孩子成長，你是伙伴還是編劇

5歲，我替你報了興趣班：7歲，我替你報了奧數班：15歲，我替你報考了重點中學：18歲，我替你報考了名牌大學：23歲，我替你報了公務員班：32歲，我替你報名參加了《非誠勿擾》。這是國內某著名論壇上一個被瘋狂轉載的帖子。它反映出許多中國家長在教育孩子上的一種“提前預設”現象。然而，孩子是如何想的，他們有自己的理想嗎？家長又是如何看待孩子人生規劃的呢？我們應該怎樣理解人生規劃？為此，我們對近300名幼兒和家長做了相關調查。

關于理想 我們對數名中大班的孩子進行了采訪，孩子們的理想五花八門。一起來聽聽吧。

你的理想是什么？

佳佳：我要開一家面包店。

為什么是這樣的理想?。?/p>

佳佳：如果我自己開了店，就可以天天吃面包。

你打算怎么實現理想呢？

佳佳：我以后做了設計師，自己設計一家就好了。

你長大了想干什么呀？

樂樂：呃，我要和欣欣姐姐結婚！

為什么要和欣欣姐姐結婚呀？

樂樂：因為哥哥說她是大美女。

怎樣才可以和她結婚呢？

樂樂：等到姐姐老了，嫁不出去了，就只能跟我結婚了。

你有什么理想？

赫赫：理想是什么呀？

就是你長大后想干什么？

赫赫：哦，我還沒想好呢。

那你打算什么時候告訴我呢？

赫赫：等我長大了吧。

你長大想干什么呀？

圓圓：我想當老師！

為什么想當老師呢？

圓圓：老師有很多知識，還可以管小朋友呢。

你覺得怎樣可以當上老師呢？

圓圓：媽媽說要好好上幼兒園。

您對孩子有哪些人生規劃？希望他（她）成為什么樣的人？

及早規劃，可以未雨綢繆

余先生（公司職員 女兒4歲）：我在性格養成上對女兒有所期待，會著力培養她以下這幾種性格或能力：責任——讓孩子懂得什么事能做，什么事不能做。獨立——讓孩子明白只有獨立了，才能承擔責任。協作——讓孩子認識到團隊協作精神是一種基本的素質和生存技巧，每個人都需要別人的幫助，也應該幫助別人。創新——盡量不扼殺孩子的創新思想。這是期望，我們能否做到，孩子能否做到都不敢說。

林女士（幼兒園園長 兒子6歲）：我是一個堅定的規劃派。我對孩子成長的每個階段都有重點安排，希望他以后從事醫生職業，性格樂觀，富有愛心、責任心，懂得感恩。我有一張宏觀的規劃時間表。嬰兒階段：聽音樂，探索自然，培養習慣。學前階段：培養習慣和興趣，培養自信心，進行愛心教育。小學階段：培養獨立能力，進行探索實驗，進行挫折教育、感恩教育。初中階段：培養個性興趣，體驗生活，進行感恩教育。高中階段：開展社會實踐，培養他規劃自己的人生。大學階段：幫助他完善自身的規劃。

盛先生（公司高管 女兒6歲）：我對女兒也有一定的職業期待，希望她以后從事藝術方面的工作。希望她性格開朗、自信，擁有良好的生活習慣。其實，我對她有這樣的人生期待并不是毫無原由的，因為女兒從小對聲樂、表演有較強的興趣，先天嗓音較好，多次登臺表演。希望她在藝術涵養上不斷提高，將來能從事相關工作。

可以規劃，但要看具體情況

陸女士（中學老師 兒子5歲）：對孩子進行人生規劃有一定必要，但不是現在，因為他年紀還小，我們現在能做的就是引導，讓孩子養成良好的學習習慣，明白做人的道理等。我帶孩子學鋼琴，學畫畫，主要是因為他自己喜歡。我兒子的性格在同齡中屬于比較成熟穩重的。希望他擁有一個快樂的童年吧！長大后能找到自己喜歡的事業并為之努力。

楊先生（作家 兒子6歲）：對這個問題，我是持保留態度的。做什么事一點規劃、計劃都沒有肯定不行，但是也不能上綱上線，畢竟孩子還小。就算做了周密的規劃，也不一定能夠如期實施。我的孩子6歲了，他小時候有很多興趣，據此幫他制定了不少計劃，可是最后絕大多數都不了了之。所以，為孩子規劃人生，還是要邊走邊看的，做父母的千萬不能一廂情愿地為孩子規劃人生。

王女士（報社記者 兒子7歲）：我的孩子現在上小學。最近幾年我意識到，人生需要一定的規劃，這樣才不至于走彎路。記得兒子上幼兒園時，他非常喜歡小提琴，我們也帶他去學了?？墒呛⒆影职挚傆X得這不是干正事。因為我們從來沒有好好跟孩子商量，要不要把這個作為一門專長好好發展下去。到上小學后，孩子依然熱愛小提琴，但是卻沒有得到專業的訓練，如今想想，我們是浪費了好幾年的時光了。

規劃沒必要，自由成長才是王道

駱女士（中學老師 兒子6歲）：我沒有對孩子的人生進行規劃，覺得沒必要，為什么呢？孩子的成長是由他的天賦、愛好、成績以及長大后的發展綜合決定的，家長無需越俎代庖。孩子以后的發展趨勢，是由時代的發展和他的工作、環境決定的。我小時候從來沒有誰幫我規劃，現在過得也不錯。

聶先生（政府職員 女兒5歲），自由自在是對人性的尊重，我認為沒有必要對幼兒進行人生規劃。記得我小時候，都是在農村隨性玩大的。后來順其自然上小學，讀中學，考大學。雖然我讀的大學不是名校，現在也只是一個普通的工薪族，但是我覺得生活挺好。這樣就夠了。我希望我的孩子也這樣，比較自由自在地生活。

周女士（小學老師 女兒5歲）：在孩子年幼時就進行人生規劃，我認為是多此一舉。孩子的發展充滿了變數，我們怎么規劃呢？我覺得在一件充滿變數的事情上做規劃太難了。也沒有必要。還是邊走邊看吧，當然了，我們也希望孩子能發展得很好。

調查評析：

“養不教，父之過”，在我國的傳統文化里，孩子生下來之后。如何將其教育成人、成才常常成為家庭的頭等大事，在這個過程中，要不要對他的人生進行規劃常常是許多家庭難以回避的選擇。調查結果顯示，絕大部分家長“經?？紤]”或“偶爾考慮”這個問題，這說明，幾乎所有家長都能意識到自己在子女成長過程中的重要角色和作用，這是令人欣慰的。然而對于如何規劃孩子的人生、具體規劃什么內容，家長中間出現了幾種不同的路向，細究這些分歧，其實都是基于對孩子的愛：那些不那么主張規劃的家長，更希望給孩子的是發展的自由，反之，則更強調自己對孩子成長的責任。其實，在孩子的成長過程中，自由和規范是缺一不可的，畸重任何一端都可能引發這樣那樣的教育問題，這就需要家長在愛的前提下，根據孩子的實際發展狀態有效地兼顧二者，既不完全放手，也不強制規范。