別樣課堂，讓你感受真正的童趣

《童趣》屬于一篇文言文，而且本篇文言文正好是人教版七年級上冊的第一篇文言文，所以這篇文言文并不是特別難，相反，這篇文章主要是通過作者描述的幾件童年趣事來反映童年的無限快樂，這樣也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生同樣的感覺，所以，老師在進行這篇文章的講解時并不會顯得特別吃力。文章雖然簡單，但是老師在進行講解這篇文言文時卻不能敷衍，在進行文章的講解時，老師更加需要強調(diào)“童趣”二字，讓學(xué)生在課堂上也能回憶起童年趣事。

為了更好地詮釋自己的上課思想，下面我將我的上課步驟輯錄如下。

一、音樂情景導(dǎo)入，給課堂一個輕松的氛圍

音樂具有無限的魅力，在音樂的魅力下學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情也會高漲，所以，在進行教學(xué)的時候，老師可以利用音樂來導(dǎo)入，讓整個課堂的在音樂的帶入下有了更好的氣氛。

在本堂課的開頭部分，我會放一首老歌《童年》，這首歌的最大魅力就是能夠讓聽眾在音樂的帶動下回想起自己的童年，歌曲樸實卻能夠牽動聽眾的心，所以，在上課前，我則選擇了這首歌來導(dǎo)入。但是，在利用音樂導(dǎo)入課堂的時候，老師則不能只讓學(xué)生靜靜地聽歌，這樣學(xué)生也很難感受到歌曲所帶來的童年樂趣。所以，在我放這首歌的時候，我會讓學(xué)生小聲地跟著歌曲唱起來，這樣學(xué)生的情緒才會一點一點帶動起來，而且課堂的氣氛也會快速進入“童趣”的境界。

音樂導(dǎo)入課堂是一個不錯的選擇，因為只有這樣才能讓學(xué)生在課堂的開始就能以輕松的心情的來面對本堂課，這對課堂的順利進行有著不可忽視的作用。

二、讀課文，感知文意

學(xué)習(xí)文言文肯定少不了讀文章這一環(huán)節(jié)，讀在學(xué)習(xí)文言文的過程中也有著很大的作用，因為學(xué)生在讀的過程中會慢慢感受到文章的大意以及作者的思想，同時學(xué)生在讀的過程中也會慢慢解決一些字詞上的困難，這樣對他們的學(xué)習(xí)也有著很大的幫助。所以，在課堂的第二部分，我將注重引導(dǎo)學(xué)生讀文章。

1.學(xué)生默讀文章

《童趣》是一篇充滿樂趣的文章，只有讀通了文章才會感受到它所帶來的樂趣。所以，在這一部分我則需要讓學(xué)生默讀這篇文言文，讓他們在默讀的過程中解決自己在字詞上的困難，讓他們能夠在默讀的過程中能夠讀得更加順利。所以，在教學(xué)過程中我會給學(xué)生五分鐘的時間讓他們自由默讀課文，同時提醒他們注意文中的字詞的讀法。

2.老師泛讀，正確指導(dǎo)學(xué)生

待學(xué)生默讀完課文后，那么，接下來老師則可以在課堂上給學(xué)生展示一下正確的朗讀課文的方法。比如該在什么地方停頓，該在什么地方讀出一定的語氣，該在什么地方帶進自己怎樣的感情。總之，老師在讀文章的時候一定要做好示范作用，因為老師朗讀的方式對學(xué)生的影響也是非常大的，所以最好不要出太大的失誤。

3.學(xué)生朗讀，加深學(xué)生對文章的印象

進入讀的第三部分，同樣也是最后一部分，在前面的兩個部分學(xué)生已經(jīng)解決了朗讀的各種障礙，那么，這一部分則是驗收的時候了。此時，老師則可以鼓勵學(xué)生大聲地有感情地朗讀出課文，同時學(xué)生在朗讀課文的時候老師也可以跟著讀，這樣整個課堂才會顯得更加有親切感。大聲地朗讀課文可以讓學(xué)生對本篇文章的理解更加深入，這樣也可以讓學(xué)生更加順利地進入課堂的下一部分。

三、討論合作，理解課文

當(dāng)學(xué)生朗讀完文言文后，他們對這篇文章也有了大概的了解，那么，在這一階段，老師則可以和學(xué)生一起討論合作，一起來解決課文的字詞解釋，以及整個文章的大意。

關(guān)于討論合作的問題，老師則可以讓學(xué)生分組討論，每一個組負責(zé)一部分內(nèi)容的討論。比如，第一組需要找出第一自然段的重點字詞的解釋，第二組需要翻譯第一自然段的內(nèi)容，以此類推，這樣整個課堂才會進入合作的狀態(tài)，而且也可以減輕學(xué)生的壓力，而且也會讓整個課堂變得更加輕松。

四、合理提問，升華課文主題

在課堂上合理地向?qū)W生提問，可以讓學(xué)生更加了解課文的內(nèi)容和主題，同時也能升華《童趣》這篇文章的主題，讓我們的課堂變得更加有內(nèi)涵。

那么，該向?qū)W生提一些什么問題呢？以我的看法，最好提一些讓學(xué)生感到輕松的，而且容易回答的問題，這樣學(xué)生在回答問題的時候才不會害怕答錯。比如問：“這篇文章說出了哪些童年趣事？”“這篇文章的主旨是什么？”“你們讀了這篇課文有怎樣的感受？”等等問題。學(xué)生們通過回答問題也可以對課文有一個更加深入的了解，同樣這也是老師的教學(xué)目的。

五、聯(lián)想體驗，課外擴展

初中生的想象力也是非常豐富的，那么，老師在進行這篇文章的教學(xué)時，老師也不能忽視學(xué)生的想象力。所以，在這一部分，老師則可以通過鼓勵學(xué)生聯(lián)想體驗來擴展他們的課外知識，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

比如，學(xué)習(xí)完《童趣》后，老師可以向?qū)W生提出一些輕松且具有生活意義的問題，讓學(xué)生暢所欲言。比如“你們的童年有哪些趣事呢？”“你們認為怎樣才能讓自己的生活變得更加有趣味？”等等問題，總之，老師可以通過這些問題來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而且也可以讓學(xué)生在課堂上顯得更加自由輕松。

學(xué)習(xí)了《童趣》這篇課文后，我們能夠深刻地感受到作者童年時的那種無憂無慮、快樂自由與天真爛漫。那么，請大家永遠都要保持那顆童心，用心去體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種美，讓自己的生活永遠那么快樂。

★作者單位：南京市六合區(qū)金牛湖初級中學(xué)。