馬克思主義學習型政黨建設問題探究

【摘 要】中共十七屆四中全會后，“學習型政黨”建設在我國取得良好發展態勢，對各項事業的發展起到推動作用，但馬克思主義學習型政黨建設的細部問題仍待我們繼續探討、解決。

【關鍵詞】馬克思主義學習型政黨;意義;問題;方案

1.建設馬克思主義學習型政黨的意義

馬克思主義學習型政黨建設是十七屆四中全會針對十七大報告中建設“學習型政黨”問題的進一步深化與提高。回顧中國改革歷程，展望世界發展潮流，世情、國情、省情均發生深刻變化，怎樣建設黨，建設一個什么樣的黨以領導中國各項事業的發展，是擺在中國共產黨面前的突出問題，馬克思主義學習型政黨的建設在對這一問題的回應上顯得意義深遠。

1.1是對幾代中國共產黨人與時俱進開展黨建工作的系統總結

中國共產黨自成立之日起就具備不斷學習的優秀品質。在黨的各個歷史階段，中共發揚了延安精神、西柏坡精神、改革開放精神，黨的領袖及理論工作者為此均作出重大貢獻，可以說：“毛澤東對學習型政黨建設是初步探索，鄧小平對學習型政黨建設探索是繼承與發展，江澤民對學習型政黨建設探索是升華與豐富，胡錦濤對學習型政黨建設探索是深化與鞏固”，學習是中國共產黨一以貫之的優良傳統。

1.2是鞏固黨的執政地位，深刻總結中共執政規律的有益探索

黨的十七屆四中全會指出：“黨的先進性和黨的執政地位都不是一勞永逸的、一成不變的，過去先進不等于現在先進，現在先進不等于永遠先進；過去擁有不等于現在擁有，現在擁有不等于永遠擁有。”如此一來，“怎樣建設黨，建設一個什么樣的黨”以鞏固黨的執政地位，就是擺在中國共產黨面前永遠長青的話題。作為擁有八千萬黨員的執政黨組織，要想保持先進性、鞏固執政地位、掌握執政規律，就必須是一個擁有學習能力，具備求索精神的組織。

1.3是在新的歷史條件下中國共產黨推動理論創新，力求站在時代前沿的自覺行為

馬克思主義是常新的，“對待馬克思主義，必須堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實、不斷進行實踐創新和理論創新，做到堅持與發展的統一”。對馬克思主義在繼承基礎上的理論創新將在更高層次上引領和推動中國各項實踐活動的開展。理論創新的源泉應出自人民群眾的實踐活動，理論創新的目標應是最大限度地維護人民群眾的根本利益。建設馬克思主義學習型政黨，不但是黨對自身發展的自覺創新行為，也是人民群眾對黨的要求。

2.建設馬克思主義學習型政黨面臨的突出問題

馬克思主義學習型政黨這一概念提出后，全黨自上而下開展了多層次寬領域的學習研究，在社會上產生了深刻反響。但在學習進程中，我們也確實看到，一些黨員和黨組織的學習狀況不容樂觀。

2.1在貫徹馬克思主義學習型政黨建設進程中，黨內存在學風不正的狀況

當前，一些黨員干部在對待“馬克思主義學習型政黨”建設這一命題時，存在態度不端正、思想不深刻的弊病。有些黨員從個人狹隘經驗出發，曲解了馬克思主義學習型政黨建設，犯了經驗主義的錯誤；有些黨員流于形式，忽視了馬克思主義學習型政黨建設，犯了形式主義的錯誤；有些黨員斷章取義，奉行“拿來主義”，抽取學習型政黨建設中對自身有用的片段生發演繹，犯了功利主義的錯誤；有些黨員死記硬背，把學習型政黨建設理論生搬硬套，犯了教條主義的錯誤。

