人不彪悍枉少年（連載三十）

至于自己打小抄的方式，其實沒什么可多說的，無非就是用于小抄的物質及藏匿的位置和拿出來的手法等。

首先，物質方面，紙質小抄當然是最簡便流行的。其特點是材料易找，書寫容易，容納文字量無窮大，但容易被抓現行。紙制小抄的折疊方法也比較重要。如果是大段文字，要以折扇子的方法來折，要保證露在外面的只有一小條，每次打開一折能看兩行，再折過去還是看兩行，小抄在手里始終保持小巧玲瓏的姿態。這大約也可以叫“經折裝”。而上面的字也是絕對的“蚊頭小楷”，這種小抄拿在手里抄的時候可露出兩面，只用拇指翻就可以兩排兩排地看完全部文字了。

紙質小抄的極品就是小抄筆了?？瓷先ナ钦５膱A珠筆，但是筆身上有一個小機關，就是下方有一個拉字條出來的小裝置，里面一圈一圈卷的都是字條，可以寫幾百字到幾千字不等。

除了紙質小抄，還有一種比較流行的就是肉質小抄。前文說過的寫大腿上的是一種，寫在手腕上的也是一種，還有的牛人比較強，寫在手指縫當中，考試時只要錯一錯手指就看得見，但是這個方法的缺點就是寫不了多少字。

還有就是大河馬專用的木質小抄，也不再贅述了。

橡皮質小抄，聽名字就知道，是寫在橡皮上的，優點是不顯山露水，缺點也是寫不了幾個字。

布質小抄，寫在衣服里面或者桌布上的，缺點是難以去掉，成本較大。

鐵質或塑料質小抄，用馬克筆寫在鐵皮或塑料文具盒上，優點是可反復利用，不引人注意，缺點是馬克筆比較粗，字大顯眼又寫不了多少……

至于小抄的藏匿位置，只適合紙質小抄一種，肉質小抄想藏別處就得做手術，其他幾種都是有固定地方不用藏的。

小抄藏匿位置首要妥當處，為袖子里。因為袖子離手近，可以方便地將小抄攜出藏進。

我有一件藍色的廣袖合歡襦，還是我三姨送給我的，我有時懷疑她基本就是為了讓我考試打小抄準備的。那件衣服袖子極寬，卻不長，而且最好的就是袖子上有帶子，就是扎起來是蓬蓬馬蹄袖，放松了是寬袍大袖的那種，所以我都是考試以前將小抄放在袖子里，用帶子抽緊扎起，考試時候不為人知地放開帶子，一條條拿出來……

但是到了夏天，穿短袖甚至無袖的衣服時，該怎么辦哩？第二個妥當之處，就是頭發里。當然這個是長發女生的專用。梳倆小辮子，橡皮筋綁得低一點，多綁幾道，扎著頭發的那個部分可以塞N個小條，考試期間學紅杏姐輕撫秀發就可以了，一張張拿出來。對于短發女生來說，比較妥當的地方是手表下面。帶大圓或大方形手表，手表下面貼著肌膚的地方藏幾張小抄是沒問題的，但是藏的肯定不多就是了。襪子里就不用說了，無論是長襪短襪，只要不是連褲襪，藏一堆小抄都是沒問題的。當然最極品的是放胸罩里，這個位置藏小抄那是又多又隱蔽，還可以左邊藏沒用過的條，右邊回收已抄完的條，而且若是男老師監考絕對有霧里看花的效果，但是這個也有條件，一是只能夏天穿低領衣服用，二是發育不全者是不能用的，必須得是減肥女、大姐那種型號的同志們才行。

至于將小抄拿出來的手法，前文已多次介紹過了，其要訣就是心不慌，眼不斜，穩準快，這里也不再贅述了。

作弊寶典之“天外飛仙”

