞的方法。文學鑒賞課程中教師需要為學生提供文學鑒賞的方法和技巧，文學鑒賞課程通過對文學作品中的人物、語言、情節和結構進行分析，體會文章的深刻含義和巧妙的布局。另一方面，文學鑒賞課程為學生的文學鑒賞提供途徑。文學鑒賞課程為學生的文學鑒賞提供了條件，學生可以在教師的指導下進行文學賞析，對于那些課下沒有主動閱讀文學作品的學生來說是一個很好的機會。

（三）注重對文學作品的思考分析，寫讀書筆記

文學鑒賞能力的提高需要學生對文學作品閱讀之后，還需要進行思考。一部比較好的文學作品不僅語言有著自己的特色，故事情節和人物形象都蘊含著作者的獨具匠心。一方面，文學作品的欣賞需要讀者反復閱讀才能夠體會作者的寫作用意，文學作品中的人物形象也需要讀者通過反復的思考才能真正體會人物形象的豐富性。另一方面，通過寫讀書筆記可以提高讀者對于文學作品的認識，在寫讀書筆記的時候，讀者會對文中的語言和人物進行仔細地揣摩，使讀者產生思考，更加深刻地體會文學作品的內涵。

（四）閱讀經典的文學作品

對于大學生文學鑒賞能力的提高，文學作品的選擇是非常重要的。經典的文學作品是經過時間的考驗得到大眾和文學界認可的，具有較高的文學價值，通過閱讀經典的文學作品可以有效地提高大學生的文學鑒賞能力。由于文化的多元化和豐富性，文學作品也是豐富多樣，但是其中也有一些文學價值不高的文學作品混入其中，對于大學生的文學鑒賞能力的提高不會有很大的幫助，甚至會對大學生的心理健康造成不良影響。大學生提高文學鑒賞能力需要選擇經典的、有較高文學價值的書籍進行閱讀，只有通過閱讀經典的文學作品才能更好地提高文學鑒賞能力。另外，經典的文學作品有著較高的文學價值。經典的文學作品經過作者長時間的醞釀寫作而成，文章的語言結構和人物形象都是經過錘煉的，同時經典的文學作品經過時間的考驗仍然經久不衰，因此具有很好的文學價值。大學生只有通過閱讀經典的文學作品才能夠了解文學的價值，提高文學作品的欣賞能力。

三、結語

隨著教育改革的深入，高校大學生的培養目標逐漸增加，培養全面發展的高素質綜合型人才是國家和社會對于高校的要求。大學生整體素質的提高需要培養大學生全面的能力。大學生不僅需要掌握專業知識，同時還需要提高人文素質，促進自身的全面發展。文學鑒賞能力作為大學生人文素質的一種，需要大學生在大學期間能夠通過閱讀文學作品，提高自身的文學鑒賞能力。文學鑒賞能力的提高，對于增加學生的文化素養，促進學生的全面發展有著積極的作用。在今后的大學教育中注重學生文學鑒賞能力的培養是高校發展的目標之一。

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