六合區(qū)中學(xué)實(shí)施“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的研究

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對(duì)南京市六合區(qū)20所中學(xué)的部分學(xué)生參與“陽(yáng)光體育”活動(dòng)前后的情況進(jìn)行對(duì)比分析研究，從而總結(jié)出活動(dòng)的開(kāi)展情況和活動(dòng)的效果，并發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題，提出更加合理的活動(dòng)開(kāi)展建議。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；分析研究；初中學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）06-030-2

初中生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，這時(shí)的中學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提高有著深遠(yuǎn)的意義。這就需要做到開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”和中學(xué)生的體育教育相結(jié)合，充分利用各級(jí)各類(lèi)中學(xué)學(xué)校的體育資源，開(kāi)展以“健康第一”、“以人為本”的體育教學(xué)活動(dòng)。

一、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象

南京市六合區(qū)20所初中“陽(yáng)光體育”活動(dòng)開(kāi)展的情況。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

采用個(gè)別訪談、調(diào)查問(wèn)卷；查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的闡述。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷調(diào)查法的內(nèi)容包括初中學(xué)生每次參加運(yùn)動(dòng)時(shí)間、參加什么的運(yùn)動(dòng)、參加體育鍛煉的目的、參加鍛煉的場(chǎng)所等。采取隨機(jī)調(diào)查的方法，對(duì)南京六合區(qū)的部分中學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)南京六合區(qū)的部分初中學(xué)生的常規(guī)體質(zhì)進(jìn)行全面的測(cè)試，針對(duì)不同年級(jí)不同性別的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，記錄下結(jié)果，制表統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

1.南京六合區(qū)初中學(xué)生素質(zhì)基本狀況

（1）不同年級(jí)（年齡）、不同性別的身體素質(zhì)在活動(dòng)過(guò)后較長(zhǎng)時(shí)間里變化情況

分析以上4表可以得出以下結(jié)論：2008-2011年間參加“陽(yáng)光體育”的學(xué)生身體素質(zhì)均有不同程度的增長(zhǎng)；2008-2011年間參加“陽(yáng)光體育”學(xué)生身體素質(zhì)男生增長(zhǎng)較快；2008-2011年間參加“陽(yáng)光體育”學(xué)生中，年齡較大的增長(zhǎng)較快。

2.南京市六合初級(jí)中學(xué)實(shí)施“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的開(kāi)展情況

（1）參加“陽(yáng)光體育”的目的

對(duì)學(xué)生而言，強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)，對(duì)國(guó)家而言，為推動(dòng)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉。

（2）參加“陽(yáng)光體育”的興趣

興趣是人類(lèi)認(rèn)知事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。實(shí)踐證明：影響學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)最主要的原因是學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。本文試圖從開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義、目標(biāo)、途徑、方法和學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的培養(yǎng)兩者相結(jié)合，來(lái)提高學(xué)校體育的質(zhì)量和效果，從而使青少年在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧、全面地發(fā)展。

（3）參加“陽(yáng)光體育”的地點(diǎn)

讓全體師生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到太陽(yáng)下，所有能進(jìn)行鍛煉的地方都可以。

（4）參加“陽(yáng)光體育”過(guò)程中遇到的問(wèn)題

雖然素質(zhì)教育思想已深入人心，但“應(yīng)試教育”的影子卻揮之不去。而體育教師也以“達(dá)標(biāo)”、身體素質(zhì)測(cè)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定作為體育教學(xué)的重心，形成了許多認(rèn)識(shí)的誤區(qū)：

誤區(qū)一：學(xué)校體育是“小三門(mén)”，說(shuō)時(shí)重要、忙時(shí)讓道、考試前去掉。

誤區(qū)二：學(xué)校體育是“政教處”，嚴(yán)密的體育教學(xué)是學(xué)校校風(fēng)的保證，所以體育課一定要管?chē)?yán)、管死，不能有絲毫的松懈，以免影響優(yōu)良校風(fēng)的形成。

誤區(qū)三：體育要考試、要“達(dá)標(biāo)”，上級(jí)要統(tǒng)計(jì)評(píng)級(jí)，所以體育教師一定要在課堂上加強(qiáng)“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目的練習(xí)。

（5）體育教師素質(zhì)不高影響著陽(yáng)光體育的發(fā)展

要使學(xué)生在體育活動(dòng)中充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體育教師的精心設(shè)計(jì)和正確的組織和引導(dǎo)至關(guān)重要。目前，體育教師往往因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁重而簡(jiǎn)化了體育教學(xué)工作。另一方面，體育教師的整體素質(zhì)不高，對(duì)陽(yáng)光體育概念的認(rèn)識(shí)不深，也影響著陽(yáng)光體育的發(fā)展。

陽(yáng)光體育的開(kāi)展需要體育教師具備教“樂(lè)”的能力。而體育教學(xué)的實(shí)踐工作中，體育教師往往把教學(xué)的重心放在了運(yùn)動(dòng)技能的傳授和學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展上，對(duì)提高自己體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)能力積極性較高，而對(duì)開(kāi)展快樂(lè)體育的能力的提高重視不夠。

三、結(jié)論與建議

1.體育教師應(yīng)通過(guò)講、看、體會(huì)、提高成績(jī)等方法，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視陽(yáng)光體育的發(fā)展

學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，開(kāi)展陽(yáng)光體育可以促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。因此，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是不想重視體育，而是因?yàn)樗麄児ぷ鞣泵?，或由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張和學(xué)校工作的重點(diǎn)不同等問(wèn)題，影響了他們對(duì)陽(yáng)光體育的支持。

2.提高體育教師的素質(zhì)，加快陽(yáng)光體育的發(fā)展

以成功為樂(lè)，以吃苦為樂(lè)，以健康體魄為樂(lè)，以美為樂(lè)是快樂(lè)體育的真諦。要讓學(xué)生真正在體育活動(dòng)中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高體育教師素質(zhì)至關(guān)重要。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變體育教師的教學(xué)觀念。教師不能將學(xué)生變成知識(shí)的容器，只注重“懂”“會(huì)”的教學(xué)，而應(yīng)該參加各種渠道的培訓(xùn)，提高自身的理論水平，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、練等方法，將有用的東西留為己用。并以此為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變觀念，將教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來(lái)。大力開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師開(kāi)展陽(yáng)光體育的能力。

3.體育教師可通過(guò)看、問(wèn)、講座、實(shí)踐等途徑實(shí)現(xiàn)能力的提高

看，即組織教師參觀有關(guān)學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育的成果，提高教師的認(rèn)識(shí)；問(wèn)，即請(qǐng)教專家，讓專家解答自己在開(kāi)展陽(yáng)光體育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；講座即展示成果，總結(jié)開(kāi)展陽(yáng)光體育的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐，即將通過(guò)看、問(wèn)和講座得到的知識(shí)，運(yùn)用于體育教學(xué)的實(shí)踐工作中。

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