鳳頭巧飾 嫣笑如花

清代李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄也。”說的是文章開頭要寫得絢麗多姿，像美麗的鳳凰頭那樣引人入勝。在中考作文中，一個亮麗新穎的開頭至關重要，它能給閱卷老師“耳目一新”的愉悅感，讓閱卷老師對你的作文“刮目相看”，最終可能為你的作文打出高分乃至滿分。下面以2012年中考滿分作文為例，介紹七種鳳頭巧飾的方法。

一、懸念巧設法。人都有好奇心，西方有句諺語叫“好奇心害死貓”，就是強調了好奇心的力量。那么設置懸念，就是利用了讀者的好奇心，把要講述的人物或事件故意藏著懸念，吸引讀者迫不及待地讀下去，只有讀完一篇文章，讀者才會品評出它的好壞，而這也正是這種懸念法的終極目的。

如：“喂！朋友就是這么當的嗎？為什么到最后你都不肯拉我一把？”從心底釋放出來的怒氣和不解，此刻徹底將我的理智包裹，頭也不回地和她背道而馳。

聒噪的蟬在樹上無休止地叫著，仿佛在祭奠這段快要破碎的友情，頭頂上毒辣的太陽耀武揚威地普照大地，透過樹蔭照向煩悶的我，使我更加苦惱。在樹下躲避陽光，思緒又被拉回上午……（2012年青島中考滿分作文《我終于明白了你的良苦用心》）

文章開篇設置懸念，先寫自己的心理活動，把自己對朋友的看法放在文章開頭，吸引讀者的閱讀興趣。接下來作者寫校園環境的嚴酷悶熱，既渲染了作者心情，也為后文情節的發展做了有力的鋪墊。

二、修辭扮靚法。“文欲驚人辭欲巧”，修辭是語言藝術的“花朵”。 文章開篇善用修辭，可以化抽象為具體，化呆板為鮮活，化平庸為神奇，化平淡為波瀾，化素樸為詩意。形象生動的修辭方法和優美的語言，如絢麗多姿的花園，似味道醇香的美酒，像美妙動聽的音樂，能帶給讀者耳目一新的感覺。

如：庭前花開花落，陪著我的童年；天上云卷云舒，伴著我的成長。

我躍上星空，回憶我的兒時，回望我的足跡，回眸我的坎坷……（2012年南通中考滿分作文《就這樣慢慢長大》）

對偶、排比的修辭，整齊劃一的句式，抒發情感，引起下文，既文采飛揚，又新人耳目。作者套用的名聯雖然是我們耳熟口滑的，卻因作者自然的重組拼裝顯得新意盎然，不落俗套。長大的歷程是不無痛苦的蛻變的歷程，作者卻一派輕松，躍上星空抒寫胸臆，成熟的姿態已是隱約可見。

三、環境描寫法。語文專家夏沔尊先生曾說：“文章的開頭猶如一幕戲劇剛剛開幕的一剎那的情景，選擇得適當，足以奠定全幕的基調，籠罩全幕的空氣，使人家立刻把紛亂的雜念放下，專心致志地看那下文的發展。”因此，在文章的開頭進行一段簡潔的環境描寫，設置一個具體可感的情境，既可以讓讀者一下子就沉浸到作品的氛圍中去，又可以為下文的展開做好鋪墊，無疑會收到意想不到的效果。

如：路上的風悠悠蕩蕩，飄飄搖搖，拂過混雜著淚水和雨水的臉，那么猛烈，卻也吹不醒那凋零的心。暗黑的夜為那肆虐無情的冷雨更添士氣，仿佛要將人間的無情揮灑得淋漓盡致。

我想，我一輩子也不會原諒你了……（2012年青島中考滿分作文《我終于明白了你的良苦用心》）

細致入微的景物描述，令人不期而凄然。文中的人和景已經融為一體，彼此不分開，景物更像是沾染了人類的戾氣，變得乖張暴虐，囂張凌厲。這種全然黑色調的人和景，把作者當時心境的暗淡不自覺地傳達給了讀者。

四、題記引領法。題記，是寫在作文標題和正文之間的一段話，且話后要特意標注“題記”二字。題記的文字通常比較精短，在文中所起的作用，或引領全篇，或借物起興，或點明題旨，或一語雙關，能使讀者從中透視其亮點，觸摸到其情感的脈搏。它就像一位佳人配上了一串閃著耀眼光亮的珍珠項鏈，能為作文增添迷人的藝術魅力，讀后如食干果，如飲洌泉。

如：天空雖然沒有我的痕跡，但我已經飛過。——題記

涼涼的街道，涼涼的秋雨，一如我的心情。有太多的文字能形容我此刻的心如死灰，但是卻沒有一行字能形容我此時的寂寞滋味……（2012年日照中考滿分作文《昂起頭來真美》）

讀完上面的開頭，讀者就能感覺到這題記的語言非常優美、精辟，在全篇中能起到畫龍點睛、揭示題旨的作用。

五、聯想倒敘法。寫記敘文時，為了增強文章的波瀾，通常會把事件的中間或結尾提前到開頭，然后再按照事件的正常順序繼續往下寫，這種方式叫聯想倒敘法。

如：這是我印象中最為華麗的舞臺，臺下的人以千百為計。臺上光鮮艷麗的裝扮羨煞了臺下的眾人；突然開啟的聚光燈則使眾人的目光從華美的舞臺聚攏到了舞臺上演講臺后站立的那個人身上。那面帶自信微笑，風采翩然的人，是我……（2012年北京中考滿分作文《少年風采》）

文章開頭設置了一個展示自己風采的舞臺，用倒敘法引出勇于迎接挑戰的經過，增加了文章的波瀾，增強了讀者的閱讀興趣。

六、引用佳句法。歌詞、警句、名言、詩句、對聯、俗語或諺語等，往往都膾炙人口，言簡意賅，哲理深邃。開頭時運用，既可以吸引讀者，又可以增添文采，加深文章的意境或增添思想的深刻，效果自然是不同凡響。這種方法，考生一般也容易掌握和便于使用。當然，引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。

如：在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，依然對人生充滿了信心。張海迪說：“我像顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，以非凡的毅力學習和工作，唱出了一首生命的贊歌……（2012年濟寧中考滿分作文《微笑面對生活》）

文章開頭引用張海迪的“我像顆流星，要把光留給人間”這句話，深刻而巧妙地闡釋了她能以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，唱出一首生命贊歌的原因和動力，語言簡潔，耐人深思。

七、點明主旨法。在作文的開頭，把文章要表達的主旨直接揭示出來，使讀者開篇就抓住主旨。這樣做的好處是以主旨統領全篇，使全篇緊緊圍繞主旨而展開，使文章開篇有分量，中間不跑題。

如：我無可厚非地獲得了冠軍，捧著獎狀，我并不急于告訴母親，因為我覺得，自信才是最美的衣衫。

即使在灰暗的日子里，只要充滿自信，腳步不停留，擁抱的必將是一片清澈和光明，生活就會更加多姿多彩……（2012年日照中考滿分作文《昂起頭來真美》）

如何對待生活中的困難與挫折，作者開篇明旨，給出了整齊的答案——“只要充滿自信，腳步不停留，擁抱的必將是一片清澈和光明，生活就會更加多姿多彩。”用自信面對未來的一切挑戰，是作者所要表達的中心，作者通過敘寫參加一次歌詠比賽的經歷表現了自信的主題。