我的新年學(xué)語(yǔ)計(jì)劃

語(yǔ)言，是人類最重要的交際工具，也是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號(hào)。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果。

語(yǔ)言，同時(shí)也是民族的重要特征之一。一般來說，各個(gè)民族都有專門屬于自己的語(yǔ)言。漢語(yǔ)，英語(yǔ)，法語(yǔ)，俄語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)，是世界上的主要語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言。漢語(yǔ)是世界上使用人口最多的語(yǔ)言，而英語(yǔ)則是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。據(jù)德國(guó)出版的《語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言交際工具問題手冊(cè)》中的統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)在世界上查明的語(yǔ)言有5651種。在這些語(yǔ)言中，約有1400多種還沒有被人們承認(rèn)是獨(dú)立的語(yǔ)言，或者是正在衰亡。

人們彼此的交往離不開語(yǔ)言。盡管通過文字、圖片、動(dòng)作、表情等可以傳遞人們的思想，但語(yǔ)言是其中最重要的，也是最方便的媒介。然而世界各地的人們所用的語(yǔ)言各不相同，彼此間直接交談是十分困難的，即使是同一種語(yǔ)言，還有不同的方言，其差別程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的卻差別極大，北京人聽不懂廣東話就是一個(gè)很好的例子。

專家認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)第二門語(yǔ)言的最佳時(shí)期是3～7歲，這個(gè)時(shí)間內(nèi)人腦對(duì)語(yǔ)言的敏感度、理解度，是最佳的。但事實(shí)上，曾經(jīng)有一位語(yǔ)言專家這樣說過——外語(yǔ)學(xué)習(xí)的原理是如此之復(fù)雜，以至于沒有人能說清楚；但掌握語(yǔ)言的過程又是如此之簡(jiǎn)單，以至于不需要說清楚。

我們普遍認(rèn)為，學(xué)習(xí)好一門外語(yǔ)，觀點(diǎn)都是如下的：

要有語(yǔ)言環(huán)境， 多跟外國(guó)人交流，最好是能出國(guó)，不久自然就能會(huì)說了。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)要多記多背，也就是說必須要用記憶去學(xué)語(yǔ)言。

想糾正發(fā)音，一定要專聽和模仿純正的發(fā)音，比如看電視或聽歌。

要學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)法，如果語(yǔ)法熟練，說句子就正確了。

要有一定詞匯量，要大量背單詞。但背英語(yǔ)單詞很難。

以前學(xué)的是書面語(yǔ)或過時(shí)的英語(yǔ)，和現(xiàn)在口語(yǔ)是不一樣的，所以我口語(yǔ)不好。

學(xué)外語(yǔ)必須非常刻苦，長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

一位名叫格雷格·托馬斯（Greg Thomson）的著名語(yǔ)言學(xué)家曾說，這些觀念是全錯(cuò)的！不僅是錯(cuò)，而且事實(shí)正好相反。

怎么會(huì)錯(cuò)呢？難道學(xué)外語(yǔ)不是在語(yǔ)言環(huán)境下就最好嗎？難道想糾正發(fā)音不是要聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音嗎？這些不都是理所當(dāng)然的事嗎？

不幸的是，我們剛好錯(cuò)了，而且正好相反。語(yǔ)音專家發(fā)現(xiàn)，成年人要想糾正自己的發(fā)音，不能只聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，而是要聽大量的 “非標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音”，也就是說，他們需要帶口音的發(fā)音。比如德國(guó)口音的英語(yǔ)，法國(guó)口音，意大利口音，印度口音，等等等等，而且種類越多越好。這是怎么回事？這個(gè)結(jié)論的來源，要從當(dāng)年哈佛大學(xué)的語(yǔ)音專家們，在做口音研究時(shí)，用日本人做的試驗(yàn)講起。

