論如何發揮實訓基地在成人教育教學中的作用

摘要：目前，成人教育發展過程中面臨很多挑戰。要想提高成人教育的社會認可度必須狠抓教學質量，提高教學水平。對當前成人教育教學中存在的問題進行了分析，根據實際探索，提出了利用實訓基地開展成人教育教學的新方法。

關鍵詞：成人教育；教學質量；實訓基地

作者簡介：徐坊降（1980-），男，山東寧陽人，國網技術學院泰山校區電力系，講師；王莉（1981-），女，山東肥城人，國網技術學院泰山校區技能項目培訓中心，講師。（山東泰安271000）

中圖分類號：G720#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）16-0100-01

近年來，隨著用人單位對人才學歷層次要求的不斷提高，成人高等教育迎來了發展的大好時機，同時也面臨著許多挑戰。原來認為成人高等教育是將知識傳授給學生的傳統觀念已經不能適應社會發展對復合型人才的需要，嚴峻的就業現實使人們不得不把成人教育教學的重點從單純提高學生的學歷層次向提高學歷、培養技能從而提高職業競爭力方面轉變。面對生源質量下降的新形勢，必須對成人高等教育教學的現狀及問題進行分析，對面臨的機遇和挑戰進行深入的思考、研究對策，以促進成人高等教育的健康快速發展。本文將對筆者多年從事成人教育教學改革的一些經驗進行總結，提出提高教學效果的新方法。

一、目前成人教育教學中存在的問題

長期以來，成人教育“重規模，輕效益”，其帶來的后果是社會對成人教育的認可度逐漸下降，培養的學生難以適應社會的要求，究其根本原因是目前成人教育教學質量不高，主要存在三個問題。

1.教學管理不夠嚴格

一些學校只重視辦學規模的擴張和經濟效益的增長，只注重結果而忽視對教學環節的管理；缺少足夠的教學管理人員，有意無意放松對學生的要求，學生出勤率不高；缺少對學生學習效果的檢查，教學質量難以保證。

2.教學方法不夠靈活

教師是教學的“主導”而不是“主體”，有些教師在成人教學上仍然采用“填鴨式”教學，在課堂上“一言堂”，缺少靈活多樣的教學方法與教學手段，尤其對于工科課程，只停留在書本的理論上，講授的理論有些甚至與生產現場脫節，學生自然不愿意聽，教學效果大打折扣。

3.考核方式不夠科學

考試是成人教育教學中的一個重要環節，是教學的“指揮棒”，在教學中具有特殊的地位和作用。目前成人教育考試制度存在諸多不足，最主要的問題是考核方式單一，一張試卷定成績。在成人教育所開設的課程中，必修課的考試都是閉卷，然而，現實中閉卷考試基本上已形同虛設，起不到什么效果。此外，在出題、改卷、成績評定等方面都存在一定的問題，考試不能真正體現學生的學習水平和能力。

二、利用實訓基地提高成人教學質量的探索

針對成人教育教學中存在的問題，筆者在教學過程中探索成人教學過程中充分發揮山東省電力學校實訓基地的作用，讓學生借助實訓室的幫助掌握知識，提高能力，達到了提高教學質量的目的，取得了很好的效果。

國網技術學院泰山校區承擔國家電網公司及山東電力集團公司職工培訓任務的同時，還是華北電力大學、東北電力大學、上海電力學院等高校的成人教育函授站，主要承擔電力類、熱動類專業成人教育授課任務。學校實訓設施完善，共有46個實訓室及戶外變電站、線路運行檢修場等實訓設施，涵蓋了電力、動力專業所有的專業類別，年培訓鑒定2萬余人次。筆者主要從四個方面利用實訓室開展成人教育教學改革探索。

