《燕子》教學一得

《燕子》是一篇經典課文，我教到第2自然段描寫春天美景的內容后，相機讓學生欣賞美景，填寫詞語，說說自己的感悟。學生把自己學過的關于春天的成語幾乎都羅列了出來，比如：春意盎然、桃紅柳綠、世外桃源、風景如畫、詩情畫意、青山綠水、人間仙境、人間天堂等，表明他們對這幅美景的感受是正確的，并且能把學過的成語正確使用出來。

接著，我讓他們從所填的詞語中說說自己的感悟，結果他們的回答讓人刮目相看，有點出乎我的意料。

顧雨婷：“我從‘微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落’這些詞句，體會到春天的溫柔，是像媽媽一樣的溫柔?！彼汛禾旖o人的感覺比成媽媽給人的感覺，形象貼切又生動。

單文萱：“我從‘青的草、綠的芽、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來’一句，體會到春天美景很多，就像潮水般地涌過來?！彼堰@個比喻想象得更形象了，說明了春意盎然的景象擋都擋不住，把它跟潮水聯系到一起，可見她的理解力很不一般，這與她經常閱讀課外書是分不開的。

顧婕：“我從‘小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣?！w會到小燕子是從南方急忙趕來的，她生怕落在小伙伴后面，急忙趕來的原因是因為這里已春暖花開了?！币粋€“趕”字悟出了我們這里的春意盎然，說明學生在閱讀課文時，是開動了腦筋，充分發揮了自己的想象，打開了想象的閘門。

我給予同學們充分的肯定，激勵他們多讀書，多思考，從其他學生羨慕的眼神中我發現了希望。其實同學們心靈是純真的，情感是美好的，只是需要教師和家長的引導與鼓勵，我借機向其他學生發出倡議，讓我們一起讀書，一起思考，讓讀書成為我們學習生活的一部分，讓我們與書為伴，快樂成長！

（作者單位：大豐市萬盈鎮中心小學）