“為什么做語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)會(huì)用日本人？大家普遍的回答是因?yàn)槿毡救说挠⒄Z(yǔ)發(fā)音很難聽。那為什么日本人發(fā)音難聽？”每次問到這里，聽眾中總有些笑聲，很多人回答說日本人舌頭硬。其實(shí)日本人跟大家一樣，舌頭并不特殊，發(fā)音不準(zhǔn)的原因是因?yàn)樗麄兊娜照Z(yǔ)造成的。大家都知道英語(yǔ)有大約44個(gè)發(fā)音（元音加輔音），而日語(yǔ)只有大約30個(gè)。雖說常聽到日語(yǔ)有五十音圖，但很遺憾，日語(yǔ)的五十音圖很多是重復(fù)的，所以并沒有50個(gè)音。于是日本人在說英文時(shí)，很多音是發(fā)不出來的。比如“日 r”的音，在日語(yǔ)中便不存在。很常用的read and write，日本人只能說成 lead and light，用“l(fā)”代替“r”，這是個(gè)很典型的例子。于是當(dāng)時(shí)哈佛大學(xué)就找了在美國(guó)的成年后才到美國(guó)的日本人做實(shí)驗(yàn)。首先問這些被實(shí)驗(yàn)者，read 和lead兩個(gè)音，大家聽得明白嗎？大家一致回答說聽的出區(qū)別。再問那為什么會(huì)說錯(cuò)，這些日本人有的說“我們的口腔結(jié)構(gòu)不同”，有的說“我們發(fā)音的部位和你們不同，我們的靠前，你們靠后”，也有人說“我們舌頭硬，老美舌頭軟”……接下來做了這么個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓這些日本人聽許多“r”或“l(fā)”打頭的詞，并且不讓他們看拼寫，二選一的答案，做完了測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大家的正確率是50%。各位已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題了，二選一能答對(duì)一半，實(shí)際就是根本不會(huì)，純粹瞎懵，命中率當(dāng)然是一半。當(dāng)看到這一結(jié)果時(shí)，測(cè)者和被測(cè)者全傻了。因?yàn)橐侨珜?duì)了，那分析和調(diào)整一下舌頭位置或口型就可以解決；如果全錯(cuò)了也不要緊，掉個(gè)個(gè)兒不就成了？但對(duì)一半就沒救了。大家想，根本聽不出兩個(gè)音的差別，怎么可能區(qū)分清楚發(fā)音和正確發(fā)音。但結(jié)論已經(jīng)出來了：發(fā)音不準(zhǔn)的主要原因不是嘴的問題，而是耳朵的問題。

其實(shí)發(fā)音不準(zhǔn)主要是因?yàn)槎渎牪粶?zhǔn)這件事，大家是有實(shí)際觀察經(jīng)驗(yàn)的。比如有人唱歌走調(diào)，是什么原因？是不是嗓子不好？不是，主要是耳朵聽不準(zhǔn)，所以唱歌走調(diào)的人唱完了覺得自己唱得挺對(duì)的。（如果您不信，那就試試戴上耳機(jī)邊聽邊唱，然后錄下來看看自己走沒走調(diào)吧）。那么，這些被做實(shí)驗(yàn)的日本人都在美國(guó)生活了一段了，天天聽標(biāo)準(zhǔn)音，為什么改不了口音？原因是：成年人的耳朵聽音不準(zhǔn)，分辨能力低，聽不準(zhǔn)一個(gè)不在自己母語(yǔ)語(yǔ)音范圍內(nèi)的新標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，也聽不出自己和標(biāo)準(zhǔn)音的區(qū)別，以為自己已經(jīng)發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)了，其實(shí)還有差距。有興趣的爸媽可以在網(wǎng)上找到日本人用來測(cè)試“r- l”分辨率的測(cè)試網(wǎng)站試試，很好玩。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們，只有小孩子的耳朵對(duì)各種語(yǔ)言有較的高分辨率，才可以聽準(zhǔn)任何語(yǔ)言的發(fā)音而模仿到位，成年人不行。具體說，大多數(shù)人到十二歲以上就不行了，這個(gè)能力失去了。所以抓住上中學(xué)以前的時(shí)間學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

但事實(shí)上，花時(shí)間去死記硬背，即使是享受語(yǔ)言環(huán)境，覺得只要復(fù)合這幾點(diǎn)就能輕松學(xué)好外語(yǔ)，這樣的觀點(diǎn)，像我們?nèi)缟纤f，也是錯(cuò)誤的。

