談?dòng)?jì)算機(jī)的教學(xué)方法

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，現(xiàn)代社會(huì)越來越離不開計(jì)算機(jī)，而學(xué)好計(jì)算機(jī)也成為在校學(xué)生的必備技能之一。計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程令很多學(xué)生感到枯燥乏味，和夢(mèng)想中運(yùn)指如飛，解決各種“疑難雜癥”的電腦高手差距之大，讓很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心。在實(shí)際教學(xué)中，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在教師的引導(dǎo)下喜歡上計(jì)算機(jī)，從而大大提高了課堂效率。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 教學(xué)方法 興趣

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，是科技的時(shí)代，每天都有大量的新技術(shù)涌現(xiàn)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代更是讓人目不暇接。計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)不能再沿用傳統(tǒng)“一支粉筆、一根教鞭、一篇課文講兩天”的教學(xué)模式。作為計(jì)算機(jī)教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到這門課程的特點(diǎn)，了解學(xué)生的知識(shí)水平及心理偏好，將兩者結(jié)合起來，不斷探索新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這樣才能教出一門精彩的計(jì)算機(jī)課。

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

首先是學(xué)生方面的問題。有的學(xué)生家庭條件較差，沒有接觸過或很少接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器和主機(jī)等這些計(jì)算機(jī)的主要構(gòu)成部分都不是很了解，有的甚至不知道怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)。而有的學(xué)生家庭條件較好，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)較多，已經(jīng)具備了良好的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生原有水平的良莠不齊增加了教師教學(xué)的難度。其次是設(shè)備方面的問題。計(jì)算機(jī)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，國家教育部規(guī)定實(shí)踐上機(jī)課要占總課時(shí)的70%以上，學(xué)校按規(guī)定應(yīng)設(shè)有專門的機(jī)房，并配備足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī)。而有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校計(jì)算機(jī)陳舊、數(shù)量短缺，甚至沒有機(jī)房或計(jì)算機(jī)課。最后是教學(xué)方面的問題。有的教師的教學(xué)計(jì)劃不夠系統(tǒng)，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)零零散散；有的老師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在授課時(shí)不能由易到難、由淺到深；有的教師沒有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。這些都造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和課堂效率的低下。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法

對(duì)于這門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，不但要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維，這就要求教師在教學(xué)方法上不斷總結(jié)和完善。下面，我就多年計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了如下幾個(gè)方法。

2.1 興趣法 俗話說“興趣是最好的老師”。教師努力地活躍課堂氣氛就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。馬克思主義哲學(xué)告訴我們：“內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，個(gè)人的成長主要靠自己的主觀努力。”只有學(xué)生自己想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上增加教學(xué)的實(shí)效性。這里值得推薦的一個(gè)方法是通過游戲來培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，讓學(xué)生在玩的過程中不知不覺地提高操作水平。

2.2 任務(wù)法 在上課之初教師根據(jù)教學(xué)要求布置一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自己動(dòng)腦筋尋求解決辦法。比如：制作全班同學(xué)信息Excel表，并按學(xué)號(hào)排序；按照一段文檔制作PowerPoin幻燈片，要求自己準(zhǔn)備圖片、視頻等資料。這種方法有助于訓(xùn)練學(xué)生自己思考解決問題的能力，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解、消化效果較好。

2.3 課件法 對(duì)于一些理論性比較強(qiáng)的知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成，主機(jī)部分包含主板、CPU、內(nèi)存、顯卡等，這些配件又全部在主機(jī)箱內(nèi)，打開看時(shí)眼花繚亂，學(xué)生一時(shí)難以分清各個(gè)部分的功能。這時(shí)就要運(yùn)用教師制作的多媒體課件，通過放大演示和教師深入淺出的講解，使學(xué)生較快地掌握知識(shí)要點(diǎn)。

2.4 合作法 教師根據(jù)全班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，保證每組的水平相近。讓學(xué)生根據(jù)題目在小組內(nèi)確立分工，協(xié)作解決問題。組內(nèi)、組外的競(jìng)爭(zhēng)能讓學(xué)生更加積極的開動(dòng)腦筋，教師在一旁加以引導(dǎo)或鼓勵(lì)，最后對(duì)各組的成績(jī)加以講評(píng)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生相互啟發(fā)、相互討論、相互交流、相互帶動(dòng)、相互激勵(lì)、相互補(bǔ)充、相互完善。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技能，還有負(fù)責(zé)任的態(tài)度，與人合作交流的技能，多角度看問題的能力和反省能力等。

2.5 競(jìng)賽法 老師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置的競(jìng)賽題目，要對(duì)學(xué)生具有吸引力，引起學(xué)生參加競(jìng)賽的欲望。比如，經(jīng)過指法的練習(xí)，很多同學(xué)私下交流打字的速度，這時(shí)教師提供一篇文章，讓全班同學(xué)按照文章內(nèi)容打字，看誰最快完成。這樣的競(jìng)賽讓學(xué)生們熱情高漲，對(duì)熟悉計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)能起到很好的作用。

2.6 展覽法 為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在一定的時(shí)機(jī)舉行計(jì)算機(jī)作品展。如讓學(xué)生模仿報(bào)紙或雜志排版文檔及圖片、課件展示、程序設(shè)計(jì)、圖像處理等，讓學(xué)生有一個(gè)小小的奮斗目標(biāo)，并將全體學(xué)生的作品通過教室的大屏幕或打印機(jī)展示出來，這樣更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2.7 評(píng)價(jià)法 及時(shí)的反饋、科學(xué)的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生了解自身計(jì)算機(jī)掌握的程度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)教與學(xué)的共同提高。科學(xué)評(píng)價(jià)是一種對(duì)采取一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種科學(xué)的教學(xué)行為。

2.8 總結(jié)法 按照人的思維規(guī)律，人們總是容易記住最近發(fā)生的事，越久的事越容易被忘記。要是一節(jié)計(jì)算機(jī)課一直在講新知識(shí)，學(xué)生往往記住了新講的，忘記以前講的，容易發(fā)生“猴子掰玉米”的現(xiàn)象。因此，不管是在操作課還是理論課的下課前教師要對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，讓學(xué)生重新回味學(xué)過的知識(shí)，這樣對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積累能夠起到較好的強(qiáng)化作用。

3 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中所扮演的角色應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、評(píng)價(jià)者、學(xué)習(xí)者。使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，使他們成為適應(yīng)信息時(shí)代的優(yōu)秀人才。

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