終于要寫到這一節了。我本來以為魚刺要自己寫我只是溜張圖而已，沒想到他說：“當時我在屋里坐著，體會不到這一招的緊張，還是你寫吧?！?/p>

嗯，那好，我還是兢兢業業一點吧。

所謂天外飛仙，自然是在考場之外有人輔助作弊的行為。像前文集團作戰篇里所描述的，方塊腦袋和火眼衙內在窗下蹲守的就是，鋼牙妹等人到另一考場隔座送鉤也是。不過集團作戰是各種武器、各種招數、各種戰術協同運用的戰略經典，其中既有研制先進作弊武器的方面，也有團結一心協同作戰的方面，還有尖兵突擊奇襲攻堅的方面，還有單兵配合傳輸轉運的方面，而在對這些手段介紹的時候未免沒把重點放在某一招數上，其中比較重要的天外飛仙大法不免受到了忽視。

而我和魚刺等人曾經上演過一次只用天外飛仙一招的極端作弊，并且現場魚雁傳書還被我留存備案了。

那是高三的代數會考的補考中。

要我說會考這種制度真是形式主義的極端反映 —— 魚刺等藝術類考生在高考當中明明不考數學，作為一群數學白癡，還必須要通過高中數學會考，這不是有意為難人么？所以在第一次會考當中，所有藝術男藝術女全部掛科，必須在補考當中通過才能拿到畢業證，如愿報考大學。

其實，我個人覺得，本校校方對于一眾豬腦藝術男女是十分重視的。因為本校在當時“學苗差”、教學質量也不高的情況下，升學率大半來自各種藝術體育男女，尤其是重點大學的升學率，基本上是寶都押在藝術男女身上的。事實也證明了確實如此，在最終的高考當中，除了大美女由于高三以后到農貿市場前門的一流學校去借讀因而考上了一所全國有名的師范院校以外，我班唯一一個考上重點大學的就是藝術類的魚刺了。除了幾個考上省本的藝術男女以外，其他同學基本都在三流大學里混，更別說還有一批人根本連大學都沒考上了。（當年文科考生的全國錄取比例是1∶7，在有些地區，比如我校所在地區，由于我們是生育高峰出來的孩子，當年文科生錄取比例達到了1∶9甚至1∶10的令人發指的程度，不像現在基本上文理都是1∶2，甚至1∶1.5，所以那時候考不上的，也沒啥人可丟。）

在校方對藝術男女極其重視的情況下，自然不能讓他們出現補考也掛科取不得畢業證無法報考的情況，于是校方替他們爭取到了補考在學校小范圍進行的優惠條件。當時有一種聲音又甚囂塵上，就是要求重視素質教育，重視會考，換?？荚嚨穆曇?，所以校方的爭取在后來的天外飛仙的形成中還是很起作用的。在此再次向牛叉校長和極品教師團致敬。

話說那日，數學會考補考將在某周日于某班教室進行的消息已不脛而走。魚刺前往一線戰場也就是某教室偵察一番之后來與我商議：“我發現考場教室后面的門有隙可乘，那門板是上下接的，中間有個半指寬的縫兒！等周日補考的時候，你來學校在走廊里從這個門縫給我傳條吧?！蔽耶敃r激動得熱淚盈眶地對他說：“魚刺啊……感謝你對我的信任，我自從小學畢業就再也沒有被請教過數學題了……”當時就我那個150分只考30的數學水平，誰都以為我是藝術類考生呢！這就得充分感謝會考這個形式主義的制度，我們不是人手一冊“今年考什么”的小冊子么，所以我只要攜帶著小冊子去學校幫魚刺傳條就行了 —— 當年我們過了數學會考也全靠小冊子，而豬腦藝術男女們對于冊子上的天書都只有紋樣方面的理解，是抄都找不到地方的。

所以，周日我就本著兩肋插刀的態度攜帶小冊子來到了學校，在考場后門以飛仙狀蹲守，魚刺在發下卷子以后就把題目挨個用美術構型的方式畫下來從門縫塞給我，我在外面找出小冊子上的對應答案，抄好了再塞給他，他再依樣畫葫蘆地謄畫到卷子上。

