提高實驗教學的有效性

生物是一門實驗學科，實驗在中學階段的生物教學過程中發揮著極其重要的作用。尤其對初中學生來說，抽象思維能力較弱，形象教學的重要性就凸顯出來。在北京版初中生物教材中，各類學生實驗、演示實驗、課外實習出現的次數非常多。但學生一般對實驗課的重視程度不夠，同時由于初中生實驗操作能力較弱，實驗課的教學目標往往不能有效的達成。筆者以“光合作用的器官——葉”一節課為例，初步探討如何提高實驗教學的有效性。