洛川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有感

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果對(duì)某門(mén)課產(chǎn)生了興趣，就不容易產(chǎn)生疲勞，不會(huì)感到有負(fù)擔(dān)了。信息技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科，是一門(mén)飛速發(fā)展的學(xué)科，在學(xué)習(xí)它時(shí)，一定要先激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。因此，怎樣組織教學(xué)，上好信息技術(shù)課，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，是我們教師刻不容緩的責(zé)任，那么如何上好信息技術(shù)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？下面談一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)：

注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用，尤其是對(duì)高中學(xué)生，他們的年齡，心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)的理論知識(shí)和術(shù)語(yǔ)都難以理解。因此，就要保持和提高他們的學(xué)習(xí)興趣了。在上信息技術(shù)課時(shí)，根據(jù)他們喜歡玩游戲的特點(diǎn)，因?yàn)橛螒蚓哂休^強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有擋不住的誘惑力，不僅以玩為目的，而是把它作為激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、技能的手段，因此，在上課時(shí)我就以游戲做為獎(jiǎng)勵(lì)，哪能位學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容能熟練、快速的掌握，并經(jīng)過(guò)了老師的考核，就給他自由玩游戲的時(shí)間，記得在給高中一年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生的自控能力很差，坐不住，但他非常聰明，什么知識(shí)一學(xué)就會(huì)，每次他學(xué)會(huì)了就去給你搗亂，從我用了以游戲?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)的辦法后，他不但把學(xué)的內(nèi)容掌握了，并且游戲玩得好，紀(jì)律也好了。同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用也掌握自如了。

正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ鰹橐幻?jì)算機(jī)教師，在教學(xué)中多動(dòng)腦，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)效率。

注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

新課程的啟動(dòng)，改變了教師的角色，使教師由傳統(tǒng)知識(shí)的傳授者向知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，在上課時(shí)，我就盡量多發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在上畫(huà)圖一課時(shí)，我先講了兩個(gè)主要的畫(huà)圖工具與前景色、背景色的改變方法，接下來(lái)的畫(huà)圖工具就由學(xué)生們自己去嘗試著學(xué)習(xí)等學(xué)完后，大家來(lái)告訴老師自己都會(huì)用哪些工具了，并說(shuō)說(shuō)這些工具有怎樣的特點(diǎn)，學(xué)完后學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩f(shuō)自己學(xué)會(huì)的工具及工具的特點(diǎn)“老師，我會(huì)用圓形工具了，用它畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，畫(huà)圓特別快，比鉛筆快多了“，”老師，我用正方形畫(huà)了一個(gè)房子“，”老師，我會(huì)用刷子工具了，畫(huà)粗線很方便“，”老師，我會(huì)……“等等，這節(jié)課充滿了自信，充滿了歡愉，充滿了成功的喜悅，每個(gè)孩子都在自主地學(xué)習(xí)和操作中。同時(shí)，我讓學(xué)生之間兩人一組或四人一組相互學(xué)習(xí)或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)的工具的用途，同時(shí)讓學(xué)的快的學(xué)生當(dāng)一下小老師給困難學(xué)生以幫助。

這樣，學(xué)生間語(yǔ)言貼近了、溝通了、互教互學(xué)了，既形成了學(xué)生為集體的自主學(xué)習(xí)的主旋律，又使知識(shí)掌握得又快又好

注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

現(xiàn)在的社會(huì)是科技創(chuàng)作和科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而這種競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于大家是不是很好地參與合作，是不是勁往一處使。大家都懂得一個(gè)人的能力是有限的，若大家手拉手地聯(lián)合起來(lái)，那力量就很大很大。在任何事情上如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)相互加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以，在教學(xué)中我特別注重小組合作。在課堂上我常常讓學(xué)生分成幾個(gè)小組共同探討與制作一幅動(dòng)畫(huà)，在合作中就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)全神貫注地想辦法，大膽地把自己的見(jiàn)解都說(shuō)出來(lái)，積極地想辦法使本組的作品更好、更精彩，充分發(fā)揮了集體合作的能力。看到學(xué)生們的認(rèn)真勁，我深深地感到，這種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量，提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的精神。往往是一位學(xué)生的思緒會(huì)引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同方面、不同角度，用不同方法提出更好的想法，來(lái)完成本結(jié)課的內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面、深入的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，順利地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。

在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種隨堂的小比賽，以個(gè)人比賽、分組比賽進(jìn)行，并進(jìn)行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如在上畫(huà)圖一課時(shí)，學(xué)生們會(huì)使用畫(huà)圖工具了，但是卻不知怎樣在計(jì)算機(jī)上畫(huà)畫(huà)，只知道畫(huà)些簡(jiǎn)單的圖形，我就指導(dǎo)他們先把自己想象中的畫(huà)畫(huà)在紙上，然后在電腦上把紙上的畫(huà)畫(huà)出來(lái)，孩子們嘗試了一次后很興奮，慢慢地知道了如何把想象的事物用畫(huà)圖工具畫(huà)出來(lái)了。同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后大家在給這個(gè)學(xué)生提一些建意，通過(guò)這樣相互交流，學(xué)生們提的建意，啟發(fā)了更多的學(xué)生。孩子們給太陽(yáng)戴上了蝴蝶結(jié)，給大樹(shù)長(zhǎng)上了胡子，給月亮戴上了眼鏡，給星星安了個(gè)家等等。一幅幅經(jīng)過(guò)想象的、美麗的畫(huà)面畫(huà)在了畫(huà)布上，并涂上了各種鮮艷的色彩。

小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，在信息技術(shù)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造民揮能力。

（作者單位：陜西省洛川縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）