科研興校 讓我們共同獲得發展和成功

摘 要：我校自教學質量進入高位運行狀態后，即將教育科研作為學校發展、教師專業成長的助推器，并由此采取了一系列行之有效的措施。本文具體闡述了我?？蒲信d校的踐行情況。

關鍵詞：學校發展；教育科研；推動

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）06-003-2

江蘇省東臺中學是一所具有一百多年辦學歷史的江蘇省首批四星級高中、新課程改革實驗樣本校。學校從2001年起，在全市率先進行高中新課程改革，積極探索新課程開設的特點和規律，引導學生通過親身體驗進行學習，學校教育教學質量不斷攀升，素質教育成績捷報頻傳。自學校的辦學質量進入高位運行狀態后，學校領導深深意識到，教育科研應該是學校內涵式發展、可持續性發展的后勁，是教師成長的助推器。2007年9月份從骨干教師中聘請了20名教師擔任教科處的兼職教研員，建立了一支教科研骨干隊伍，對全校的教科研工作的開展起到了引路作用，教師在參與教育科研的廣度上和深度上均有了新的突破，促進了教師和學校的發展。2008年我校成為第一家通過了鹽城市首批“教科研先進學?！彬炇盏膶W校，2011年學校被評為江蘇省“教科研先進集體”。

一、以理念為引導，體現教育科研的生命力

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導。”搬入新校區后，學校明確提出“讓我們共同獲得發展和成功”的辦學理念，這個與我們以前提出的“以育人為本，為學生終身發展奠基”的辦學理念是一脈相承的。“讓我們共同獲得發展和成功”具體闡述了“以人為本，為學生終身發展奠基”的理念，而且它更為具體，更為形象，更為個性，也更為人本。“讓我們共同獲得發展和成功”，包含我們每個東中人，老師、學生、職工，甚至每個到東中的人，都要在百年老校東中不斷得到發展，進而在各個不同的層面、不同的層次上獲得成功。我們所說的發展和成功是分層面、層次的。只要在你所在的位置、所在的層次上向前邁一步，哪怕只是一小步，就是發展，就是成功。以前有許多教師認為教學研究是教研人員的專利，自己只要能夠教好書就不錯了。即便是借鑒別人的經驗，由于沒進行深入的思考，也常常是只學其形，而未領其神。為此，學校通過舉行座談會、舉辦教師論壇等多種途徑，使大家認識到教學科研是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為，不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，創建個性化、特色化學校的主要途徑之一。也使大家真切感受到，在新課程理念下，沒有絕對的權威和專家，人人機會均等，只要自身努力，成功之路就在腳下。

二、以課題為抓手，提高教育科研的生成性

課題拉動是促進學校教育科研發展的良好的方式。學校班子成員是教育科研的組織者、領導者與身體力行者。因此我們要求領導班子成員要積極為學校營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，積極參加各種業務培訓，親自參與建立學校教學教研的導向、激勵與保障機制，挖掘整合學校各種教育教學資源，發動全體教師積極參與校本教研活動。校領導班子成員率先垂范，一些研討親自參加，帶頭參與課題研究，大力解決了一些存在的困難，增強了教師投身教育科研的決心與信心。學校在“十五”“和十一五”期間順利且高質量地完成了十二項省市級課題，完成的質量之高和數量之多在鹽城市所有學校中是非常少見的。學校以《充滿生命活力的學校教育生態環境的探索與研究》、《新課程理念下普通高中生態課堂構建研究》、《普通高中學生學業不良常見表現及有效學習策略的研究》等省級課題為抓手，在理念上研究，在實踐中探索，努力構建新課程理念指導下的新的教學模式與方法。2011年3月份，由王兆平校長主持的國家級“十一五”規劃課題《新課程背景下普通高中教師專業發展的校本實踐研究》將要進行結題論證，這項課題的過程，有力地推動了我校教師專業發展。

