妙用曲筆 作文出彩

古時候，有個富翁請來一位詩人為其母吟詩賀壽。詩人劈頭吟道：“這個老母不是人，”在座者一聽，大驚失色。詩人不慌不忙接著吟道：“九天仙女下凡塵。”眾人一聽，不禁喜形于色。詩人接著吟道：“兒孫個個都是賊，”眾人又是一片嘩然，兒孫震怒。詩人繼續吟道：“偷得蟠桃慶壽辰。”眾人聽罷，熱烈鼓掌。這個故事中，詩人巧妙地運用了曲筆，使短短的一首小詩跌宕起伏，十分精彩。

曲筆就是在寫文章時故意設置波折，以此來吸引讀者閱讀文章的寫作手法。那么在寫作中，該如何運用曲筆呢？

一、顛倒順序

運用曲筆，可在文章開頭先寫出事情的結果，再按照事情的發展或者時間等一定的順序寫事情的起因、經過，交代清楚事情的來龍去脈，寫具體事情的過程。如小學語文《十六年前的回憶》一課，先寫出事情的結果：“我”永遠忘不了父親的遇難日，再按照被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序，細致回憶了父親被害的全過程。

二、故弄誤會

運用曲筆，可先在文章中故意寫出誤會，給讀者以誤導，待文末再揭示事情的真相，使讀者大呼上當受騙。如小學語文《小英雄雨來》一課，文中寫聽到河沿上響了幾槍，老人們含淚夸贊雨來，雨來的好友鐵頭等人嗚嗚地哭，給讀者以誤導，使讀者誤以為雨來犧牲了，待到文末才揭示事情的真相：河面露出雨來的小腦袋來，雨來沒有死。

三、陡然一轉

運用曲筆，可先在文章中故意將讀者引向一個明顯錯誤的方向，并逐漸引向深入，然后再陡然一轉，告訴讀者出乎意料的結果，使讀者大跌眼鏡，驚呼不斷。如小學語文《唯一的聽眾》一課，從一見面就將讀者引向錯誤的方向：老婦人是聾子，聽不見小提琴聲，憑感覺夸贊“我”，并步步深入：每次都這樣，直至快文末時才陡然一轉，通過妹妹之口告訴讀者，老婦人根本不是聾子，而是音樂學院最有聲望的教授。

四、再現畫面

運用曲筆，可在文章開頭部分描摹事件最精彩、最關鍵或最緊張的場景、最動人的畫面，將其活靈活現地再現在讀者面前，使讀者如聞其聲，如見其人，給讀者以身臨其境之感，然后再按照一定的順序，描述整個事件的過程。如小學語文《少年閏土》一課，開頭寫到：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。用的就是此法。

“人貴直，文貴曲”、“無曲不文星”，巧妙地運用曲筆，我們的作文會更加精彩誘人。