初中美術(shù)設(shè)計創(chuàng)作“三部曲”教學(xué)策略

摘 要：初中美術(shù)設(shè)計創(chuàng)作“三部曲”教學(xué)策略，是指創(chuàng)作的三部分內(nèi)容，即指創(chuàng)作的三種方法、三個步驟。它主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力、美術(shù)基本技能和實踐應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 設(shè)計創(chuàng)作 教學(xué)策略

這幾年美術(shù)教學(xué)上普遍強調(diào)學(xué)生思維創(chuàng)造的訓(xùn)練而忽視了對學(xué)生技能創(chuàng)造的培養(yǎng)。誠然思維、技能、實踐訓(xùn)練同樣重要，只有三者有機結(jié)合，才能設(shè)計創(chuàng)造出既有創(chuàng)意又能美化生活的作品。具體實踐探究如下。

一部曲：思維篇——創(chuàng)意思維訓(xùn)練

1.意的發(fā)散法

以一個主題為中心，向四面八方各個角度各個層次進行思考，讓思維多向流動，從已知的領(lǐng)域探索到未知的境界，改變一貫單一的思維方式。

在《和平鴿》一課中，老師給出環(huán)保主題，讓學(xué)生進行聯(lián)想。其中有一學(xué)生非常大膽的由環(huán)保聯(lián)想到美國總統(tǒng)奧巴馬（環(huán)?！汀嚒獙汃R——奧巴馬）。這正是發(fā)散性思維訓(xùn)練所起到的作用。長期進行此訓(xùn)練，必將激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新、想象，并養(yǎng)成熱愛思考的良好習(xí)慣（圖1）。

2.形的接力法

就是后一步的圖形創(chuàng)作是建立在前面圖形的基礎(chǔ)上，進行接力式的無限延伸想象。

在《花圃》一課中，就是用了形的聯(lián)想接力法。練習(xí)前學(xué)生思維比較傳統(tǒng)、禁錮，作業(yè)都以相似形的圖案為主。于是老師就讓學(xué)生以一個花瓣進行圖形聯(lián)想接力訓(xùn)練（圖2）。通過同學(xué)們想像、簡化、夸張最終一幅幅奇思妙想的創(chuàng)意圖案組成了一個五彩繽紛的美麗花圃（圖3）。

3.邏輯推理法

邏輯推理法是以物象的某個特征為突破口，通過推理、判斷、概括等方法進行聯(lián)想。這里從功能推理和情景推理兩方面來訓(xùn)練學(xué)生。

在《繽紛家用電器》一課中，為了讓學(xué)生設(shè)計的家用電器別具匠心，就以功能為突破口，引導(dǎo)他們一物多用。后同學(xué)們設(shè)計了一臺四面電視（解決了家人搶頻道的困擾）、一臺百變電腦（具有電話傳真、鬧鐘、收納格等功能）（圖4）。這樣創(chuàng)意性的設(shè)計，滿足了學(xué)生無法實現(xiàn)的心里愿望。

由于這節(jié)課學(xué)生作業(yè)相當(dāng)出色，且感興趣。所以在此基礎(chǔ)上又拓展了一課《機器總動員》。從功能推理延伸到情景推理，學(xué)生分別扮演自己設(shè)計的電器，組織了一場簡單的“機器總動員”情景劇。同學(xué)們設(shè)計的機器在幻想世界中實現(xiàn)了它們的價值。

二部曲：技能篇——基本技能訓(xùn)練

好的創(chuàng)意只是設(shè)計的第一步，如果沒有基本技能也無法把表現(xiàn)出來。我們通過三方面對學(xué)生進行訓(xùn)練：

1.造型概括法

（1）具象物體的概括

在《祖國大家庭》一課中，為了讓學(xué)生能掌握漢服的特點，老師就把漢服概括為一個長方形，然后對折再撕掉二個三角形，馬上一件漢服基本形就出來了（圖5）。這種概括法消除了學(xué)生恐懼的心理，讓原本望而怯步的服裝設(shè)計變的簡單易懂。之后大家設(shè)計出了一款款新穎別致的服裝。

（2）抽象圖形的概括

在圖案設(shè)計課中，老師對造型概括的訓(xùn)練則顯得更為重要。如《走進微觀世界》和《水》這兩課中，學(xué)生從真實的物象中通過簡化、概括、夸張等手法將其最典型的特點提煉出來，最后抽象到點、線、面、色彩等。經(jīng)過老師一步步漸近式引導(dǎo)，學(xué)生的概括能力都得到了明顯的提高（圖6）。

2.明暗體積法

有明暗的物體才會有體積感，在沒有色彩的黑白灰世界里，明暗成了最基本的語言。通過此訓(xùn)練讓學(xué)生具備這種黑白分明的處理手法和審美能力。

3.色彩搭配法

色彩它賦予人類為整個世界上妝的權(quán)利。色彩搭配的是否合理，會對人的生理心理產(chǎn)生影響。藝術(shù)家往往利用這一特點，來表現(xiàn)內(nèi)心情緒并為創(chuàng)作添姿添彩。

