在大學生中推行低碳生活方式的意義與策略

摘要：當前，各國都進入了倡導節能減排的低碳經濟時代，發展低碳經濟已成為社會經濟發展的時代內涵，大學生是未來社會發展和社會生產的生力軍和后備力量，力行低碳生活、發展低碳經濟是時代賦予大學生的重要使命，因此，大學生應成為新時期推行低碳生活方式的生力軍。從推行低碳生活方式的重要性入手，闡述了當前大學生在推行低碳生活方式建設中的具體實踐，并進一步探索了大學生有效推行低碳生活方式的具體策略，為當前高校開展大學生低碳教育、履行低碳生活責任提供必要的參考依據。

關鍵詞：大學生；低碳生活方式；意義與策略

作者簡介：宋興怡（1989-），女，山西運城人，山西醫科大學公共衛生學院本科生；蘇天照（1976-），男，山西稷山人，山西醫科大學公共衛生學院黨委書記，副教授。（山西太原030001）

基金項目：本文系山西醫科大學大學生創新基金項目“太原市高校大學生低碳生活意識調查研究”的階段性研究成果。

中圖分類號：G645#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文獻標識碼：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章編號：1007-0079（2012）16-0127-02

低碳生活理念正逐漸被各國所倡導，發展低碳經濟成為人類社會的共識，建設低碳社會已成為我國的戰略重點和全民教育的重要方向。[1]大學生作為社會新技術、新思想的前沿群體，是未來政治和經濟理念的傳播者和實踐者，讓大學生深入了解低碳經濟、牢固樹立和提升低碳經濟意識、堅定倡導和推行低碳經濟，成為推動低碳生活的主力軍，并發揮榜樣和輻射作用，帶動更大的人群，以推進我國低碳經濟時代的到來，創建人類美好的未來是十分必要、重要和緊迫的事情。[2]

一、當前推行低碳生活方式的必要性和重要性

1.大學生的角色定位及其所具有的社會影響力決定了其在低碳生活推行中的主力軍角色

當代大學生知識廣博、充滿朝氣，他們思想活躍、思維敏捷、極富創新精神，對新事物的接受能力強，是新興理念的倡導者；同時，大學生思想認識趨于理性，有著承前啟后的社會責任感，是低碳發展的生力軍和先鋒力量。[3]當前社會經濟發展進程中，大學生逐漸扮演著重要角色，其社會影響日趨深刻，是推進低碳經濟與社會建設的關鍵力量，是推行低碳生活方式的一支潛力巨大的重要力量。大學生有責任樹立低碳意識、踐行低碳生活方式，積極投身于宣傳和促進低碳生活的偉大事業之中，引領大學生低碳生活的文明風尚，成為低碳生活方式的有力推動者。

2.大學生對低碳認知不足決定了加強低碳教育的必要性

低碳經濟和低碳生活意識應該成為當代公民意識教育的重要組成部分，大學生更應該首先了解低碳經濟和低碳生活對我國社會經濟發展所具有的重要意義。大學生對低碳生活相關知識的認知程度，在很大程度上影響著他們對低碳生活進程的推進及目標的實現。伴隨低碳經濟時代的到來，作為社會主義建設接班人的大學生，更需要加強低碳意識，為我國低碳經濟發展提供有力支持和人才保證。[4]調查顯示，大學生對低碳概念認識模糊，存在一定的認識誤區。[3，5]大學生對低碳經濟方式持懷疑態度，對低碳生活對自身正常生活的影響方面并不持樂觀的想法，這表明大學生對低碳生活和低碳經濟模式在總體上缺乏清晰、全面的認識，對低碳經濟的本質認識還有待提高。大學生認為政府公共政策和執行與公眾態度和行為是實施低碳經濟中最關鍵的兩種力量，認為低碳是政府、環保主義者應做的事，與自己關系不大，忽略了個人在低碳生活推行中的主體作用。低碳環保理念的群眾基礎還比較薄弱，并未深入人心，表明低碳生活相關知識的宣傳還不夠深入，在今后的工作中要進一步加強，不僅要提高低碳環保理念宣傳的廣度，而且要加大認識的深度。大學生雖然普遍表示支持當前低碳經濟發展，并愿意為低碳環保做出貢獻，但大學生低碳行為的實踐程度較低，大學校園里還存在一些與低碳生活不相符的習慣和現象，如隨地扔垃圾、長明燈、長流水、一次性筷子的使用、食堂中學生飯菜浪費等。加強低碳教育，引導大學生樹立低碳生活理念、形成良好的低碳生活方式已成為當務之急。

