青島九州傳媒藝術學院景觀設計

【摘 要】以創建“品味高雅的文化環境，嚴謹開放的學術環境，催人奮進的學習環境，舒適宜人的生活環境，和諧統一的生態環境”為目標，通過景觀設計及植物造景，打造一個環境優美，景色宜人并富有文化內涵的山水校園。

【關鍵詞】山水校園;綠色;校園文化;生態

1.項目概述

青島九州傳媒藝術學院是一所面向全國招生的藝術類綜合院校，也是青島市目前唯一一所民辦藝術特色學校。其新址位于墨市城南七路以北，總面積約為388514.0m2，呈L形，北部地形比較平坦，局部為水面，南面為小山丘，地勢高差約為70m，坡度約為15%，最南端的南坡用地享有人工湖景觀，而山丘局部為探石坑。基于學?，F狀，我們致力于打造一個環境優美，景色宜人的山水校園。

2.設計依據

(1)青島九州傳媒藝術學院規劃設計方案。

(2)青島九州傳媒藝術學院1:500現狀圖。

(3)現場的實際踏探。

(4)國家相關的園林設計標準。

3.設計原則

3.1以人為本

設計中注重人的主觀感受，充分肯定人們鐘情自然、寄暢綠意的審美需求，為師生提供一個寓教于樂的生態休閑空間。

3.2突出校園文化特色

充分挖掘本校園特色和文化內涵、傳統精神及個性特征，并通過景觀展現出來。

3.3注重生態

在整個規劃過程中營造一種貫穿統一的自然主題，最大限度地利用環境要素，創造一種新的校園文化氛圍，即人與自然的和諧共存、再生的空間關系。

4.設計目的

目標是以創建“品味高雅的文化環境，嚴謹開放的學術環境，催人奮進的學習環境，舒適宜人的生活環境，和諧統一的生態環境”為主題的“山水園林式”富有九州特色的藝術校園環境。

5.功能組織分區設計

5.1功能分區

青島九州傳媒藝術學院規劃用地分教學服務區、學生公寓區、教師公寓區、專家公寓區、運動區、娛樂活動區、學生服務區七大部分。

教學服務區位于校園的中部，由綜合樓、多功能廳、綜合學院樓三部分組成。綜合學院樓以弧形琴鍵的形式布置在主入口處，綜合學院樓與多功能廳和綜合樓之間貫穿以公共活動景觀帶，面對禮儀入口，空間放大成中心廣場，以樹林，水面和小品加以圍合。

運動區在教學服務區的西面，布置了400米的跑道，足球場、籃球場和羽毛球場，為學生戶外運動提供足夠的空間。教師公寓區在教學服務區的東面，運動區、教學服務區、教師公寓區由東向西形成一條“由靜到動的”流線。

學生公寓區在教學服務區的南面，連接著在整個園區最南面的專家公寓區。環形的道路將所有的區域連接起來。所有的景觀沿道路在整個園區展開。

5.2景觀設計布局

本方案采用 “一軸、一帶、多點”的布局，這是是整個校園景觀的濃縮，由主入口展開“一軸”，從北主入口開始直至學生宿舍區的景觀帶，是校園的景觀主軸。銘刻牌掀開我們對九州傳媒藝術學院認知的開始，一大四小的燈塔組成入口綠地，此處的燈塔像是指引學生進入藝術殿堂的指標一樣指引人們的目光在此駐足停留。入口綠地的東側是學校的綜合樓，綜合樓前方的綠地廣場主要展現藝術學校的特色，琴鍵廣場、藝術景墻、噴水雕塑，藝術構架都加深校園的藝術氛圍。

