教育云平臺下《VB程序設計》精品課程資源的設計與開發

摘 要：教育云平臺下的《VB程序設計》精品課程資源建設應該從資源的整合與虛擬化、資源的高度共享以及資源的彈性可擴展性等方面全方位考慮，與此同時，還應該加強與其他課程資源的有機融合。在此基礎上，可以將《VB程序設計》精品課程資源建設成一個開源的、互動的、自助的、立體式的智能化資源體系。

關鍵詞：教育云 資源整合 自助式

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-00-01

1 教育云平臺的特點

目前，云計算的影響范圍已經越來越大，其發展也是日新月異。云計算在教育領域中的遷移稱之為“教育云”，是未來教育信息化的基礎架構，包括了教育信息化所必須的一切硬件及軟件計算資源。教育云平臺可以把大量的IT資源、教學資源經過高度虛擬化，組成一個大的資源池、這種整合過的資源池通過網絡提供給教育云平臺的使用對象，為使用者提供教育云服務。教育云平臺應具備以下幾個特點：資源整合和高度虛擬化；資源的高度共享；資源的彈性可擴展性。

2 教育云平臺下《VB程序設計》精品課資源的部署

《VB程序設計》課程是一門計算機基礎課程，很多高校把它作為一門計算機公共課，在各專業都有開展。因此，建設好《VB程序設計》精品課資源，將會對這門課程的教與學起著至關重要的意義。基于上文所述教育云平臺的特點，《VB程序設計》精品課資源的建設應該作以下幾方面的部署。

2.1 資源的整合與虛擬化

目前，《VB程序設計》精品課資源是比較豐富的，一般都包含有課程介紹、教學視頻、教學課件、教學大綱、教學實驗、教學作業、在線測試等。精品課程的等級有各種類型的，比如校級精品課，省級精品課，國家級精品課等。這些資源的存在，為《VB程序設計》課程的教學起到了極大的促進作用。但是，這些精品課資源的建設沒有統一的標準模式，都是課程建設人根據自己的教學體驗進行結構和內容上的規劃。可以這樣說，這些資源在數據存儲和管理上，是彼此獨立的，沒有內在的聯系，其實質上是一個個資源庫孤島。在教育云平臺下，最終要形成一個大的資源池，為了便于對資源池中的資源進行更有效的存儲、管理和再次開發利用，有必要在建立精品課資源時，先對資源從內容、存儲形式等各方面作好規劃，這就是一個資源整合的過程。對經過整合的資源進行虛擬化后，才更具有使用的意義和價值。因此，在教育云平臺上的《VB程序設計》精品課資源建設，要做到統籌設計、優化課程布局，對各類資源進行全面的、有效的整合與虛擬化。

2.2 資源的高度共享

《VB程序設計》精品課資源共享是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課，旨在推動高等學校優質課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉變、教學內容更新和教學方法改革，提高人才培養質量。目前的《VB程序設計》精品課資源存在著共享程度低、資源孤島現象嚴重、缺乏相互協作等問題。教育云平臺使用的是集中存儲和管理方式，所有數據被存儲在規模龐大的數據中心，一般稱為云端資源池，它要求能跨設備跨平臺，用戶可輕而易舉地在各種終端之間同步獲取數據，并可隨時與任何人分享，避免形成資源庫孤島，以達到資源的高度共享。基于教育云平臺下的《VB程序設計》精品課資源建設，應該做到多級聯動、共建共享從而形成多級、多類型的資源共建共享體系。

3 教育云平臺下《VB程序設計》精品課資源與其他專業課程資源的融合

《VB程序設計》作為一門計算機公共基礎課程，它的教學目標應該是為各類其他專業課程服務的，學生應該可以把所學到的VB程序設計知識，應用到自己的專業學習中去，這樣才能體現這門課程的價值。要做到這點，就要求《VB程序設計》精品課程資源與其他種類專業課程資源進行有機的融合。從形式上，《VB程序設計》精品課資源可與其他專業課程的精品課資源建立聯系，從而豐富課程的資源。當前，大多數《VB程序設計》精品課資源的建設只是側重考慮《VB程序設計》課程本身，只是單獨以這門課程的特點，從內容和結構上去組織精品課程資源，很少去與其他專業課程資源進行融合。從內容內涵上，在進行《VB程序設計》精品課資源建設時，應充分考慮到這門課程在其他專業課程中的具體應用，比如在針對理工類學生時，可以考慮到如何應用VB程序設計的知識來解線性方程、怎樣用VB編程知識來處理實驗數據的問題；在針對醫藥類院校的學生時，可以舉例說明VB程序設計知識如何解決藥品的分類問題等，更深入點，甚至可以在介紹VB程序設計的語言基礎知識時，把其他專業課程的知識融入其中，在潛移默化中，讓學生覺得專業課程與VB程序課程是一體的。在教育云平臺下，《VB程序設計》精品課資源無論是從形式還是內容上，都可以與其他專業課程資源進行聯系，形成一種立體式的資源庫。當然，這種資源庫的建設要花費大量的時間和精力，但是，只要建立了這樣一種立體式的課程資源，各門課程資源的建設就能達到彼此依托，相互促進，共同發展的良好局面。

4 教育云平臺下《VB程序設計》精品課程自助式資源建設的設想

目前，大多數《VB程序設計》精品課資源都是單向的，也就是說，這些資源是按照建設者的意愿提供給使用者，缺少互動性。在教育云平臺下，因為資源經過整合和虛擬化，達到高度共享，因此可以考慮建立一個動態的系統，讓這些精品課資源能夠進行智能化的組合，讓使用者可以象吃自助餐一樣，按自己的意愿對資源池中的資源進行選擇，并能自由組合。這種自助式的功能是通過中間件來實現的，中間件通過搜索、數據挖掘等操作，可對資源池中的數據按要求進行重新組合，實時形成一種新的資源數據結合形式，再以友好的界面形式返回給使用者。這樣，整個精品課程資源就是一個智能化的體統了。

當然，這種課程資源的建設對中間件設計的要求非常高，一方面，它要對底層的資源池數據進行重組，這就涉及到數據挖掘、人工智能等知識在教育云中的運用；另一方面，它要把重新組織好的資源以友好的界面方式實時傳遞給使用者，這就需要中間件要具有強大的功能。還有就是，中間件的設計也應該是開源的，讓眾多的人參入中間件的設計，只有這樣，才能保證中間件的豐富性，從而體現出自助式資源的實用性。但是，這樣會給這個動態、自助式的資源系統帶來安全方面的問題。

5 結語

教育云平臺下《VB程序設計》精品課資源的建設應該按照教育云平臺的特點來進行，在此基礎上，建設好一個共享的、互動的自助式智能化課程資源庫，是《VB程序設計》精品課資源建設的理想目標。

參考文獻

[1]教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見.

[2]鄒艷，李鴻科.云計算及其在教育中的應用[J].軟件導刊（教育技術），2009（8）：71-72.