隨風潛入夜 潤物細無聲

教師不僅要向學生傳授知識，更要注重教書育人。“大綱”明確指出：“語文教學要進行思想教育?！罢Z文訓練和思想教育二者是統一的，相輔相承的。語文訓練必須重視思想政治教育；思想教育必須根據語文科的特點滲透在教學過程中，起到潛移默化的作用?！边@不僅點明了二者的關系，還明確告訴我們思想教育的重要性和實施辦法。

一、緊扣課堂教學的每一個環節，對學生進行思想教育

從某種意義上，我們可以說，語文教學是“人”學。語文課本身這種與其他學科迥然不同的特點，使它在社會主義精神文明建設中，在推動“人的全面發展”過程中有著顯著的、獨特的意義。正因為語文課有著強烈的思想性，所以，語文教學必須努力通過課堂直接提高學生的思想教育水平。

語文課的思想教育主要是通過文學形象，將自然和社會中的美丑善惡生動地再現出來，而且比現實生活更高，以此感染人?？梢哉f，形象教育比理性教育更感人、更強烈，也更能深入到學生的心中，從而產生深遠長期而不可抹去的影響。我們應以教材提供的形象為依據，自覺主動地幫助學生在頭腦中樹立正確的榜樣，分清是非，用自己的心靈之火去點燃學生的心靈之炬，使學生真正體驗到形象的美，從而陶冶情操，培養健康的思想感情，自覺成為一代新人。但是，這種教育應是悄悄地、不露痕跡，能夠引起學生感情的共鳴，潛移默化，耳濡目染，使語文教學中的思想教育就象清澈的小溪一樣不斷滋潤學生的心田。這樣，教師講起課來順風順水，學生接受起來自然而然。比如《記念劉和珍君》，魯迅先生五次寫劉和珍“始終微笑著，態度很溫和”的特點，給人留下深刻的印象。然而，正是這樣一位微笑溫和的女性，卻表現出了火一般的革命熱情和鮮明的愛憎感情，敢于帶領進步青年反抗“廣有羽翼”的校長，敢于同賣國的反動軍閥作殊死的斗爭，敢于在槍彈的攢射下正視淋漓的鮮血和慘淡的人生。在劉和珍的微笑中，我們看到了反動派的兇殘卑劣，看到了革命青年的風采和情操，看到了衰亡民族的曙光和希望。又如《小狗包弟》中的巴金先生，讓我們看到了一個敢于嚴于解剖自己，敢于說真話的有勇氣有度量的形象，這有助于學生形成高尚的人格和道德情操。

在教學中抓住名言警句，關鍵字詞講解，分析它的感情色彩，深入啟發認識其本質，使之升華到一定的高度，給學生以深刻的思想啟迪。如《有的人》，“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！弊プ　盎睢焙汀八馈倍忠l學生理解“活著”是建立在別人不能活的基礎上，因此，這種人的靈魂早已死去；后者“死了”是為了多數人活得更好，所以，這樣的人雖死猶生，他們的精神永遠活在人民的心中，從而震憾了學生的靈魂。又如指導閱讀《普通勞動者》，我們可以通過深入啟發牽動學生對“吃”的理解，加強了學生對人生的思索：艱苦奮斗的關鍵不是“吃什么”，而是“干什么”和“怎么干”，只想吃不想干，既使吃得再差，也不能算是有艱苦奮斗的精神。如果我們能夠時常撥動學生進取向上的心弦，那么，就可以克服不利情緒的干擾，產生主動向上的要求和欲望，使蘊藏在他們心中的上進心和思想積極性調動起來，學生的內動力就會變得巨大而持久，并把行動貫徹始終。

語文課本中有許多文章，都是作者思想感情的產物。教師要善于披文以入情，把蘊藏在文中的思想感情披露，以情動人，使學生“驚心動魄”，自然而然地接受。但是，要達到這一目的，就需要讀好文章，就一定要讀出文章的感情?！案腥诵恼?，莫先乎情?！闭b讀，不僅可使學生加深理解文章的主旨，受到思想的熏陶默化，愛憎感情的陶冶，又能積累豐富的語言材料。

二、積極開展第二課堂，不斷提高學生的思想覺悟

課外閱讀是課內閱讀的補充、延伸和發展。一部好書，有時可能影響一個人的一生，比如《紅巖》、《青春之歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等曾點燃了多少熱血青年的心靈之火?。∥覀兛梢越M織專題文學講座或討論會，了解學生的閱讀動態、熱點，又可及時又有針對性地給予指導；學生也能互相啟迪，取長補短，提高思想認識水平；而且對于后進生也是一種鞭策、促進和潛移默化。

