2013年中考作文題型演練（一）

2013年的中考馬上快到來了，九年級的同學是不是已經秣馬厲兵了呢？我們《小雪花·初中高分作文》編輯部特意為即將中考的同學做了一個專題企劃，為大家系統地對各種作文題型進行專題突破、演練。

題型把脈

全命題作文是指給定明確的作文題目，要求考生根據題目選擇恰當材料，確立正確中心進行寫作的一種作文題型。近年來，各地中考作文命題由以往的話題作文一統天下，集中為以命題作文為主流。如北京市（2012年中考作文題“少年風采”；2011年中考作文題“日積月累”）、上海市（2012年中考作文題“心里美滋滋的”；2011年中考作文題“悄悄的提醒”）、山東省濟南市（2012年中考作文題“咀嚼生活的真味”；2011年中考作文題“陽光燦爛的日子”）等等。

應當承認，全命題作文在統一評分標準、避免宿構等方面具有明顯的優勢。從這一點上說，它作為考試作文命題形式，是具有長久生命的。同時，我們要看到，為了讓全命題作文打破封閉局面，步入選材自由和立意多元的開放狀態，使考生人人都有話可說，有事可寫，許多省市擬題者變“文題+要求”的命題形式為“提示語+文題+要求”的命題形式。命題作文的提示語材料相對于話題作文和材料作文的材料更簡潔一些，但所不同的是，寫作話題作文和材料作文時，題目要依據材料重新命題，而這種方式的作文則不需要再命題，直接用所給題目就可以了。

不難預測，2013年各地的中考作文命題仍將會以命題作文為主；同時，將會有更多的地方會在題目前設計一段精彩的引導語，以幫助考生讀懂題目，生發聯想，打開思路。

名師金手指

一、認真審題，明確題意

寫命題作文，關鍵在于審清題意。可從語法角度來分析：單詞式的題目，首先要審清其基本義與引申義，然后再分析它是否有比喻義或象征義；短語式的題目，則要分析其短語類型，把握寫作的重點；句子式的題目，則要抓住句子中的關鍵詞。另外，對于題目中的“提示語”和“要求”也不可忽視。如命題作文“心中的彩虹”：題目中心詞是“彩虹”，限定詞是“我心中的”。我們對“彩虹”的理解是：一是雨過天晴后的自然現象，二是五顏六色，三是如橋一樣的形狀。題目限定了“心中的”，表明我們的文章要挖掘彩虹的引申意。 彩虹美麗縹緲，高不可攀，給人以美麗的遐想，帶給人美好的記憶——它其實是一種象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友誼。可以指代對未來的美好希冀，也可以是對過去美好事物的懷戀。彩虹包含的含義很多，同學們只要進行合理的想像，加以聯想，就會打開思路。再如以“那是一首詩”為題作文。由文題中的“詩”字，我們首先可以確定要寫的內容一定是給我們以感動、欣喜、美好之類的東西，要展現留在我們心底的最深刻、最感人的那份記憶。其次要考慮好“那”所指代的內容，可以指代某一時間段，比如“童年是一首詩”、“春天是一首詩”、“初三是一首詩”、“青春是一首詩”；可以指代某一地點，比如“故鄉是一首詩”、“清晨的校園是一首詩”等；還可以指代人物情感，比如“父愛是一首詩”、“媽媽的嘮叨是一首詩”等；還可以指代某一事物，比如“大自然是一首詩”、“那微黃的燈光是一首詩”等。這樣，讀懂了這一文題，我們就會寫出切合這一題目要求的好文章。

二、確定主題，精心選材

辨明題意后，就要根據題意確定文章的主題，即立意，這也是寫作極其重要的一個方面。立意高遠、內涵豐富的作文必然會在中考中取得理想的成績，如果立意不高或者立意錯誤的話，中考作文必定敗得一塌糊涂。因此考生應當正確確立主題，避免跑題離題。立意除了要做到正確深刻外，還要追求新穎。可借用發散思維，多向立意，然后對多個立意進行分析篩選，排除別人作文中可能寫得較多的立意，再把能反映本質的、自己感悟最深最獨特的一項構思行文。再以作文題目“心中的彩虹”為例：怎樣深入理解，來找到更好的立意突破口？我們知道，彩虹總在雨后產生，雨幾乎是出現彩虹的必要元素，我們又想到《真心英雄》的歌詞“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。如此，思路便可打開。 另外，彩虹“五顏六色”的特點，又可使我們想到九年級生活，可以寫單色調的備考生活，也可以寫五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升華，心中出現彩虹，看到前景和希望，與“單調”形成鮮明對比，或由那五顏六色寓意多味的復雜感受，指出付出的艱辛和酸楚是值得的，“揮汗如雨”后，定會見彩虹等，寫法都是不錯的。主題確定后，就要圍繞主題選材。應當根據所要表達的主旨，在所占有的眾多材料中選擇切題、典型而新穎的材料來寫。