三、以校本教研為載體，促進教師的成長

我們的校本教研主要是以教學活動為載體，讓生命活力與成長信息充盈我們每一堂課之中，全面促進教師成長。

1.開展每半月一次的校本教研活動

每半月我們進行一次教研活動，做到定時間、定地點、定發言人、定主備課人。每次活動先由教師上研討課，并說課，其他教師評課，研討，肯定成績，解決問題，達到共同提高之目的。之后每位參與活動的教師發言，主要圍繞在課程改革中遇到的實際問題與困惑、優秀教學案例、優秀教學經驗和實踐探索等。每次活動，各年級分管領導都要參加，為教師搭建一個自主、寬松、平等的研究平臺，努力讓研討會成為教師展示自己、相互交流、迅速成長的場所。走到研究前面的教師，我們跟蹤指導，重點培養，給他們提供更多的對外交流機會，在不斷的探索研究中，成為課改的骨干力量，成為我們自己的專業引領人才。

2.精心組織學術節工作

我們學校舉辦學術節到現在已經是第十二屆了，內容分為教育論壇、教學論壇、“紅燭杯”會教、對市內外開放公開教學、專家講座等。全體教師積極參與，扎實教研，堅持有思想的教學，取得了很好的效果。近幾年，圍繞“與新課程同行”、“追尋教育的有效性”、“生態課堂與有效教學”、“課程能力與教育創新”、“課程基地 引領學校特色發展”等主題，開展教育教學論壇、“紅燭杯”會教和各級“十五”、“十一五”課題階段性研究、結題等活動，為教師展示自我、碰撞思維、共享智慧提供平臺，成為全體教師享受校本研究幸福的節日。學術節的開展全面推進了校本教研的深入開展，極大地促進了我校教師研究探索實施新課程的積極性。

3.鼓勵教師撰寫論文，凝練專業素養

為了更好地引導教師們樹立科研意識、名師意識，全面科學地梳理、提煉教育教學工作中的經驗和教訓，我們鼓勵教師發表研究論文，參加論文競賽，重視了對論文的收集工作，認真實施學校關于研究成果的獎勵制度。①近3年組織教師參加省“師陶杯”論文競賽，其中獲獎論文50多篇，獲獎情況居鹽城四星級高中之首。②組織教師參加省市教育學會組織的教學論文競賽，參賽人數和參評論文質量都比以往有較大幅度的提高，有60多名教師獲獎。到目前為止，經過教科處統計，全校教師累計發表或獲獎的文章達到了三位數。③為搞好我校教科研成果的匯總工作。我們還花了較大的功夫對2003年以來的教師在各級期刊上發展的論文進行了認真的統計和匯總，收集完整了文章的復印件和電子文稿，并在此基礎上匯編了《與新課程同行》、《追尋教學的有效性》、《課程能力與教育創新》、《思想決定境界》和《做最好的自己》等論文集。

四、以研究性學習活動為紐帶，發揮示范輻射作用

研究性學習活動是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是提高學生能力和科學素養的很有效的途徑。我們學校的研究性學習，要求師生全員參與，人人有研究課題，了解或掌握科研方法或手段，真正做學習的主人，為學生終身發展打下良好的基礎。學校的研究性學習，經過了十多年時間的運行，積累了一定的經驗，并且有許多做法在東臺市范圍內進行了推廣。

1.學校通過現場開放、網頁展示、會議交流等途徑，介紹學校研究性學習課程建設成果，努力發揮四星級高中的示范輻射作用，專題經驗在江蘇省教育廳《基礎教育課程改革與實驗》等刊物發表。

2.一大批不同類別的研究性學習成果在校、市獲獎；項目設計類《成績處理系統》、課題研究類《透視當代中學生課外閱讀現象》、《東臺超市發展的昨天、今天和明天》等5項成果獲東臺市首屆高中研究性學習優秀成果評選一等獎。

3.從2008年開始，學校舉行的公開教學活動，研究性學習被列入開放的重要內容。這幾年，不同班級對全市開放了研究性學習開題、中期交流與提升課的現場，課上師生們所體現出的求真精神給觀摩者留下了深刻的印象。

正如國際教育界流行的那三句話：“你看了，你忘了。你聽了，你知道了。你做了，你記住了。”我們相信只要真正做了，就會有所收獲。愿我們能在教育科學研究的廣闊空間里不斷追求，不斷探索，在這片肥沃的土地上執著耕耘，一起攜手迎接課改的燦爛明天！