（1）對比色訓(xùn)練

聆聽不同旋律和節(jié)奏的音樂，并通過色彩將音樂中的情感表現(xiàn)出來（圖7）。

（2）協(xié)調(diào)色訓(xùn)練

如用幾款典型色表現(xiàn)四個季節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生色彩的整體感。學(xué)生作業(yè)如同一篇篇和諧的樂章（圖8）。

三部曲：實踐篇——實踐應(yīng)用訓(xùn)練

前面的思維訓(xùn)練和技能訓(xùn)練主要是為后面的實踐應(yīng)用打下基礎(chǔ)，設(shè)計創(chuàng)作的教學(xué)最高目標即學(xué)以致用。 因此我們通過校園環(huán)境給學(xué)生提供平臺。這一環(huán)節(jié)將讓學(xué)生充分體驗成功并激發(fā)他們美化生活的愿望。

1.二維平面設(shè)計應(yīng)用

海報招貼設(shè)計、標志設(shè)計、宣傳窗設(shè)計這些都是典型的平面設(shè)計（圖9）。

（1）海報招貼設(shè)計

（2）標志、會徽設(shè)計

奉港校標是師生通力合作的結(jié)晶。以蝴蝶為基本圖形，希望每個學(xué)子都能蝶變。變形后的翅膀又如乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆，寓意同學(xué)們的人生將在這里揚帆起航（圖10）。

（3）宣傳窗和教室名片設(shè)計（圖11）

通過平面設(shè)計練習(xí)，學(xué)生獨特的創(chuàng)意和嫻熟的技能在創(chuàng)作中得到很好的表現(xiàn)，并為下面三維立體設(shè)計打下了基礎(chǔ)。

2.三維立體設(shè)計應(yīng)用

（1）課堂教學(xué)成果

三維立體創(chuàng)作是在二維平面的基礎(chǔ)上更高層次的考驗思維和技能。我們嘗試用報紙搓成條編織成各種瓶子、帽子、花籃等物體。運用彩紙卷成筆狀組裝成一個個獨特的造型，運用卡紙雕刻成燈罩。運用塑料袋、光盤、塑料繩、磁帶、報紙等廢棄材料做成別具匠心的服裝。當(dāng)一件件創(chuàng)新的作品被陳列在教室后，同學(xué)們創(chuàng)作的激情越發(fā)被點燃（圖12）。

同學(xué)們還把創(chuàng)意手繪在飯勺上，使圖形以一種新的形式存在。設(shè)計作品還在創(chuàng)藝恩寵學(xué)校進行了邀請展覽。

其實很多的三維立體設(shè)計課不是學(xué)生不感興趣、沒有潛力，而是我們老師不敢去嘗試和創(chuàng)新怕他們不帶材料，不能完成教學(xué)目標。

（2）班級文化建設(shè)

三部曲教學(xué)成果不僅體現(xiàn)在美術(shù)課堂，更延伸到了教室，在這次班級文化建設(shè)中涌現(xiàn)了很多獨具匠心的設(shè)計（圖13）。

（3）校園環(huán)境美化

設(shè)計創(chuàng)作融入在校園的每個角落。

學(xué)生認為校徽外感單一，嬌小易忘不被歡迎。為了消除同學(xué)們的煩惱，讓佩帶?；諒囊环N拖累變成樂趣。同學(xué)們設(shè)計了腕帶式?；?，紅色是激情，白色是正直，黃色是熱情，粉色是青春。他們戴著彩色的腕帶，站在陽光的操場中，顯得格外自信（圖14）。

通過這步練習(xí)，使學(xué)生更深刻體會到設(shè)計創(chuàng)作的魅力，帶給他們的成功和快樂，學(xué)生變得更加熱愛生活。

通過對設(shè)計創(chuàng)作的思考和實踐，我們摸索出了一套行之有效的“三部曲”教學(xué)方法。方法由淺入深，由易到難，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意思維也提高了基本技能，更創(chuàng)造了美化生活的作品（圖15）。在設(shè)計創(chuàng)作教學(xué)中我們將繼續(xù)努力倡導(dǎo)學(xué)生的獨創(chuàng)性，有效地改變學(xué)生創(chuàng)作中原有的半途式作業(yè)傾向，激發(fā)學(xué)生完整的創(chuàng)造出新作品的內(nèi)在動力，使美術(shù)課堂真正成為學(xué)生的快樂天地。

參考文獻：

[1]林家陽 《圖形創(chuàng)意與聯(lián)想》[M] 高等教育出版社 2006年

[2]王傳友 王國洪 《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技法》[M] 人民交通出版社 2006年8月

[3]尹少淳 《初中美術(shù)教學(xué)策略》[M] 北京師范大學(xué)出版社 2010年5月

（奉化市奉港中學(xué) 浙江寧波）