用愛心散播知識的種子

宋海燕， 2002年7月畢業(yè)于河北師范大學英語專業(yè)，2006年到豐南區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學校工作。2006年獲得唐山市豐南區(qū)優(yōu)秀教案獎，2009年度獲得河北省農(nóng)廣校優(yōu)秀教師，2012年獲得全國農(nóng)業(yè)廣播電視學校教學能手大賽一等獎。

作為一名農(nóng)廣校教師，讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標。“學高為師，德高為范”是我的自律信條。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、銳意進取，不計名利得失，腳踏實地，全身心投入到農(nóng)業(yè)廣播電視教育事業(yè)中。熱愛教育工作，熱愛農(nóng)民，熱愛農(nóng)村，全心全意為農(nóng)民服務，像蠟燭一樣用自己的全部知識去點燃農(nóng)民的智慧之光。積極探索教育教學規(guī)律，以厚實過硬的知識功底、靈活生動的教學方法、熱情負責的教學態(tài)度、勤奮務實的工作作風贏得師生們的認可和信賴。

改變傳統(tǒng)的教學觀念，教學思想有所創(chuàng)新

農(nóng)廣校面對的群體主要是農(nóng)民和農(nóng)村干部，結合農(nóng)廣校的工作，積極探索新形勢下的新模式、新途徑、新思路，培養(yǎng)從事種植、養(yǎng)殖、加工等生產(chǎn)活動的人才，以及農(nóng)村經(jīng)營管理能人、鄉(xiāng)村科技人員等農(nóng)村實用型人才，對于建設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、增加農(nóng)民收入和建設社會主義新農(nóng)村具有重要意義。要改變課堂的現(xiàn)狀，就得重構教師的教學理念，了解學生生產(chǎn)、生活的實際需要，做到心中有數(shù)，在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段做出恰當?shù)膬?yōu)選。打破書本與實際的界限，改變以知識體系為中心的傳統(tǒng)教育，重視學生掌握適應社會的各種基本能力，利用創(chuàng)設情境法，達到激發(fā)學生學習興趣，為生產(chǎn)服務的目的。

創(chuàng)設情景教學法，提高教學的趣味性

我主要承擔公共基礎課的教學。基礎課程在人才培養(yǎng)過程中起著基礎性的支撐作用，在培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力方面其作用是不可替代的。我結合農(nóng)廣校學生的實際，設計不同的課堂模式，用創(chuàng)設情境法、合作探究法、講授法、實踐法等為學生輔導授課，得到學生的好評。我的教學特點主要有：一是英語課程以提高學生的口語交際能力為主要目標，創(chuàng)設情境利用多媒體教學提高學習興趣，使學生能更加深刻理解所學知識。采用項目教學法進行分組演練，創(chuàng)設激情課堂，充分調(diào)動學生興趣，內(nèi)容靈活，在課本內(nèi)容的基礎上加以延伸，使其更貼近生活，更加實用。二是計算機課程創(chuàng)設實際應用的情境，比如生產(chǎn)生活統(tǒng)計表等，用通俗易懂插圖、文字，活靈活現(xiàn)展現(xiàn)給學生，課堂中應用合作探究的方式鞏固、創(chuàng)新。注重理論聯(lián)系實際和實踐操作，盡量讓學生多掌握實際生活中需要的知識，能學以致用。

加強課后反思，提高教學質(zhì)量

課后反思是教學不斷成長的重要途徑，在教學后，應審視自己的教學是否符合生產(chǎn)和學生實際需求。是否激發(fā)學生科技興農(nóng)的興趣，是否對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起到了促進作用，只有通過全范圍多角度認真反思有所感悟，才能在教學過程中不斷為學員帶來更好的最新的知識傳授服務，才能不斷地促進教學質(zhì)量的提高，增強教學的魅力，更好地駕馭課堂。

河北省唐山市豐南區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視學校 宋海燕