三、謀篇布局，恰當表達

文章的材料選定以后，先寫什么，后寫什么；哪些應該詳寫，哪些應該略寫；如何開頭和結尾，如何做到前呼后應；如何安排段落之間的銜接……這些都要全盤布局、考慮。具體寫作時可設置新穎獨特的小標題來安排結構；可用一條或兩條線索將各個材料連綴成篇；可借用電影藝術中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來謀篇布局；可運用日記體或書信體來展開情節；可用問答對話法來布局；還可通篇在段落結構上采用排比這一形式來組織全文等等，這些方法應根據文體特點靈活選擇，亮出文章獨具一格的魅力。另外，還要根據內容表達的需要選擇恰當的表達方式。行文的過程也就是語言的表達過程，因此語言要準確流暢、生動形象，字數要符合要求。

四、揚長避短，選好文體

中考命題作文存在著淡化文體的趨勢，大多數的要求都是除詩歌外文體不限，這就給了考生很大的寫作空間。因此，我們要結合文章思路和主旨選用自己最擅長的文體進行寫作，切忌用自己不熟悉的文體寫作。如擅長記敘文的考生可以圍繞文題和主旨寫一篇記敘文；專于議論文的考生可以結合文題和主旨發表意見、闡釋觀點；想象力豐富的考生可利用寓言童話或者故事新編等文體形式進行寫作；擅長寫日記的同學可以結合文題和主旨寫成日記形式。其他文體也可大膽嘗試，來展現自己作文的個性風采。

新題展示

健康是一筆巨大的財富，是人生的本錢，是學習和工作的基礎，是事業成功的前提。曾有人對此作了個形象的比喻：健康的身體是“1”，名利、事業、金錢等統統都是“0”，有了“1”，其他才有意義；失去了“1”，其他都是“0”。請以“健康”為題寫一篇作文，文體自定，不少于600字。

例文

健 康

魏 明

什么是健康？我帶著這一古老而永恒的命題，去尋訪遠古的靈魂。

屈原說：他追求人格的健康。當美政受阻，忠心遭謗，白衣投江便是對“健康”的回答。

李白說：他追求文化的健康。當退隱江湖，對酒當歌，賦詩歌唱便是對“健康”的詮釋。

康熙說：他追求體魄與精神的雙重健康。當博覽群書，精研西學，圍獵豐收，總理朝政，一反皇帝病懨懨的情態便是對“健康”的召喚。

魯迅說：他追求全民族的大的“健康”。當發現國人不只缺乏健康之身更缺乏健康之思時，棄醫從文，以筆戰斗便是對“健康”的追求。

我有些困惑，又帶著這一命題，去尋訪文學的生命。

林黛玉告訴我：她多么想擁有健康的身體。

桑地亞哥告訴我：人格的健康多么重要。

冉阿讓告訴我：一顆向善的心很健康。

哈姆雷特則說：健康的思想最重要。

我帶著形形色色的回答，走回了現實世界。

我看到了霍金，坐在輪椅中的他，無法講話的他，那充滿睿智的眼神，他有殘疾，卻又非常健康，健康在思想、拼搏，永不言敗。

我看到了李嘉誠，腰纏萬貫又樸素平易的他，從一個窮苦孩子成為商界大賈，他的健康，在于有錢卻不迷戀錢，為公眾奉獻自己的一顆大心。

我還看到了他們——平常人——在別人有難時伸出援助之手，拼上性命保護滿島的白鷺……

一切，就在我們的身邊。

我忽然明白了，健康原來就是這樣，體魄、思想、心理、追求諸多方面。同時擁有固然極佳，但擁有一種也不失可喜。它是我們每個人的一種生存方式，只要心底有健康召喚，就不會誤入歧途。

是啊，健康原來就是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍空氣申訴的大氣，一種并不湍急的河流，一種并不陡峭的高度……

讓我們去尋訪屬于自己的健康，高歌這健康的美麗……

點評

作者緊緊圍繞話題寫就了這篇容量較大的小品文，從方方面面周全地闡釋了“健康”的內涵，其手法之所以顯得簡潔、凝練，主要因為構思上采用了“借創”法。所借來的人物，不僅以自身的經歷、固有的品格印證了作者的觀點，更以語言作了畫龍點睛的概括。

模擬訓練

閱讀下面材料，按要求作文。

有一則文壇軼聞說，俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮上散步，路邊一個乞丐伸手向他討錢。他很想有所施予，往口袋掏錢時才知道沒有帶錢袋，見那乞丐的手舉得高高地等著，屠格涅夫面有愧色，只好握著乞丐的手說：“對不起，我忘了帶錢出來。”乞丐笑了，含著淚說：“不，我寧愿接受你的握手！”

握手是一種禮儀，但它所蘊含的意義并不簡單。請以“握手”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

寫作提示

握手是一種禮儀，但人與人之間、團體之間、國家之間的交往都賦予這個動作豐富的內涵。一般說來，握手往往表示友好，是一種交流，可以溝通原本隔膜的情感，可以加深雙方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵，也能傳達出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團體領袖、國家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平。握手的次數也許數也數不清，印象深刻的可能只有幾次：第一次見面的激動，離別之際的不舍，久別重逢的欣喜，誤會消除、恩怨化解的釋然等等。

把握住握手事項中的一點或幾點，可以講述自己的經歷，可以針對現實發表議論，可以展開聯想，表達感悟，可以從虛入手，傾訴感情，表達方式可以根據行文需要而定。

責編：胡蕊