3.推行低碳生活方式是構建和諧社會的內在要求

低碳經濟是在全球經濟快速發展的背景下提出并推行的，它是以低消耗、低污染為基礎的綠色經濟，其核心是促進整個社會經濟向高效能、低消耗、低碳排放的模式轉型。[6]目前，我國正處于工業化、城市化、現代化加快推進的階段，基礎建設規模龐大，能源需求快速增長，當前社會各項建設都取得了巨大的成就，但也付出了巨大的資源和環境代價，低碳經濟旨在堅持節約發展、清潔發展，實現資源的可持續發展，維護大家共同生活的環境，它是在滿足能源、環境和氣候變化挑戰的前提下實現可持續發展的有效途徑，是建設節約型社會的必然要求。低碳生活是一種低成本、低代價的生活方式，是人類可持續生存發展的重要選擇，發展低碳經濟成為人類社會的共識。低碳經濟不僅會帶來社會生產的革命性變革，而且也將帶來社會生活方式的變化。低碳生活正影響著人們的生活習慣和思維方式，逐漸成為未來生活方式的主流。實踐表明，推行低碳生活方式，將是構建和諧社會的必然要求和重要趨勢。

4.國家政府高度重視，為推行低碳生活方式創造了制度環境

我國在應對氣候變化方面態度一向積極，把應對氣候變化和二氧化碳排放強度納入國家“十二五”規劃，并出臺了一系列的法律、經濟、科技的綜合措施。2007年9月，國家主席胡錦濤在亞太經合組織（APEC）第15次領導人會議上，鄭重提出了四項建議，明確主張“發展低碳經濟”，令世人矚目。同月，國家科學技術部部長萬鋼在2007年中國科協年會上呼吁大力發展低碳經濟。2007年12月26日，國務院新聞辦發表《中國的能源狀況與政策》白皮書，著重提出能源多元化發展，并將可再生能源發展正式列為國家能源發展戰略的重要組成部分。2009年3月，中科院發布的《2009中國可持續發展戰略報告》提出了中國發展低碳經濟的戰略目標，即到2020年，單位GDP的二氧化碳排放降低50%左右。2009年12月，國務院總理溫家寶在哥本哈根氣候變化會議領導人會議上指出，中國將堅定不移地為應對氣候變化作出不懈努力和積極貢獻，并明確承諾，中國到2020年單位國內生產總值二氧化碳排放比2005年下降了40%～45%。2010年3月，生態環保、可持續發展成為兩會的主題，全國政協“一號提案”內容就是談低碳環保。這些都為低碳生活的推行提供了有力的法規政策和制度保證。

二、大學生推行低碳生活方式的具體實踐

目前，大學生在推行低碳生活方式方面已有一定的實踐，在國外，高校師生共同利用科學知識和人類智慧，創建綠色校園，維護生態世界。如今，美國大學中掀起了一股環保潮流，“綠色環保”概念已經成為美國各大學的頭號主題，大學里到處都可以聽到“3R”的說法，即削減碳排放（Reduce）、物品再利用（Reuse）、廢品回收再利用（Recycle）。2007年6月，284位美國大學校長發表了一項聯合聲明，宣布要將大學校園建成“碳中和”地區，這284所大學基本涵蓋了全美所有名校，并且大力推廣“綠色建筑”，哈佛大學在學生入校前就開始“綠色教育”。在國內，安徽大學、合肥工業大學等6所高校百余名大學生環保志愿者通過行為藝術表演等方式，倡導市民參與低碳生活，河南大學成立了關于可持續發展及環保方面的沙龍，大學生紛紛利用課余時間積極開展低碳環保宣傳活動，通過綠色出行、低碳環保知識宣傳等活動將低碳環保理念傳播給社會大眾。另外，全國高校中，大學生環保協會或者相關志愿者協會在倡導和推行低碳生活方式實踐中做出了有效的嘗試。所有這些國內外實踐，為進一步促進大學生有效開展低碳生活和促進低碳經濟發展奠定了經驗基礎。

三、大學生有效推行低碳生活方式的具體策略

1.提高大學生低碳生活認知，樹立低碳生活理念

大學生作為社會的特殊群體，其在社會中扮演著越來越重要的角色，是未來社會建設的主力軍，他們對低碳生活的認知程度及低碳意識的高低在一定程度上關系到整個社會低碳意識的高低，關系著社會經濟發展方向，影響到整個社會低碳理念的普及與低碳生活方式的實施。低碳環保生活的推行是一項巨大的工程，需要整個社會共同關注，動員社會各方力量參與到大學生的低碳教育中。因此，要不斷優化大學生低碳生活整體環境和氛圍，相關部門應聯手研究制定相關政策法規，合力保障低碳生活的推進和落實。大眾傳媒要發揮積極的輿論導向功能，不斷優化輿論環境，為大學生提供全面科學的信息，引導大學生形成健康低碳生活理念，并引導大學生從身邊具體事情做起，內化為日常行為準則。高校應開設相關課程，將低碳理念傳授給學生，激發學生對低碳知識的興趣，同時要整合社會資源，形成強有力的組織機制，尋求社會力量對大學生給予有效支持。同時，借鑒國內外成功經驗，在大學生中積極宣傳、倡導低碳生活方式，樹立綠色生活觀念，推行綠色消費和綠色生活方式。只有具備良好的低碳生活知識基礎，培養積極的低碳生活方式，才能為大學生推行低碳生活方式、履行社會責任創造根本前提條件。

