試論做好職業信息采集對促進大學生就業工作的重要性

［摘 要］高等教育大眾化使得大學生面臨越來越嚴峻的就業難題，當前高校就業機制使得誰掌握了有效職業信息，誰就掌握了就業的主動權。從職業信息采集對就業率提高、就業層次提升、職業生涯規劃課和就業指導課內容豐富、就業困難群體的就業指導工作、就業長效機制的建立、就業工作相關研究的開展等六個方面起到的作用可以看出，做好職業信息采集工作對促進大學生就業工作具有十分重要的作用。

［關鍵詞］職業信息采集 大學生就業 重要性

［中圖分類號］ G473.8 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2013）02-0082-02

1999年開始的高校擴招，在把中國高等教育帶入教育大眾化的同時，也使得象牙塔里的天之驕子不得不面臨越來越嚴峻的就業難題。社會主義市場經濟體制在建立和完善過程中出現的新情況又進一步加劇了這一難題的解決。為切實緩解大學生就業壓力，我國建立了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業機制。

俗話說：“知己知彼，百戰不殆。”在信息化時代的大學生就業工作中，誰掌握了職業信息，誰就掌握了就業的優先權。職業信息，即“職業的定義、分類、從業要求、工作內容、優秀者特質、薪資狀況、職業發展前景等所有相關信息”。[1]對于準備就業的大學生來說，全面掌握職業信息，有利于其盡快找準就業方向，科學做出擇業決策，順利解決就業中的困惑，以最小的付出收獲最大的回報。

當前，職業信息的采集主要包括以下幾種途徑：通過報刊、電視、廣播等新聞媒體和新興的網絡媒體快速獲取信息；通過學校就業主管部門獲取權威、準確信息；通過各級政府主管部門和就業指導機構了解畢業生就業政策和就業咨詢與服務；通過人際關系了解就業信息與就業機會；通過社會實踐和畢業實習獲取單位的用人信息；通過形式多樣的“雙選”活動或招聘會獲取就業信息；通過開發校友資源獲得職業信息源。為切實提高職業信息采集的質量和實效，在職業信息采集時應把握四個“結合”：準確性與真實性相結合，全面性和針對性相結合，實效性和連續性相結合，靜態性和動態性相結合。[2]

做好職業信息采集對促進大學生就業工作有十分重要的作用，主要體現在以下幾方面。

一、有助于提高大學生的就業率

就業率是反映高等學校組織管理、教育教學等各方面辦學工作的一項重要指標，也是大學生就業工作的重要抓手。職業信息采集工作使得大學生對將來所從事的職業形成全面客觀的印象，從而在求職過程中更加有的放矢，選擇更加理性。從對某職業院校的調查來看，2002年，該校招收普通專科學生45人，就業率為83.5%；2005年下半年開始，通過采取有效措施獲取職業信息，并定期召開雙選會，2010年畢業生就業率達到了93.9%。[3]這有力說明了職業信息采集對提高大學生就業率的促進作用。另外，通過讓學生直接參與職業信息采集工作，可以激發他們的就業熱情和愿望，樹立科學的職業理想和職業觀，進而提高就業的成功率。

二、有助于提高大學生的就業層次

俗話說，機會只留給有準備的人。同樣是就業，就業層次有高有低。但有準備的人往往比沒有準備或準備不充分的人就業層次高。做好職業信息采集工作，讓學生從大一開始對未來職業選擇有明確認識，制訂科學合理的職業生涯規劃，提升自身專業素養，培養專業技能，鍛煉人際交往能力，提升組織管理能力，從而在就業競爭中脫穎而出。就業階段的學生通過掌握全面的職業信息，全面認識所選行業或單位，明晰用人單位的偏好，提高擇業能力，進而獲得單位的青睞。在這一過程中，學生需要對職業信息有良好的分析辨別的能力，能根據自身的職業方向、發展要求、性格、愛好等進行選擇。

