國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)體系的構(gòu)建

摘 要：隨著市場經(jīng)濟(jì)全球化的深入，大學(xué)課堂雙語教學(xué)也緊隨時(shí)代發(fā)展步伐。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)逐步走進(jìn)大學(xué)課堂并彰顯出越來越重要的地位。國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的雙語人才不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代高校的培養(yǎng)成果，也符合時(shí)代的發(fā)展需求。文章首先討論了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開展雙語教學(xué)的重要性，隨后提出構(gòu)建雙語教學(xué)體系的途徑。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；雙語教學(xué)；教學(xué)體系

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)行雙語教學(xué)有其必然性：首先，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)是專業(yè)發(fā)展的基本需求。國際經(jīng)貿(mào)，顧名思義是國與國之間進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，而現(xiàn)在世界通用語言是英語，所以大學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)是必然的。只有掌握了相關(guān)的專業(yè)英語知識才能使對外貿(mào)易業(yè)務(wù)順利開展。其次，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的需要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的迅速發(fā)展，國際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要部分。目前，中國經(jīng)濟(jì)與世界接軌步伐加快，新時(shí)代需要更多既懂國際經(jīng)貿(mào)知識又精通外語的復(fù)合型人才。時(shí)代的需求要求高校必須向社會輸送更多專業(yè)知識過硬、外語能力過關(guān)的復(fù)合型人才。除此之外，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)是學(xué)生就業(yè)和深造的需要，也是提高高校就業(yè)率的有效途徑。通常外語好的學(xué)生一般都能比較順利地找到與本專業(yè)相關(guān)的工作，甚至到一些世界500強(qiáng)的企業(yè)工作。而且，外語水平的高低對個(gè)人的薪資有較大的影響。因此，高校構(gòu)建出完善的國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)體系迫在眉睫。

1 完善課程設(shè)置

國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識涵蓋面很廣，并且具有專業(yè)知識和英語語言技能相結(jié)合的特點(diǎn)，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合應(yīng)用型課程。課程設(shè)置應(yīng)加強(qiáng)出口業(yè)務(wù)的基本技能和實(shí)際能力操作的訓(xùn)練，課程設(shè)置不僅能體現(xiàn)出專業(yè)知識，更要選擇合適的英語教材。在幫助學(xué)生掌握良好的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，特別注重培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)專業(yè)知識的技能，達(dá)到“專業(yè)+英語”的完美結(jié)合。大學(xué)對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德、懂得國際貿(mào)易相關(guān)知識、能用英語獨(dú)立處理外貿(mào)業(yè)務(wù)、熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程、能從事外貿(mào)的相關(guān)業(yè)務(wù)，流利的表達(dá)專業(yè)知識并與外國商人無障礙溝通的專業(yè)性復(fù)合型人才。因此，高校應(yīng)緊緊圍繞商務(wù)知識這一主線，讓學(xué)生豐富自己的英語語言功底。高校應(yīng)開設(shè)雙語課程，如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際金融、外貿(mào)函電、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷、國際投資、商務(wù)溝通、跨文化交際等，綜合全面地培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能。

2 改變學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法

學(xué)生和教師是課堂的主體，一堂課的豐富離不開教師的正確引導(dǎo)，更離不開學(xué)生的積極參與。以往的教學(xué)方式往往是學(xué)生坐在教室中聽老師講課，老師完全是講授式教學(xué)，學(xué)生是涂鴉式的接受。這種滿堂灌的授課方式培養(yǎng)不出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，往往教師也不注重學(xué)生課下的預(yù)習(xí)情況。這種現(xiàn)象根本與現(xiàn)代的雙語課堂教學(xué)格格不入。首先，教師應(yīng)改變學(xué)生的觀念，即英語不好才報(bào)考其他專業(yè)的。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在開學(xué)初就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)好專業(yè)知識是今后好好工作的基礎(chǔ)，而掌握專業(yè)英語則是更好生活的強(qiáng)有力保障。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。由于此專業(yè)的學(xué)生多是英語基礎(chǔ)薄弱的，所以課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)對雙語課程的教學(xué)尤為重要。課前有效的預(yù)習(xí)才能保證聽課質(zhì)量，只有學(xué)生課上積極配合，才能達(dá)到有效的雙語授課。除此之外，教師也要適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方法，涂鴉式滿堂灌和教師為主導(dǎo)的授課方式應(yīng)被淘汰，大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該以自學(xué)為主，教師只是起到引導(dǎo)作用。教師應(yīng)采用任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法及角色扮演法等各種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法模式，既要照顧到學(xué)生的實(shí)際水平，又要把“相對較難”的英語融入到課堂中去，這著實(shí)需要教師在備課中下苦功夫，怎樣能把各種案例穿插到課堂中去，怎樣讓學(xué)生有更多的互動(dòng)，這都是教師需要考慮的問題。

