談到“學雷鋒”,人們總在強調雷鋒的辛苦勤勞、殫精竭慮、無私奉獻的品格,但也有人質疑這種高尚背后的“清苦”。這是對助人為樂者的一種誤解。一個人,當他無怨無悔的奉獻和付出的時候,內在機制非常和諧,他處在一種人格快樂和精神快樂中。這就是慈善家以及助人為樂者的一種自然境界,通過自己的善舉,給社會增加正能量,也讓自己活得非常坦然、幸福,這便是寶貴的“快樂潛意識”。
這種說法得到了心理學證實。美國心理學家約翰·福賽斯認為,“當你表現出善意的舉動,哪怕僅僅是給別人讓讓路,大腦就會釋放出多巴胺,血液中復合胺的含量也會升高,而這兩種物質都會使人感覺更好。”
所以,真正的學雷鋒,絕對不僅僅是做好事、完成程序和儀式就可以了。這種學習,學到的僅僅是一種表皮、一種末梢、一種外在。要想真正將雷鋒精神內化到自我行為中,我們更要學習雷鋒的快樂胸懷、慈善品質。將這種快樂服務,當做一種重要的發展方向和精神發展指標,當做雷鋒精神的內核和本然。
所以,我們應從思維上理清這種快樂力量的根本所在,盡可能讓自我思維和這種狀態達成自然對接,建立一種積極、達觀、開放、向上向善的生活觀和價值觀。外在沒有變,我們的內在機制和價值觀改變了,善美的快樂心境就能降臨,生活中也就會有更多的快樂和微笑。比如一位老人,“幾十年如一日默默地給貧窮山區的好幾個孩子寄錢”,“家人都不知道”,偶然被媒體知道了,將他描寫得非常悲情。“老人笑著說,媒體可能誤讀了他,他從來沒覺得這么做有什么悲情,而是一直非常快樂。想到那些孩子能坐在教室中讀書,他覺得非常充實。
想到了平時的學雷鋒現象,雖然轟轟烈烈,可是很多人卻不知道從本質上去落實和挖掘,從自我內在、自覺主動上,去行動。因為沒有潛意識的動力,這種所謂的“學”,只是一種被動的參與、別扭的學習,未能體會到學雷鋒的心理和精神快樂,進而對雷鋒精神產生一些無形的抵制和心不在焉。如果說學雷鋒活動,需要認真糾正的話,這種被動和尷尬的心態,顯然不能忽視。
想到了“心理收入”這個新名詞,它是指員工在工作中所獲得的收入水平差異以及工作環境、工作條件、獎勵與晉升、發展機遇等引起的心理狀態變化與心理感受。當下,注重心理質量的提高,已經成為一種重要的發展目標和發展方向,想達到這一點,除了工作環境的改善,還要善于用微不足道、善解人意的行動,去盡量幫助別人,創造快樂。——“快樂雷鋒”提高了心理收入,這亦是其價值所在。
值得欣慰的是,正是有了快樂雷鋒的精神感染,神州大地上的“青年志愿者”活動,義工、社工活動,已成為一種蔚為壯觀的社會化的常態力量、慈善文化。他們付出了,笑容燦爛;他們給社會做出了積極幫扶,也讓自我得到了積極的價值升華。且這個“快樂隊伍”中,不乏青年人以及“小伙伴”。這才是社會發展的積極動力,也是值得欣慰的快樂價值。學習雷鋒“找”榜樣,讓雷鋒精神得到推陳出新、發揚廣大!