三、有助于豐富職業生涯規劃課和就業指導課內容

2007年，教育部印發了《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的通知，倡導全國所有普通高校從2008年起開設職業發展與就業指導課程，并作為公共課納入教學計劃，貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程中。[4]目前，多數高校根據不同年級，分別開設職業生涯規劃和就業指導課。但由于師資隊伍和教材缺乏專業性、教學內容偏重理論、教學形式單一枯燥等原因，學生感覺到課程無聊、沒意思，以至于就業指導課大都成了擺設。做好職業信息采集工作將會大大改善這一情況。通過對不同年級、不同階段學生提供準確有效的職業信息，讓學生時刻感受到目標，發現職業興趣。大一新生的職業生涯規劃課，可以把專業培養人才方案、教學計劃和大綱、專業發展現狀和趨勢、畢業生行業分布等職業信息融入課程，讓學生對自己的專業有一個整體認識，進而樹立職業生涯規劃意識。在大二的課程中，可以擴充社會經濟發展形勢、職業發展前景、用人單位對專業人才知識技能的要求等信息，讓學生能夠結合外在環境發現自身存在的不足和努力方向，并設定個人發展路徑。大三的課程，應把學生就業的幾大主要方向進一步明確，并告知學生如何準備。教學方式尤以與優秀學長面對面交流、企業人力主管講座為佳。進入求職階段學生的就業指導課應更多地提供具有操作性、實用性的信息和技巧，比如就業政策、法規的傳達，學生享有的就業權益與法律保障，中英文簡歷的撰寫，面試技巧，實時招聘信息的發布，如何安全就業等，切實為學生擇業提供方便。同時，可以讓學生參與到職業信息采集的工作中，變被動接受為主動要求，進而提高學生上課的積極性。

四、有助于做好就業困難群體的就業指導工作

由于自身努力、家庭情況、生源地等的差異，在大學生就業工作中總會存在就業困難群體，這也是推進就業工作中需要重點關注的對象。做好職業信息采集工作將有助于對這部分學生開展就業指導工作。首先，職業信息能夠幫助就業困難群體認識自身適合的職業內容和工作特點，及時對自身的擇業期望予以調整；其次，職業信息能夠幫助這部分學生認識自己在知識結構、技能等方面存在的不足，不斷提高擇業能力；第三，及時全面的職業信息能夠幫助這部分學生抓住機會，增加就業成功幾率。

另外，對于抵觸就業的學生群體，我們可以利用職業信息，分析其在求職方面存在的誤區和觀念偏差，同時根據學生自身情況，提供相關就業案例幫助其樹立正確的就業觀念，積極就業。

五、有助于就業長效機制的建立

職業信息采集工作是一個連續的、不斷積累的過程，為此應該建立與學校就業相關的職業信息庫。學校對每年采集的職業信息進行分類匯總，掌握用人單位的地址、聯系方式、招聘崗位、招聘時間、招聘待遇，并通過校友追蹤，進一步了解學生在單位發展的空間、專業技能在個人發展中的作用、單位的行業發展前景等，從而建立起每一個用人單位的全套信息，為以后學生提供重要的擇業參考。當需要舉辦“雙選會”時，也方便聯系用人單位，擴大招聘會的規模。同時，通過與企業建立友好聯系，可以為學生在就業指導、實習實踐、就業等方面提供更多資源。

六、有助于就業工作相關研究的開展

就業工作相關的研究往往需要調研和大量數據的支持，職業信息采集工作能夠提供此類信息。通過分析比較，能夠發現人才供求方面的矛盾，進而對高校人才培養方案提供有建設性的意見；能夠發現行業間人才需求的差異，進而有效指導并幫助學生調整擇業期望。

高校應從學校實際出發，按照以人為本的原則，切實做好職業信息采集工作。通過多種渠道收集職業信息，并進行科學處理，充分發揮職業信息采集在就業指導工作中的作用。

［ 參 考 文 獻 ］

［1］ http：//baike.baidu.com/view/461836.htm.

［2］ 林麗蓉.淺談高校職業信息的采集與應用［J］.西昌學院學報，2009，（9）：149-150.

［3］ 湯新云，孫玉錦.高校畢業生職業信息的采集與應用［J］.當代職業教育，2011，（5）：62.

［4］ 王培蓮.部分高校就業指導課成擺設［N］.中國青年報，2011-05-16.

［5］ 陳軍蘭，王艷主編.大學生就業指導手冊［M］.北京：中央文獻出版社，2009.

［6］ 全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心.北京大學教育學院聯合編著.全國高校畢業生就業狀況（2004-2008）［M］.北京：北京大學出版社，2009.

［7］ 劉燕清.高校畢業生職業信息采集與應用新探［J］.湖北成人教育學院學報，2010，7（4）.

［8］ 張瑞祺，杜艷輝.論職業信息采集與應用［J］.華北煤炭醫學院學報，2010，3（2）.

［9］ 徐敏.關于職業教育可持續發展的探討［J］.大學教育，2012，（7）：28.

［責任編輯：陳 明］