入口綠地像南側延伸穿過噴水池，木棧道，到達 “藝海晨韻”廣場，兩個小燈塔與入口綠地的燈塔相呼應，藝海晨韻廣場兩側由飄帶樂譜延續，四個雕塑分別代表四個院系，景墻是對藝術的補充，是對學校歷史文化的展現。主樓后面的花圃和廊架為學生學習后提供了休憩交流的場所穿過綜合學院樓在學生公寓區的3個燈塔月樓前的7個燈塔組合成整個校園的主軸。在學生公寓區，有一條直線貫穿整個區域，通過直線像兩側延伸為學生提供，讀書、交流和休憩的空間，雕塑、景墻、亭子等的景觀小品的設計，豐富學生在課余的生活。

“一帶”是貫穿教師公寓區和專家公寓區的水系形成的景觀帶，緊扣“山水園林式”校園的主體，營造一片濱水文化休閑區。“憑水聆風，詩意生活”，構筑充滿人文情懷的公共交往空間，湖岸線以自由流暢的曲線構成，形成深遠的水景空間。專家公寓區景觀柱圍成的半圓形水池是整個水系的源頭，汗滴狀的廣場散布在水系的邊緣，不僅僅提供了休憩的場所更是象征了專家為學生付出的辛勤汗水。從專家公寓區水系往北水系由窄邊寬，小小的綠島由木棧道連接起來，水系緩緩向北流在綜合學院樓處達到高潮，噴水構架，亭子，親水平臺的設置為學生老師提供放松心情和交流的空間，觀星臺、滄海云帆的設計增加了現代藝術的特征。觀星臺向東延伸由雕塑和鐘樓形成延伸軸線，形成在視線上的高低落差。在教師公寓區布置供教師使用的停車位和休憩觀景廣場，為教師工作外的生活提供優美舒適的環境。室外劇場的南側是種植多種品種梅花的梅園，將專家公寓與室外劇場隔開，為專家們的生活提供一個幽靜的環境。而室外劇場的北側則是沿環形道路布置的花圃和休息涼亭，繼續向北則是具有特色風情的石林，為教師和學生的生活學習環境提供別樣的風采。而從溪邊到達劇場的特色花溪步道、擋墻、特色的卵石柱和沿水系散置的人文雕塑豐富學生學習生活起到寓教于樂的意義。

6.道路設計

本方案道路系統主要采用規整式和自然式相結合的風格，根據不同的位置和功能合理布置，其中主道路寬度為8米，次道路路寬為4-5米，人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1-2.5米。

道路綠化主要是行道樹、隔離帶及臨近路緣石一定范圍內的綠地，行道樹品種主要采用銀杏、懸鈴木、白蠟等，隔離帶一般運用各種地被、綠籬和花灌木形成豐富的層次又不遮擋視線，道路兩側可附以蔥蘭、鳶尾等不同花期的地被和黃楊球、紫薇等灌木。

7.綠地規劃設計

7.1 立足實際

突出綠地的功能實效性。通過植物造景為師生創造一個可以進行集會、學習寫生、運動、娛樂等活動的場所。

設計方案中我們依山就勢依據現場設計了一條蜿蜒變化的溪流，利用現代的景觀手法形成一條生態走廊，沿著溪谷，我們分段、有目的的在兩岸種植了設和當地生長的濕地植物和色葉植物，同時在地板植物選擇一些芳香植物，陣陣清風吹來，人們整個身心都沉醉于花香中。

小范圍的開敞草坪是學生晨讀、曬太陽、小型聚會的好去處；片植的密林為夏日的校園增添陣陣涼爽；林蔭大道、曲折小路可以讓人們穿行其中散步、晨練；而豐富的植物種類也在造景的同時也展現著大學校園的勃勃生機。

7.2植物選擇

以青島當地的鄉土樹種為主，選擇當地適應性比較強的植物種類，通過對植物高度、花期、季相變化等的合理配置，形成豐富植物層次，同時又滿足植物的觀賞、科普等功能需求。

【參考文獻】

［１］俞孔堅，李迪華，吉慶萍.景觀與城市的生態設計：概念與原理[J].中國園林，2001，(6):3-10.

［２］王向榮，林箐.西方現代景觀設計的理論與實踐[M].北京：中國建筑工業出版社，2002.