帶領學生接觸社會，激發責任感。對社會的接觸可使學生觸摸到時代跳動的脈膊，激發學生奮發努力，建設祖國的責任感。要求學生寫周記，記下所見、所聞、所感，促使學生關心國內外大事，以積極態度思考社會與人生，促使他們對社會思潮，文藝動向等進行審慎的思考。這樣，不但可了解學生的動向，掌握脈膊，加強寓思想教育于教學之中的針對性，而且大大提高了學生的思想認識；端正思想，方使學生切身感受到祖國的存在和發展是和自己息息相關的，同時也提高了學生讀寫、分析評論的能力。

指導學生積累材料，豐富思想教育。要求每個學生準備一本手冊隨時按如下類別搜集材料：愛國主義；集體主義、理想與前途、道德與紀律、創業與守業、立志與成才、愛勞動，愛人民、防微杜漸，防止污染、學校生活等等，這樣不但積累了素材，而且得到了思想的教育。

聯系思想實際，組織討論，深化思想教育。隨著社會的發展，有些人追求什么“低頭向錢看，抬頭向權看”。我們可以就學生反映出來的錯誤思想，以“樹崇高理想，走有中國特色的社會主義道路”為題組織指導學生進行討論，讓學生自己看社會，找材料，頌崇高理想，走社會主義道路，從而增強社會主義觀念，加強了是非明辨力。許多學生都說，印象最深的往往是討論的問題。中學生善思善辯，思想活躍，討論是很適合他們的學習心理的，又是最佳的交流思想的時機。

三、抓好作文教學，落實思想教育

作文教學如何與學生的思想實際結合起來，使學生既鍛煉了寫作能力，又在思想上受到良好教育，這是語文教學改革的一個重要課題。這些年來，中學生作文能力降低已引起各方充分的重視。造成這種結果的一個重要原因就是學生的政治思想水平不高。要寫出有見地，感情豐富健康的文章，如果沒有相應的思想認識水平，是不可能做到的。只有具備比較高的思想覺悟，才有可能寫出感人肺腑的好文章。因此，語文教師必須有意識地對學生進行思想教育的滲透，培養正確、積極、健康的思想感情。

作文教學應該和時代合拍。千人一面，刻板八股，堆砌詞藻的文章，與社會是不協調的，更不能引起學生的寫作興趣。只有引導學生關心時事，深入生活，觀察實踐，跟上時代的步伐，學生才能寫出有思想、有感情的好文章，同時又懂得如何做人。

“作文教學要引導學生關心身邊的新人新事，開窗望外，讓祖國的每一成就都成為鼓舞學生勤奮學習的動力，讓生活中的每一輪波紋，擦拭學生稚嫩眼睛中的灰塵，讓祖國的發展揚起學生理想的風帆。一句話，就是讓學生的脈膊與祖國的心臟一起跳動，讓學生的習作，化成美好心靈的窗戶。

“文如其人”，名流學者常以此褒貶人。“從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血。”一個對現實，對生活冷若冰霜，胸無大志的人，是永遠也不可能寫出熱情洋溢，催人奮進的好文章來的。關心時事，的確是相當重要的。作文教學既不能粉飾太平，掩飾矛盾，或將文章批得一無是處，又不能不聞不問，逃而避之，聽任泛濫；要肯定學生敢于接觸社會實際，揭示矛盾的探索精神，還要指導學生正視現實，因勢利導，正確選擇觀察角度和材料，并透過現象，挖掘本質，抒發真情實感；還應出好每一個作文題目，讓學生喜歡作文，有素材作文，樂于作文。這樣，才有可能通過作文教學澄清學生頭腦中的模糊意識，生動有效的進行思想教育。

影視評論活動既可提高藝術鑒賞能力和語文水平，又可透過中學生意識中帶有文藝欣賞性的各種觀點表露和爭鳴，捕捉到中學生頭腦中平時難于掌握的世界觀中那些帶有根本性的問題，從而有的放矢進行教育，不愧為一條很好的思想教育的渠道。但是，要搞好這個工作就必須有計劃、有步驟地完成，才能真正起到作用。首先，要做好思想動員工作，提出思考問題；其次，要從學生實際出發，搞好影視評論輔導講座；再次，發動學生動手寫影視評論；最后，教師根據學生的思想實際進行講評。

總之，語文課的思想教育途徑是多種多樣的。“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心靈深處”（陶行知語）。所以，教師一定要深入實際，根據學生的年齡、心理、能力及文章的特點來考慮具體措施，利用課內課外的滲透和影響，充分發揮語文教師將語文訓練和思想教育統一的主體作用，最終達到文道統一、教書育人的目的。

★作者單位：福建安溪一中。