籃球?qū)I(yè)教師有效教學(xué)行為調(diào)查研究

摘要：文章運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，選取湖北省共6所體育院系不同職稱和學(xué)歷的籃球教師及各所帶班級(jí)學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，分析籃球教師教學(xué)行為的現(xiàn)狀和有效性，旨在優(yōu)化教學(xué)行為，提高籃球課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：籃球教師 有效教學(xué) 研究

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2013）04-0038-04

1、前言

有效教學(xué)的理論能對(duì)教學(xué)實(shí)踐提供參考，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教師教學(xué)行為的研究，對(duì)提升教師教學(xué)效果具有直接的參考價(jià)值。判斷籃球教學(xué)的效果，應(yīng)著重分析教師的教學(xué)行為。學(xué)生的反饋可以使籃球教師更切實(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂體驗(yàn)，更好的完善課堂教學(xué)，提高教學(xué)行為的有效性。

2、研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

湖北省部分高校體育院系的籃球教師和該教師所帶班級(jí)學(xué)生。（華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)、江漢大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)、三峽大學(xué)、襄樊學(xué)院6所院校，各高校各選新手教師、熟手教師、專家教師1名，共18名教師，18個(gè)班級(jí)學(xué)生共計(jì)432人）。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

文章對(duì)關(guān)于籃球?qū)I(yè)老師有效教學(xué)方面的資料進(jìn)行了整理與分析。

2.2.2 問卷調(diào)查法

文章主要采用問卷法進(jìn)行調(diào)查研究。

2.2.2.1 問卷的發(fā)放與回收

第一輪進(jìn)行教師問卷調(diào)查，發(fā)放教師“自評(píng)”卷36份，回收有效問卷34份。根據(jù)教師工作年限、職稱、學(xué)歷確定教師類型（新手教師、熟手教師、專家教師）。

第二輪，根據(jù)第一輪調(diào)查結(jié)果，每院校隨機(jī)抽取新手教師、老教師、專家教師各一名（每院校3人，共18人），隨后采用整班抽樣，抽取該教師所教的1個(gè)班級(jí)，發(fā)放學(xué)生“評(píng)教”卷，當(dāng)堂發(fā)放，當(dāng)堂回收。……