試論職業(yè)生涯規(guī)劃的原則及保障措施

【摘 要】對于即將進(jìn)入職場的高職學(xué)生來說，制定職業(yè)規(guī)劃是其必修課。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，一般必須考慮到社會環(huán)境、行業(yè)的特性與個人的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣才能制定合理、有指導(dǎo)意義的職業(yè)規(guī)劃。而有效的保障措施，才能使職業(yè)生涯規(guī)劃得以順利實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 原則 保障措施

有道是：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果沒有長期穩(wěn)定的規(guī)劃，那就是浪費(fèi)自己的時間和生命。反之，好的職業(yè)生涯規(guī)劃是你人生跑道上的助推劑，有了它，在如今人才競爭的社會中，會走得更好，走得更遠(yuǎn)。

一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要遵循以下原則

（一）結(jié)合社會環(huán)境

高職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時，對社會環(huán)境的分析是必須要考量的一個因素。因?yàn)閷ι鐣h(huán)境的分析，可以幫助我們更加清楚的了解我們所處的時代和社會對我們工作的影響，也可以從這個大環(huán)境的基礎(chǔ)上來更加了解我們自己適合從事哪種行業(yè)。

（二）結(jié)合個人特點(diǎn)

在選擇職業(yè)時，要清楚地認(rèn)識自我，也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認(rèn)識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要正確客觀的審視自己、認(rèn)識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等。

（三）結(jié)合所學(xué)專業(yè)

專業(yè)匹配，是我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)之一。每個專業(yè)都有一定的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向與就業(yè)領(lǐng)域，這就是職業(yè)生涯規(guī)劃的基本依據(jù)。求職過程中如果不能實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的匹配，勢必付出轉(zhuǎn)換成本，無論對于個人還是社會都是巨大的浪費(fèi)。因此，高職學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時一定要了解專業(yè)，分析專業(yè)，強(qiáng)化專業(yè)知識與技能的掌握，以專業(yè)特色和能力要求為導(dǎo)向，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與生活，力爭實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的匹配。

（四）要具有可持續(xù)發(fā)展性

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不是一個階段性的目標(biāo)，而是一種可以貫穿自己整個職業(yè)發(fā)展生涯的遠(yuǎn)景展望，所以職業(yè)發(fā)展規(guī)劃必須具有可持續(xù)發(fā)展性。如果職業(yè)發(fā)展目標(biāo)太過短淺，這不僅會抑制個人奮斗的熱情，而且不利于長遠(yuǎn)發(fā)展。首先要保持學(xué)校三年目標(biāo)的連續(xù)性，三年期間可以對目標(biāo)作一些調(diào)整，但不應(yīng)該頻繁。畢業(yè)后職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)也應(yīng)保持與大學(xué)期間的連續(xù)性，使之貫穿一生。

（五）要遵循動態(tài)性原則

俗話說：“計劃趕不上變化”。影響職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的因素諸多。有的變化因素是可以預(yù)測的，而有的變化因素難以預(yù)測。在此狀況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評估與調(diào)整。其調(diào)整的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標(biāo)的修正；實(shí)施措施與計劃的變更等等。

二、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的保障措施

職業(yè)學(xué)校的生涯規(guī)劃工作的順利開展，需要多方面采取可行的具體措施，才能達(dá)到預(yù)期的效果。我們根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制定以下具體措施：

（一）學(xué)生方面

1. 對于一年級的學(xué)生，重點(diǎn)給他們宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，同時對他們進(jìn)行認(rèn)識自我和生涯覺察的教育。這一任務(wù)主要由一年級的班主任以班會課的形式來完成。期間，讓高一年級的學(xué)生參觀2-3個對口企業(yè)，增加他們對企業(yè)的感性認(rèn)識，并請企業(yè)人員到校作1-2次這方面的專題報告。

2. 對于二年級的學(xué)生，上學(xué)期讓他們到對口企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，親自體驗(yàn)藍(lán)領(lǐng)工人的辛苦，領(lǐng)會企業(yè)精神、企業(yè)文化的內(nèi)涵，在“實(shí)戰(zhàn)”中培養(yǎng)其責(zé)任意識和競爭意識。下學(xué)期回校繼續(xù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)技能和制定職業(yè)生涯規(guī)劃。制定職業(yè)生涯規(guī)劃這一任務(wù)由就業(yè)指導(dǎo)教師和班主任共同完成。學(xué)生制定好規(guī)劃后，全校進(jìn)行統(tǒng)一的評比。對于優(yōu)秀者繼續(xù)推薦省職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽。

3. 對于三年級的學(xué)生，讓他們繼續(xù)到對口企業(yè)進(jìn)行“準(zhǔn)就業(yè)”頂崗實(shí)習(xí)。在此期間，由校企雙方聯(lián)合對學(xué)生進(jìn)行苦累觀教育，使他們由學(xué)生身份平穩(wěn)過渡到職業(yè)社會的工人身份。

（二）師資方面

1. 職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)專業(yè)化。成立專門的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，認(rèn)真落實(shí)教育部文件精神，充分認(rèn)識就業(yè)的重要性，把職業(yè)規(guī)劃作為就業(yè)工作的重要性，把職業(yè)規(guī)劃作為就業(yè)工作的基礎(chǔ)和重要組成部分，成立集教育、管理、服務(wù)于一體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，鼓勵、倡導(dǎo)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)新服務(wù)手段，提升服務(wù)質(zhì)量，形成學(xué)校重視支持、就業(yè)主管部門協(xié)調(diào)指導(dǎo)、廣大同學(xué)積極參與的工作局面，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)，大幅度提高就業(yè)率。

2. 指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化。從事這項工作的隊伍在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)出跨專業(yè)、跨部門、專兼結(jié)合的特色。就指導(dǎo)者個體而言，首先必須具備高度的責(zé)任心和使命感，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，甘做人梯，樂于奉獻(xiàn)。其次要具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟練掌握有關(guān)政策法規(guī)，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，特別是要具有與職業(yè)規(guī)劃設(shè)計相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等方面的知識。同時，還必須具備善于審時度勢、做出科學(xué)判斷的能力。

3. 職業(yè)測評的專業(yè)化。職業(yè)測評的專業(yè)化建設(shè)主要是人員建設(shè)和測評手段建設(shè)：一是需要有專業(yè)的人員做測評，給予測評對象科學(xué)、客觀、公正的測評和解釋，這就要求配備專業(yè)的人員和隊伍，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測評；二是需要有科學(xué)的、完善的測評手段，給予測評對象完整、科學(xué)的自我認(rèn)識。因此，學(xué)校要積極開發(fā)適合我國國情的測評產(chǎn)品，增加測評的信度和效度，挑選和引進(jìn)合適的測評工具，同時要建立一支專家型的測評隊伍。

再優(yōu)秀、再動人的職業(yè)生涯規(guī)劃也取代不了個人的主觀努力。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是建立目標(biāo)、樹立信心，職業(yè)生涯規(guī)劃只是走向成功的必要手段，有了以上可實(shí)行的措施，職業(yè)生涯規(guī)劃順利實(shí)施也就有了保障。

【參考文獻(xiàn)】

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