我在走廊的窗臺上算哪算哪抄啊抄啊，還要時刻警惕雷人主任、精英主任或者小恐龍有沒有在走廊游弋 —— 其實當天是周日，貌似哪個雷人的都沒來，而考場監考的只有老年歌手代數老師一人而已，但是我還是心虛地在外面做飛仙狀，一會兒竄到樓梯口，一會兒竄到走廊另一邊，反正就算有人看見也會認為我是在等人，發現不了我的目的地是這個考場。

然后在第N次抄完一道大題并從門縫塞給魚刺以后，我好奇地從門縫向考場里看了一眼。

這一看不要緊，把我氣的 —— 那一眾藝術豬腦，玩筆的玩筆，修指甲的修指甲，打瞌睡的打瞌睡，就沒有一個在假裝寫題的，全等著我的小條進去呢！連一向精明的魚刺也做口角流涎的呆傻狀眼望前方盯著老年歌手代數老師。

這不是要人命么！

作弊最重要的就是要以答題的假象來掩飾作弊的實質，手里的筆是一定不能停的，否則當小條一到就立馬奮筆疾書，小條一走就做癡呆狀，傻子也看得出是在抄呢！這不是在等著被抓現行嘛！

我一看此等情景，馬上拿出個紙條，寫道：“我說，你倒是也動筆假裝寫一寫??！要不老師一看就知道是等著抄呢，也太不像了啊！”然后塞吧塞吧傳給了魚刺。

之后我再偷眼觀瞧，一看魚刺果真趴在桌子上開始奮筆疾書，我心稍慰，就在走廊的窗臺上繼續幫他抄下一題了。

然后，在我抄完什么SIN和COS之后（虧我還記得SIN和COS，沒記成信樂團和COSPLAY就不錯了），只聽一陣細碎聲響，一扭頭，見那門縫處又塞出一張字條來。我心道，這是什么考試啊，大題這么多！然后接過字條，立時雷飛，幸而定力夠好，馬上攜此字條溜到樓梯的緩步臺處吞聲狂笑。

紙上乃是魚刺的漫畫大作一幅，畫著Q版的他自己，內容如下：

第一幅，魚刺表情無奈地申述：“如果我會算，還麻煩你們干嗎？”

第二幅，魚刺低頭哈腰行禮，手舉小牌牌：“謝了?！?/p>

第三幅，魚刺被一只寫著“代數老師手”的大手掐住脖子，一邊掙扎一邊在牌牌背面寫著“小心別被主任抓著！”。

……

有才的人??！彪悍的考試中傳條聊天啊！

想來也是的，如果魚刺他們會算，還麻煩我干啥？他們是連抄都得從符號學角度抄的，別在紙上假裝寫字用廢話把地方都占滿了等小條進去沒地方寫了才好，所以還是低調發呆不要奮筆疾書了比較好。

說點題外話。

像魚刺這種選手，高考考數學時，這家伙哇啦哇啦地算啊算啊算的，要了三次草稿紙，把卷子寫得滿滿的，草稿紙上都沒地方了，而且絕對沒有亂畫，都是認真算的，可把監考老師都嚇壞了，以為這個是個藝術數理兼通的天才呢，結果只得了8分……估計批卷的老師看見他卷子都要雷飛的。我真是心疼那三張草稿紙和他的筆??！連月蝕男這種靠擲骰子決定選啥的選手都比他分高，得了12分呢，起碼人家這是兩位數……（對了，我一直納悶的是，擲出5點和6點的時候他選啥？）

順便再說一嘴，魚刺同學，不算數學成績的話，是我們那一年全市藝術類考生的高考狀元，加上他那光輝的8分以后，就是榜眼了，狀元就變成另一個變態的了 —— 又是我們倆都認識的變態 —— 人家比魚刺多50分呢，都多在數學上。呃……貌似多50分也還是沒及格，150分滿啊……

