多一些“快樂雷鋒”

談到“學雷鋒”，人們總在強調雷鋒的辛苦勤勞、殫精竭慮、無私奉獻的品格，但也有人質疑這種高尚背后的“清苦”。這是對助人為樂者的一種誤解。一個人，當他無怨無悔的奉獻和付出的時候，內在機制非常和諧，他處在一種人格快樂和精神快樂中。這就是慈善家以及助人為樂者的一種自然境界，通過自己的善舉，給社會增加正能量，也讓自己活得非常坦然、幸福，這便是寶貴的“快樂潛意識”。

這種說法得到了心理學證實。美國心理學家約翰·福賽斯認為，“當你表現出善意的舉動，哪怕僅僅是給別人讓讓路，大腦就會釋放出多巴胺，血液中復合胺的含量也會升高，而這兩種物質都會使人感覺更好。”

所以，真正的學雷鋒，絕對不僅僅是做好事、完成程序和儀式就可以了。這種學習，學到的僅僅是一種表皮、一種末梢、一種外在。要想真正將雷鋒精神內化到自我行為中，我們更要學習雷鋒的快樂胸懷、慈善品質。將這種快樂服務，當做一種重要的發展方向和精神發展指標，當做雷鋒精神的內核和本然。

所以，我們應從思維上理清這種快樂力量的根本所在，盡可能讓自我思維和這種狀態達成自然對接，建立一種積極、達觀、開放、向上向善的生活觀和價值觀。外在沒有變，我們的內在機制和價值觀改變了，善美的快樂心境就能降臨，生活中也就會有更多的快樂和微笑。比如一位老人，“幾十年如一日默默地給貧窮山區的好幾個孩子寄錢”，“家人都不知道”，偶然被媒體知道了，將他描寫得非常悲情。“老人笑著說，媒體可能誤讀了他，他從來沒覺得這么做有什么悲情，而是一直非常快樂。想到那些孩子能坐在教室中讀書，他覺得非常充實。

想到了平時的學雷鋒現象，雖然轟轟烈烈，可是很多人卻不知道從本質上去落實和挖掘，從自我內在、自覺主動上，去行動。因為沒有潛意識的動力，這種所謂的“學”，只是一種被動的參與、別扭的學習，未能體會到學雷鋒的心理和精神快樂，進而對雷鋒精神產生一些無形的抵制和心不在焉。如果說學雷鋒活動，需要認真糾正的話，這種被動和尷尬的心態，顯然不能忽視。

想到了“心理收入”這個新名詞，它是指員工在工作中所獲得的收入水平差異以及工作環境、工作條件、獎勵與晉升、發展機遇等引起的心理狀態變化與心理感受。當下，注重心理質量的提高，已經成為一種重要的發展目標和發展方向，想達到這一點，除了工作環境的改善，還要善于用微不足道、善解人意的行動，去盡量幫助別人，創造快樂。——“快樂雷鋒”提高了心理收入，這亦是其價值所在。

值得欣慰的是，正是有了快樂雷鋒的精神感染，神州大地上的“青年志愿者”活動，義工、社工活動，已成為一種蔚為壯觀的社會化的常態力量、慈善文化。他們付出了，笑容燦爛；他們給社會做出了積極幫扶，也讓自我得到了積極的價值升華。且這個“快樂隊伍”中，不乏青年人以及“小伙伴”。這才是社會發展的積極動力，也是值得欣慰的快樂價值。學習雷鋒“找”榜樣，讓雷鋒精神得到推陳出新、發揚廣大！