這又是為什么呢？在正常學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情況下，我們通常回去糾結(jié)于語(yǔ)法，比如主謂賓、定狀補(bǔ)，甚至?xí)r態(tài)。不管年齡是如何的人，這樣學(xué)習(xí)之下，最大的敝處就是：對(duì)語(yǔ)言的代入感全無。

也許這樣說很多人還不能明白，我們來看看這樣一個(gè)例子，當(dāng)一方說出一串電話號(hào)碼“six four three six…”，很多人會(huì)記不下來，為什么？因?yàn)橛洃浟Σ粔蛎矗炕蚴呛芏嗳藭?huì)認(rèn)為，因?yàn)樗麑?duì)英語(yǔ)不夠熟練，其實(shí)不然。很多人在聽到第二外語(yǔ)的時(shí)候，腦子里空空沒概念，第一個(gè)想法就是翻譯。而這樣一翻譯，困難就來了，在對(duì)話交流時(shí)，就會(huì)造成障礙。當(dāng)然，這幾乎只是針對(duì)成年人的，小孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力要比成人多5～10倍。

介紹如上的內(nèi)容，除了希望各位望子成龍，望女成鳳的爸媽們能夠幫家里的寶貝利用好學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的寶貴時(shí)期，并且，不要以硬性的方式，去壓榨孩子們的個(gè)人時(shí)間，要靈活地利用他們的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)，既有用，又有趣。

為此我們找到了一位名叫亞歷山大·阿奎列斯（Alexander Arguelles）的語(yǔ)言學(xué)家的專訪，并對(duì)其整理、總結(jié)，這位來自美國(guó)的外語(yǔ)學(xué)家，在自學(xué)之下，掌握了超過20種語(yǔ)言，并且經(jīng)常給愛好語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人們提出自己的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)。希望如下的建議，能給各位爸媽們以及正在學(xué)習(xí)中的寶貝們一些幫助。

1學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言之前，首先要對(duì)其著迷

“我在語(yǔ)言方面並沒有什么天賦。11歲時(shí)，我的法語(yǔ)課成績(jī)并不樂觀，差點(diǎn)兒因此而放棄這門課。然而，當(dāng)我在大學(xué)里接觸德語(yǔ)時(shí)，情況發(fā)生了變化——我喜歡上很多德國(guó)作家，但我不滿足于閱讀英譯本，而是想閱讀他們的德文原著，這成為我學(xué)習(xí)這門新語(yǔ)言的主要?jiǎng)恿ΑＵl(shuí)料一發(fā)就不可收拾。當(dāng)我掌握德語(yǔ)后，我對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加著迷。接下來，我又迅速掌握了法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)和梵語(yǔ)。我一直期望自己能有一個(gè)百科全書式的腦袋以全面地審視這個(gè)世界。而掌握多門語(yǔ)言似乎是一種實(shí)現(xiàn)此抱負(fù)的好方法。二十幾歲時(shí)，我下定決心在接下來的歲月當(dāng)中掌握盡可能多的語(yǔ)言。”

2全家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，父母的成功可以給孩子做足夠的榜樣

“我從記事時(shí)起就對(duì)語(yǔ)言著迷。小時(shí)候，我們一家去過很多地方，無論到哪，我那通過自學(xué)掌握多國(guó)語(yǔ)言的父親常常能輕松、自信地使用各種語(yǔ)言與我們所遇到的人進(jìn)行交談。我父親的這種能力給我留下了深刻的印象。”

3無論熟練與否，不要畏懼與別人用其他語(yǔ)言交流

“我不是一個(gè)天生的健談?wù)撸椅乙郧霸诟?dāng)?shù)厝艘运麄兊恼Z(yǔ)言交談時(shí)總是很拘謹(jǐn)。但是，當(dāng)你想真正掌握一門語(yǔ)言時(shí)，你必須用它來進(jìn)行交流，把它當(dāng)做生活的一部分。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己沉浸于一種語(yǔ)言時(shí)，我就變成了另外一個(gè)人，而且有點(diǎn)喋喋不休。”