習近平同志深刻指出，在對待馬克思主義學習型政黨建設問題上，“有些黨員干部不思進取、碌碌無為，不愿學；有些黨員干部熱衷應酬，忙于事務，不勤學；有些黨員干部裝點門面、走走形式，不真學；有些黨員干部心浮氣躁、淺嘗輒止，不深學；有些黨員干部食而不化、學用脫節，不善學”。

2.2在研究馬克思主義學習型政黨問題上，黨內存在重理論、輕實踐的弊端

當前，學者們在研究馬克思主義學習型政黨問題時，比較注重整體性的基本理論研究，這方面成果頗為豐富，研究視域多集中在以下幾個問題上：探究馬克思主義學習型政黨的詞源、涵義與特征；建設馬克思主義學習型政黨的功能與意義；建設馬克思主義學習型政黨的緊迫性；從理論角度闡釋馬克思主義學習型政黨的建設路徑等。理論研究是構建馬克思主義學習型政黨的重要基石，但過于偏重理論研究，不但造成理論與實踐問題的頭重腳輕，客觀上也形成了大量的重復性建設。

理論創新是時代的先導，理論工作只有回到實踐中去指導實踐、參與實踐，才能顯示理論的重大作用，也才能夠使理論得到檢驗。我們當前推進馬克思主義學習型政黨建設研究的重點應當是把理論問題與活生生的中國社會實踐嚴密對接。

2.3在研究馬克思主義學習型政黨問題上，黨內存在重自我沿襲，輕外來借鑒的問題

縱觀當前學界對馬克思主義學習型政黨問題的研究成果，我們發現，學者們多是立足于幾代中共領導集體對馬克思主義中國化建設的成就與黨建工作梳理的基礎上，推進這一重大課題。在對國外理論的吸收上，多關注西方學習型組織給我們帶來的借鑒意義和近現代歐洲社民黨執政主張與執政經驗賦予我們的啟發意義。而實際上，原社會主義國家在其繁榮時期的政黨建設經驗，西方國家關于組織建設、政黨建設的先進理論，現代組織行為學、行政管理學在建設馬克思主義學習型政黨的問題上所能給我們提供的激勵與保障等問題，都要求我們取長補短，大膽創新，以探索具有中國特色的馬克思主義學習型政黨理論與實踐。

3.應對馬克思主義學習型政黨建設諸問題的方案

為更好地建設馬克思主義學習型政黨，除大力借鑒外國先進學習理念，吸收人類優秀文明成果之外，還應緊密結合中國改革開放的生動實踐，與時俱進，以人民群眾喜聞樂見的方式推進馬克思主義的進一步中國化。

3.1切實發揮基層黨組織的堡壘作用

馬克思主義學習型政黨建設是一個系統工程，要取得令人信服的實效，基層黨組織必須發揮堅實的堡壘作用。如何真學活用，加強學習制度建設？基層黨組織可以借助現代科學技術成果，以“電子政務公開”、黨建網站等為平臺創建新機制，向社會大眾展示黨組織內部開展的學習進程、學習考勤、學習成果、學以致用效果等，使黨組織成員的學習處于人民群眾監督之下，引導黨組織將終身學習理念貫徹到每名黨員的成長培養之中，形成長效機制，以期改變當前學與不學一個樣、學多學少一個樣的錯誤心態。

3.2樹立典型，增強輻射作用

在黨90多年的發展歷程中，樹立榜樣、典型示范一直是推動廣大黨員和群眾學習的有效方式。多年來，無論是以對個人贊頌為起點的“雷鋒精神”、“焦裕祿精神”、“孔繁森精神”、“任長霞精神”，還是以對集體組織稱頌為起點的“延安精神”、“兩彈一星精神”、“抗洪精神”、抗擊“非典”精神，都起到了標桿作用，并通過以點帶面的輻射作用在全社會產生了深刻反響。當前，我們在推進馬克思主義學習型政黨建設工程中，也應當發現典型，發揚典型，研究典型，使我們的學習更加深化，更加富有創新精神，更好地為人民群眾服務。真正體現中國共產黨從群眾中來，到群眾中去的作風。

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