昨天我跟魚刺聊天，憶起這段往事，我說：“我給你講講我這種平時數學30分的選手到高考是怎么達到70分的吧，表郁悶啊?！比缓笠韵挛淖志蛷氐捉o魚刺郁悶著了：

我在高考的時候，75分的數學選擇題被我蒙對了45分。其中一部分是按照直覺來答的，比如，拿下來卷子第一題我就不會（通常第一題最簡單），我記得當年那道題是什么絕對值里面的XYZ的一堆公式，然后把XYZ給了數字，讓算最后答案，然后四個選項：A. 1，B. -1，C. - ，D. 不確定。我立馬選A —— 絕對值里面都是正的，這個我記著。（說到這里的時候魚刺哭泣道：“為啥沒人告訴過我絕對值里面都是正的？”）而且就算不記得，B和C是同樣性質的，都是負數，D是不確定，基本可以排除了，那么只剩A了……（魚刺說我這是以本能答題。）

還有一道題，就是傳說中的“谷倉題”，什么三個谷倉，底端都是圓柱體，但頂端歪七扭八，形狀都不一樣，然后給了各谷倉的長寬高之類的數據，讓算哪個大，四個選項，什么A大于B大于C，B大于C大于A，C大于A大于B之類的，第四個選項是“一樣大”，我想都沒想就選了一樣大的那個……我覺著要是讓你挨個算出結果再去比較，那就不是選擇題了，肯定是大題了，所以一定不用算，那就是一樣大。我很多題都是這么答的……所以后來答案手冊下來以后，我一對，發現這些都對了，這才明白，原來數學是腦筋急轉彎！

其他的實在用直覺和本能都無法回答的題，我就采取跟月蝕差不多的法子，我轉筆……筆尖沖上是A，沖下是B，沖左是C，沖右是D，就這樣75分的選擇讓我連猜帶轉弄了個45分。（說到這里，魚刺又發來哭泣的表情，說：“不要再說下去了……”）但是光是選擇題猜也就罷了，填空題和大題我也都是連猜帶編的 —— 大題一律抄一遍已知，幾何一律畫上所有輔助線，據說每個能給2分……（說到這里魚刺又抗議說：“咋沒人告訴過我啊？”我回答說：“誰讓你瞎算啊！又沒上過高三數學課，當然不知道了?！保┨羁疹}我也編，大題的步驟我也編，我都把我知道的公式全寫上，最后自己編一個答案。據我觀察，一般代數的答案就幾種：1，-1，0， ， ……叫我一陣亂填，編對了好幾道，所以最終得了創紀錄的70分……

這就充分說明了啥叫狗急跳墻。

其實我的數學不是天生就不好的，小學時很好，小學六年級的時候還被選送參加了本區奧數競賽。當年奧數競賽這種奇葩剛剛出爐，還不是很邪乎，但是也已經開始有苗頭了。我在這個競賽上貌似還得了個第三名，然后就被學校選去培訓，貌似全市各校的第三名都參與了，貌似還交錢了。然后某天培訓基地就考了一試，傳說這個試考到24分以上就算及格（百分制），可以直接去本市最牛叉中學的初中部就讀，考到40分以上就直接目以神童，選送進中科大少年班就讀。順便說一嘴，當年中科大少年班比奧數更加邪乎，辦班的人本身沒什么邪的，這些家長超邪，自己的孩子會背兩句詩就是超常，有人來面試就趕緊讓背些哲學名言啥的……那個時候大家都是7歲上學，也有一部分人比如說我這樣的提前了，是6歲上學，我小學的時候有個同學是5歲上學，就因為能背乘法口訣，被目以神童，參加了好幾次中科大少年班的超常（可能就是超能加異常的意思）面試，結果都被刷下來……后來到初中的時候由于自制力超差，學習也漸漸跟不上了，連蹲了兩年，讀了三次初一，終于跟別人都扯平了……

就是在這么一個有“邪氣”的考試當中，我得了光輝的20分，當時是一道題4分，就是我以一道題之差沒能進入發展中的“邪乎組織”。當年我對此還是很氣憤的，因為我也是小時候常被拿出去現寶到處背詩講故事的那種異形，這一道題之差把我打回原形，終于知道自己不是個天才了，所以自此對數學是恨上了……于是到初中以后，每個成績最低分都是在數學上拿的……

（未完）