做語(yǔ)言教學(xué)這份工作多久了？

目前我已經(jīng)有7年的經(jīng)驗(yàn)了。

最開始為什么會(huì)想到去選擇這份職業(yè)呢？

我想做語(yǔ)言教學(xué)的其中一點(diǎn)是為了能讓自己了解更多國(guó)際間的文化與歷史，并且，我想讓我的學(xué)生們能在掌握語(yǔ)言后更好的在國(guó)外工作和學(xué)習(xí)。

在教孩子們的時(shí)候，最難的事是什么？

我覺得在我教孩子們時(shí)，最難的是把他們之前學(xué)的許多原本不到位的發(fā)音糾正過來。

對(duì)你來說，學(xué)習(xí)掌握另一門語(yǔ)言的好處和優(yōu)勢(shì)是？

我覺得對(duì)于當(dāng)今的社會(huì)來說，多掌握一門語(yǔ)言對(duì)今后的工作和與人溝通是有著極大幫助的。它能使人開闊眼界，并且給自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。你懂我的意思。

那么在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，你覺得最重要的是什么呢？

語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的事當(dāng)然還是在運(yùn)用時(shí)要有信心。當(dāng)然那需要不斷地練習(xí)。

Andy的媽媽

帶孩子來學(xué)外語(yǔ)主要是因?yàn)楹⒆幼约焊信d趣，同時(shí)也為以后打基礎(chǔ)，以后都會(huì)出國(guó)，早點(diǎn)學(xué)對(duì)未來有好處。

Tyler的媽媽

本身來學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了出國(guó)讀書做準(zhǔn)備的，覺得自己的孩子在語(yǔ)言方面有天賦，孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的興趣。孩子接觸的時(shí)間早，辨音能力和語(yǔ)感都很好，所以希望他能一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。

Rain的媽媽

讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的，是希望孩子知道，除了自己的母語(yǔ)外，還有很多其它的語(yǔ)言，而且英語(yǔ)是語(yǔ)言中的主流語(yǔ)種，一定能對(duì)她將來幫助很大。

做語(yǔ)言教學(xué)這份工作多久了？

已經(jīng)超過五年了。

最開始為什么會(huì)想到去選擇這份職業(yè)呢？

我在一個(gè)多語(yǔ)言環(huán)境的家庭里長(zhǎng)大，從小就可以說英語(yǔ)和法語(yǔ)，高中時(shí)我開始學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，然后到了大學(xué)，我又去學(xué)了中文。我一直對(duì)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言充滿著強(qiáng)烈的好奇心，然后有天我突然意識(shí)到，嘿，我不光是有語(yǔ)言天賦，教別人的天賦也很棒呢是不是？

在教孩子們的時(shí)候，最難的事是什么？

最難的是讓孩子們把玩時(shí)的那種精力也用在學(xué)習(xí)上。沒有什么事情能比讓一個(gè)五歲的孩子，在一個(gè)春風(fēng)和煦的周末，坐在教室里那種枯燥乏味更讓他們難受的了。所以如何將他們?cè)谕鏁r(shí)的精力轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)中是個(gè)難題。

對(duì)你來說，學(xué)習(xí)掌握另一門語(yǔ)言的好處和優(yōu)勢(shì)是？

如果你能多說一門語(yǔ)言，你就可以更跟多的人交流，而跟更多的人交流，就意味著你在未來可以有更多的機(jī)會(huì)。

那么在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，你覺得最重要的是什么呢？

一定不要放棄練習(xí)的任何一次機(jī)會(huì)，并且不要停止自己的求知欲。

Sara的媽媽

我希望孩子能在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)了解當(dāng)?shù)氐奈幕@樣即使不出國(guó)，將來對(duì)孩子也有好處。并且在學(xué)習(xí)班的教材是和美國(guó)中小學(xué)同步教材，對(duì)孩子幫助很大。私塾式的教學(xué)環(huán)境甚至比在學(xué)校更讓她感興趣，我真希望她在學(xué)校也能這樣呢！而且我和孩子真的都特別喜歡學(xué)習(xí)班做的節(jié)日主題派對(duì)，在了解國(guó)外文化的同時(shí)，還白吃了一頓，哈哈。