上下樓梯靠右走

送兒子上幼兒園，我發(fā)現(xiàn)幼兒園樓梯的臺(tái)階上貼著一些小腳印，就問(wèn)：“亮亮，樓梯上為什么貼著小腳印啊？”兒子自豪地說(shuō)：“腳指頭朝上就是上樓，腳指頭朝下就是下樓。”原來(lái)如此，老師們用心良苦。

隨后幾天，我特意觀察兒子上下樓梯，發(fā)現(xiàn)他時(shí)而走在左邊，時(shí)而走在中間，很隨意。于是我故意問(wèn)怎么上樓，兒子說(shuō)：“踩著腳指頭朝上的地方走啊”。“對(duì)，腳指頭朝上的一邊就是樓梯的右邊，我們要走樓梯的右邊。”兒子若有所思，問(wèn)：“為什么我們要走在右邊？左邊給誰(shuí)走？”聽(tīng)了問(wèn)話(huà)，我似乎明白了前幾天兒子沒(méi)有遵守規(guī)則的原因，想了想說(shuō)：“給下樓梯的人走啊。看，我們都走在右邊，爺爺奶奶下樓就方便了。他們跟我們正好相反，大家都要靠右走。”兒子似乎有點(diǎn)懂了，開(kāi)始踩著樓梯的腳印上樓。而我呢，當(dāng)然也是踩著樓梯的小腳印跟在兒子后面。對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，生活教育遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教，樓梯上的小腳印更是無(wú)聲的提醒，一定要讓孩子在生活中自覺(jué)地遵守規(guī)則。

一段日子下來(lái)，兒子偶爾也會(huì)隨意地走在樓梯的左邊或中間，這時(shí)我總是耐心地提醒，并堅(jiān)持和兒子一前一后沿著樓梯右邊的小腳印上樓。每次我們一邊上樓，一邊唱著自編的兒歌，“一二三四五六七，我們一起走樓梯，上上下下靠右走，再也不會(huì)把頭碰。”一次，我發(fā)現(xiàn)兒子居然一邊走，一邊指出走錯(cuò)位的小朋友。在一旁的老師、家長(zhǎng)聽(tīng)了，紛紛夸兒子做得對(duì)。老師的鼓勵(lì)，進(jìn)一步強(qiáng)化了兒子靠右走的行為。而我每次帶兒子去商場(chǎng)或回家上自動(dòng)扶梯、走樓梯時(shí)，也總是有意識(shí)地和他一前一后走在右邊。慢慢地，兒子很自然地會(huì)靠右邊走樓梯了。

“上下樓梯靠右走”，這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的行走規(guī)則，卻是生活中很重要的安全準(zhǔn)則。生活就是最好的老師。當(dāng)我們堅(jiān)持天天和孩子一起走在樓梯的右邊、共同來(lái)遵守規(guī)則時(shí)，孩子自然也能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我想，在學(xué)習(xí)上下樓梯靠右走時(shí)，兒子踩的不僅僅是一個(gè)個(gè)小腳印，文明、安全的腳印也一定會(huì)在他的心里扎根。