1.結合實訓項目，科學制訂教學計劃

教學計劃是教學工作的指導文件，它決定著教學內容總的方向和總的結構，是實施教學改革最關鍵的一步，也是決定能否提高教學質量的基礎性工作。教學計劃要遵循教學大綱，必須覆蓋大綱規定的全部內容，同時又要考慮課程與實訓項目的結合，適當加入部分實訓項目，讓學生在掌握知識的同時提高工程實踐能力，從而達到提高教學效果的目的。比如，在制訂“電氣設備與運行”課程計劃時，加入6課時的變電站運行仿真，充分利用學校的仿真實訓室，通過讓學生到仿真實訓室實戰演練進一步鞏固課堂上學到的知識，提高倒閘操作、事故處理等基本能力，達到既掌握知識又提高能力的目的，真正達到了教學大綱的要求。

2.豐富教學手段，讓學生走出教室

充分利用現代化教學手段，優化教學過程，提升教學水平。針對成人教育的現狀和特點，應加大現代化教育手段在教學中的使用比例，充分運用多媒體及網絡等現代化技術，改變傳統教學的局限。如在“電氣設備與運行”課程中，一些設備的內部結構是無法看到的，但對結構的熟悉程度又影響到對功能、實際操作的理解，所以利用3ds Max研制開發了多媒體課件，讓學生“走”進設備內部了解其結構，進一步深化對工作原理的理解。將課堂搬進實訓室，對著設備講設備，通過實驗檢驗其運行特性，既解決了以前對著課本空講半天、學生什么也沒學到的問題，同時豐富了課堂內容，提高了學生學習的積極性。例如，在講“電機與拖動”中的異步電動機部分時，帶學生到電機實訓室，先由學生做正反轉實驗，然后讓他們自己總結出三相異步電動機的轉向取決于所加三相電源的相序，這樣更進一步加深了對異步電動機工作原理的理解，又掌握了改變正反轉的方法，學生感到學得快而且輕松，教學效果十分顯著。

3.編寫特色教材，推進教材建設創新

多年來，成人教育在教材建設方面比較滯后。特別是成人學歷教育基本是照搬普通高校的教材，這些教材很多不適應成人教學的實際，因此，必須加強成人教材的建設，編寫適合成人教學特點的特色教材。成人教育的對象大多是帶著疑惑、問題來學習的，他們接觸過實際工作，特別渴望能學以致用，提高工作技能，以適應工作競爭的需要。這就使得成人教育教學在很大程度上帶有顯著的實用性特點，以解決現實問題為中心，強調學用結合，偏重實際能力的培養，注重實踐鍛煉，理論聯系實際。我們在征得相關院校的意見統一后，根據成人教育的特點進行了教材建設創新的探索。在教材中適當減少了理論知識，結合實訓項目增加了實際操作技能相關知識。比如，根據教學實際需要編寫了《高電壓與絕緣》，適當刪減了部分抽象理論內容，把原來一些電氣試驗內容結合高壓實訓室的設備和規程進行了完善，使課本變成了既有理論內容又相當于操作手冊的多功能教材，因為實訓室的設備與現場是完全一樣的，學生們在學完該課程后可以得到與工作現場相同的理論及操作知識，真正把學校學習到的知識應用到實際工作中，達到提高個人技能的目的。

4.改革考核模式，完善評估體系

全面改變傳統的單一考核模式，力爭使考試達到既能檢驗學生的學習水平又能促進學生學習的目的。把課堂表現和技能考核納入到成績評定中，既能促進學生出勤率的提高，同時能讓學生真正學到知識，提高能力。我們探索試行專業課考核采用“6+3+1”考核模式，即試卷理論成績占60%，實訓室進行的操作考核占30%，平時出勤及課堂表現占10%。操作項目的設置緊扣教學大綱的要求，選擇最能體現大綱要求的能力目標項目，經過學校教學指導委員會審核同意后實施。經過兩年的試行，學生普遍反映這樣的考核方式很科學，促使他們通過參加成人教育能學到知識，提高技能。

總之，成人教育的教學質量是成人教育的生命線，不僅關系到成人學習的質量，也關系到成人教育事業的健康發展。作為教育工作者，只有不斷提高思想認識，積極采取切實可行的措施提高教學質量，才能把成人教育事業推向健康發展的新軌道。

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（責任編輯：王祝萍）