3 提高師資水平

目前國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)雙語授課還處于初級階段，高校面臨的問題就是缺乏高水平的雙語教學(xué)師資力量。往往是專業(yè)知識強(qiáng)的教師英語水平不夠，而英語水平高的教師專業(yè)知識又欠缺。面對這樣的問題，高校應(yīng)采取措施改善教師現(xiàn)狀。專業(yè)素質(zhì)與外語素質(zhì)的“雙高”是高校對雙語教師的基本素質(zhì)要求。把專業(yè)知識強(qiáng)但英語水平低的教師培養(yǎng)成優(yōu)秀的雙語教師是很難的，英語不是一朝一夕就能提高的，尤其還要用來授課，難度更高。高校不妨挑選英語過關(guān)的教師來培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，成果會非常明顯。此外，高校可以輸送教師去國外學(xué)習(xí)外國教師的授課方式，這是提高教師英語水平的有效途徑。并且，高校可以邀請有資歷的雙語教師來進(jìn)行講學(xué)，也可以在校內(nèi)實(shí)行教師間互評互學(xué)的方式來提高師資水平。

4 使教材“本土化”

很多高校針對國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)設(shè)置的教材都是英文原版的教材，不可否認(rèn)的是此類教材原汁原味，是很地道的英語表述方式。但是并不是所有英文原版教材都適合本校的學(xué)生。英文原版教材的特點(diǎn)是英文地道，案例分析較多，這對課堂教學(xué)起到很好的幫助作用。但此類教材往往很厚，難度也比較大，其中很多案例都是外國公司發(fā)生的事例。這些缺陷使中國學(xué)生一看到教材就頭痛。高校應(yīng)根據(jù)中國學(xué)生，尤其是本校學(xué)生的特點(diǎn)，把外國教材進(jìn)行濃縮，取其精華，保留專業(yè)知識和適當(dāng)?shù)耐鈬咐⒓尤胫袊就恋陌咐幣懦鲎约旱慕滩摹＿@樣能夠最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 豐富網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)平臺的建設(shè)不僅可以豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，而且也對教師的教學(xué)起到了輔助作用。教學(xué)平臺要求每位教師把自己的教學(xué)大綱、多媒體課件和教案等進(jìn)行整合，并嵌入課程的相關(guān)講座和課程難點(diǎn)講解。不僅要從課程建設(shè)要求和實(shí)際教學(xué)要求出發(fā)組建課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，并且要對網(wǎng)站的內(nèi)容隨時(shí)更新和下載。除此之外，還可以和兄弟院校進(jìn)行資源共享，使學(xué)生的參閱范圍達(dá)到最大化。

6 支持二課活動(dòng)的開展

高校第二課堂活動(dòng)對于提高學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識等方面具有獨(dú)特價(jià)值。二課活動(dòng)對教師課堂教學(xué)內(nèi)容有很大的補(bǔ)充作用。學(xué)生通過二課活動(dòng)可以按照自己的興趣，把學(xué)到的理論知識有效地利用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正的做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的二課活動(dòng)可以包括模擬外貿(mào)交易，商務(wù)禮儀大賽，模擬營銷等，整個(gè)活動(dòng)采用全英式競賽，能有效地鍛煉學(xué)生的英語口語。因此，高校應(yīng)大力鼓勵(lì)教師根據(jù)所教的科目舉辦相關(guān)的知識競賽，并鼓舞同學(xué)們參與到其中。這對教師和學(xué)生都是很好地鍛煉。

總言之，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)體系的構(gòu)建不是一朝一夕就能健全的，這不僅需要學(xué)校的政策支持，還需要教師和學(xué)生的共同努力。只要采用上下結(jié)合的科學(xué)的方法，雙語教學(xué)體系的構(gòu)建在短時(shí)間內(nèi)定會得到很好地完善。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.教高[2007]2號：教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].2007.

[2]郝曉燕.關(guān)于提高我校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生外貿(mào)實(shí)踐能力的教學(xué)研究與探討[J].內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社科版.2006.（1）.

[3]張紅霞.李平.論雙語教學(xué)在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中的應(yīng)用[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）.2009.

作者簡介：龍鳳（1982-），女，黑龍江省哈爾濱人，黑龍江外國語學(xué)院教師，多年從事商務(wù)英語，金融英語等相關(guān)課程的教學(xué)。