如何正確理解和看待“職業教育有大賽”

摘要：職業教育是在公平公正基礎上更加關注整體的教育，技能大賽只能是實現這一目標的媒介和促進手段。正確理解和把握堅持職業教育是面向人人的教育，促進每個學生的自我發展，“普通教育有高考，職業教育有大賽”的國家定位目標才可真正得以實現。

關鍵詞：正確理解 職業教育 技能大賽

自2008年起，每年在天津舉行的全國職業院校技能大賽及圍繞這次大賽所舉辦的各級大賽或選拔賽，彰顯了對我國職業教育教學的引領作用，展示了近年來我國職業教育的新進展、新面貌，“普通教育有高考職業教育有大賽”的國家定位也廣為人知。技能大賽對職業教育所產生最主要的效果是：通過舉辦大賽，各級教育行政主管部門可以爭取政府部門的財政和政策支持。在我國現有的體制和制度下，這是不得已但卻是最有成效的措施。其他諸如促進了傳統教學模式的改革；促進了學生職業技能跨越式的發展；促進了“雙師型”教師隊伍的建設；成為引領社會尊技重職的風向標等方面的積極作用在許多文章中均有論述，這里不再贅述。

然而，受當前社會政績觀、功利目的普遍盛行的風氣影響，各級教育行政部門和職業院校對“普通教育有高考 職業教育有大賽”的理解存在誤區，具體表現在：“精英教育”傾向、“應賽教育”傾向、“技能教育”傾向、“公關輔助”傾向等方面。如果這些現象和傾向得不到及時扭轉和糾正，必將違背國家舉辦大賽的初衷，影響職業教育健康的發展。本人認為，正確理解和對待大賽應從以下幾個方面著手：

1 必須堅持職業教育是面向人人的教育，促進每個學生的自我發展

如果說“普通教育有高考”體現的是一種公平公正的話，那么職業院校為迎接大賽而采用普通教育中的應試教育方式、精英教育模式，顯然是背違“職業教育是面向人人的教育”這一本質要求的。從國家的層面來說，職業教育需要培養大批的高素質、高技能人才，只有這樣，我國的產業結構調整、產業水平提升的目標才能得以實現。從社會和個人的層次來說，職業教育需要培養每個學生的生活和生存技能，決不是單純培養極少數拿金牌的技術精英。所以，從看待技能大賽的作用和功能而言，各級各類學校應更加注重校內技能大賽的組織和準備，讓所有專業所有學生都參與其中，一是感受氣氛，二是從大賽中查找自己的差距和不足。對于少數參加更高級別比賽的優秀選手，精心準備是理所當然的，但傾學校領導、教師的所有精力，占用大量的財力物力迎接比賽，這種精英教育模式不僅會使職業教育走入歧路，對大多數學生更是不公。

2 將大賽作為校企合作的切入點

校企合作的程度和效果是衡量一所職業院校辦學質量和水平的主要指標和標志。實事求是的講，這一項工作在大多數職業院校中開展得并不理想。緊密型、深度的校企合作對于許多學校而言是空中樓閣，所取得的所謂成績也不過是花拳繡腿而已。這其中有國家和政府沒有建立立法層面上的制度和措施，強制或鼓勵企業參與校企合作的因素；有企業短視只顧眼前利益，不注重長期人才隊伍的建設和培養，不愿參與深度校企合作的原因；但最根本的還是學校自身對校企合作的認識膚淺、理解不足，找不到此項工作的切入點和突破口。深度校企合作的基礎是校企雙方的雙贏，建立企業和學校雙方的利益共同體，在校企利益共同體中，學校和企業的利益不具有排他性，不存在任何其他借以自重的其他價值。也就是說，學校和企業的獲利是不以犧牲對方的利益為代價，更為重要的是雙方通過共同體，放大或相互輸送利益，達到共贏的目標，其本質必然是互利共贏的關系，否則就沒有存在或創新的必要。

近年來，隨著我國經濟結構調整和產業升級，用工荒現象在全國各地不同程度地出現。每到職業院校學生畢業或臨近頂崗實習，企業紛紛通過各種關系主動到學校招學生。這個階段是企業最積極主動的時期，一旦學生的單位定下來了，企業的熱度也隨之降了下來。而且，現在企業招工方式大多采取普通的面試形式，學生和企業之間缺乏相互的了解和溝通，學生進入企業后因不適應工作環境導致雙方鬧糾紛的現象也時常發生。為此，學校完全可以利用企業招工的機會，將面試與大賽有機地結合在一起，這樣企業不僅樂于參與，而且通過企業參與組織實施的大賽，學生可感受到招聘企業的一些文化，企業對學生的了解也會更全面、透徹，從而找到自己滿意的職工。通過這樣的大賽，學校也可以得到企業的相關贊助，達到雙贏目的。

3 將大賽作為專業、課程建設和改革的風向標

技能大賽選拔的是具有熟練的職業技能、系統的設計能力和一定創新意識的專門人才，它以全新國家職業技能標準和企業崗位能力要求命題比賽，側重考核學生對本專業綜合理論和綜合技能的運用能力，對參賽學生的要求是技術型、應用型。而傳統的學科型教學模式側重理論教學，忽視實踐教學環節，技能大賽的人才選拔模式徹底顛覆了傳統的教學模式，所以應根據大賽的要求進行教學改革，逐漸形成任務驅動、行動導向的理實一體化教學模式。把技能比賽變為職業教育教學模式改革的導向器。由于技能大賽是按企業生產一線的最新裝備確定比賽設備，各參賽學校必須按大賽選定設備組織訓練，因此，技能大賽也成為職業教育實訓基地建設的風向標。由于贊助商和參與大賽的企業一般在本行業內處于領先地位，具有一定的影響力，所以每年各比賽工種或項目的技能大賽（尤其是國家級的大賽），反映了所在的行業發展的最新方向。職業院校應及時了解和掌握這些信息和發展動向，適時調整自己的專業設置和結構，認真修訂人才培養方案，做好課程開發和建設工作。

基礎教育中的高考是一種公平公正的體現。而職業教育是在公平公正基礎上更加關注整體的教育，技能大賽只能是實現這一目標的媒介和促進手段。我們只有正確理解和把握上述幾點，“普通教育有高考 職業教育有大賽”的國家定位目標才可真正得以實現。

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