2.搭建校園文化平臺，構建和諧低碳校園氛圍

校園文化是學生生活的重要組成部分，具有隱性感染作用，要充分利用宣傳欄、廣播站、校報等校內大眾傳媒，進行直觀形象的低碳宣傳與普及，推廣低碳生活理念，也可以舉辦與低碳相關的講座、活動，營造良好的低碳環保氛圍，規范大學生日常生活，從身邊的小事做起，以實際行動共同創造一個良好的學習生活環境，營造有助于學生身體健康的綠色和諧校園。學生社團是最活躍的學生自治組織，目前，我國非政府環保組織約2700多個，其中大學生社團占了絕大多數，成為環保公益活動的生力軍，[7]在推廣低碳生活、倡導大學生自覺養成低碳生活方式方面發揮著不可替代的作用。要發揮環保社團作用，將低碳生活理念在校園內外廣為傳播，通過豐富多彩的活動使學生融入到低碳生活的氛圍之中，利用一些節日如世界地球日、世界環境日、世界水日等開展相關活動，把低碳環保理念傳播給更多的人。

3.樹立健康消費理念，引領低碳消費新風尚

消費作為經濟生活、文化生活與社會生活的連接點，其以低碳為導向的共生型消費方式，是發展低碳經濟的必然選擇。大學生作為當今社會消費的主體之一，其健康生活方式及消費觀念體系的形成，不僅對自身的成才與發展至關重要，而且其消費行為對社會大眾具有強烈的示范性和影響力。[8]目前，大學生消費存在攀比消費、盲目消費及享樂主義傾向，[9]與低碳經濟所倡導的簡單、簡約和簡樸的低碳生活方式所背馳。作為未來社會的中堅力量，大學生與建設低碳社會關系密切，要樹立綠色低碳生活觀念，倡導以節約為榮、反對浪費、拒絕奢侈的生活理念，推行綠色消費和綠色生活方式，在低碳社會建設中發揮示范作用。學校應開設相應的消費教育課程，幫助并引導大學生樹立正確的消費觀念，加強消費心理和行為的合理引導，對大學生消費取向進行正面的引導和疏導，提升大學生低碳消費的自覺性，規范大學生消費行為，使大學生消費行為變成一種合理行為。[10]

4.身體力行，積極踐行低碳生活方式

低碳生活是提高人類生活質量的長遠戰略，需要長期培育，形成一種習慣和生活方式，讓每一個人都自覺養成低碳生活方式是大學教育中面臨的一個新課題，也是全社會共同的責任和義務。大學生要積極踐行低碳生活，起好帶頭作用，改變現有的不良生活習慣，積極投身于低碳生活的偉大實踐，把低碳生活理念貫穿于個人的日常生活中，從我做起，從現在做起，從點滴做起，號召、帶動其他大學生投身低碳生活的宣傳和實踐中，提倡、施行并向社會大眾宣傳低碳生活方式，倡導健康低碳生活。

參考文獻：

[1]高鳳香.基于思想政治教育視角的大學生低碳經濟教育略論[J].價值工程，2011，(2)，228-229.

[2]余敏.應讓大學生了解的低碳經濟[J].今日國土，2010，(11):42-45.

[3]王夢琦，孟璐.大學生低碳意識和低碳消費教育的調查與建議[A].中國商品學會第十三屆學術研討會論文集[C].2010.

[4]單芳.試論低碳經濟時代大學生公民意識的培養教育[J].中國校外教育，2010，(S2):142.

[5]董青.大學生低碳經濟意識狀況調研——以金華職業技術學院為例[J].中國電力教育，2010，(35):127-129.

[6]陳楚榮.珠海邀請專家研究低碳經濟:欲申報國家低碳經濟區[N].廣東科技，2008-06-03.

[7]何道邦.中國高校環保社團現狀[EB/OL].http://www.gxst.net/art.aspx?

art_id=1805art_title.

[8]任愛紅.低碳時代的到來與大學生消費觀念引導[J].教育探索，2010，

(11):29-30.

[9]張小軍.低碳經濟下大學生消費教育研究[A].中國商品學會第十三屆學術研討會論文集[C].2010.

[10]付曉麗.大學生消費行為的社會學研究[J].中國青年研究，2009，(9):

73-77.

（責任編輯：孫晴）