淺談青少年科技工作中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

摘要：隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注和重視青少年科技創(chuàng)新的意識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力來(lái)開發(fā)青少年的潛能，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)踐、探索和創(chuàng)新。本文著重從分析當(dāng)前青少年工作中存在的問(wèn)題入手，研究青少年創(chuàng)新意識(shí)的重要性，從科學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新活動(dòng)方式、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方面闡述與探討青少年科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方法與意義。

關(guān)鍵詞：青少年 科技工作 創(chuàng)新能力

0 引言

黨的十八大指出：科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。從國(guó)際環(huán)境看，各國(guó)尤其是主要大國(guó)都把新技術(shù)、新能源作為新一輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)；從國(guó)內(nèi)環(huán)境看，我國(guó)的科技人力資源和科技工作都具有良好的基礎(chǔ)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新形勢(shì)新要求，目前我國(guó)自主創(chuàng)新能力與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距。隨著教育改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注和重視青少年科技的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新人才要從青少年開始進(jìn)行培養(yǎng)，而創(chuàng)新意識(shí)更要從青少年開始抓起，這樣才能充分地開發(fā)青少年的潛能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)踐、探索和創(chuàng)新。

1 認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變理念，提高創(chuàng)新思維意識(shí)

在這個(gè)現(xiàn)代化和充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在經(jīng)濟(jì)、國(guó)防和社會(huì)發(fā)展中科學(xué)技術(shù)發(fā)揮的作用越來(lái)越重要、越來(lái)越突出。國(guó)家綜合國(guó)力的水平主要體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)工作主要是創(chuàng)造性的工作，而科技實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)。由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此社會(huì)需要很多的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，需要大批懂科學(xué)技術(shù)的專業(yè)人才和大批拔尖的創(chuàng)新人才。但是我國(guó)的教育目前仍舊處于應(yīng)試教育階段，雖然提出了素質(zhì)教育的觀念并要求實(shí)施，但是無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)甚至是學(xué)生本人都把升學(xué)作為唯一最主要的目標(biāo)，從培訓(xùn)班的情況就可以看出來(lái)，與中考、高考有關(guān)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以及物理等課程，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去，并且家長(zhǎng)也支持去。從我國(guó)目前的教育形式來(lái)看，從小學(xué)到初中、高中，衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)一直都是考試分?jǐn)?shù)的排名，在此教育思想和教育制度的影響下嚴(yán)重束縛了我國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是指把學(xué)生生活中和精神世界與科學(xué)世界的一個(gè)交流。僅僅靠灌輸思想是不能夠有效地完成學(xué)生理解的科學(xué)轉(zhuǎn)化、科學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程以及態(tài)度轉(zhuǎn)變和精神的提升。只有在探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生才能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，最終通過(guò)自己的聰明才智，加上教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)解決問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生不僅僅深化了對(duì)所學(xué)科學(xué)概念的理解和掌握，更加提高了他們探究問(wèn)題的能力，通過(guò)解決問(wèn)題得到成就感而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。此外，通過(guò)探究性的豐富多彩的科技創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)了青少年嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的價(jià)值觀，更增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2 把握機(jī)遇，豐富手段，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力

2.1 武裝思維頭腦要以科學(xué)教育為根本?？茖W(xué)素質(zhì)是指公民具備基本的科學(xué)素質(zhì)，一般是指了解必要的科學(xué)知識(shí)，樹立科學(xué)的思想和崇尚科學(xué)的精神，掌握基本的科學(xué)方法并且能夠運(yùn)用知識(shí)和方法去處理實(shí)際的問(wèn)題和參與公共事務(wù)的能力。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)總量在不斷地急劇增加，這樣就縮短了更新知識(shí)的周期，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展每個(gè)人都需要及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，同時(shí)為了更好地提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，最重要的途徑就是對(duì)青少年進(jìn)行有效地科學(xué)教育。

2.2 以創(chuàng)新活動(dòng)為載體，豐富思維形式。在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的方面，科技創(chuàng)新活動(dòng)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)青少年的實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力等綜合素質(zhì)。為了使青少年在未來(lái)社會(huì)更好地具有生存能力、應(yīng)變能力、決策能力以及創(chuàng)造性的能力，就得使青少年掌握學(xué)習(xí)的技能和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。學(xué)習(xí)的熱情和興趣是最好的老師，為了激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的熱情和興趣，在開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力、思維能力、想象力、觀察力和判斷力等方面的訓(xùn)練。這些都可以促進(jìn)青少年從中受到探索求知的教育以形成創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們自己再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的能力。

2.3 擴(kuò)展青少年的思維領(lǐng)域要以網(wǎng)絡(luò)教育為平臺(tái)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教育體制，網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)容更加廣泛和豐富，這些都很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)的狹隘專長(zhǎng)和技能人才的不足，網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的豐富性和廣泛性滿足了社會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新信息知識(shí)多元化的需求。在當(dāng)今現(xiàn)代化的時(shí)代國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越受到青少年科技創(chuàng)新狀況的影響，隨著網(wǎng)絡(luò)傳播的快速發(fā)展，青少年科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)對(duì)青少年科技創(chuàng)新的影響力也越來(lái)越大，已經(jīng)成為了不可忽視的重要力量。因此，為了建立一支傳遞科技資訊和信息、普及科技知識(shí)和方法、傳達(dá)科學(xué)思想和精神為傳播內(nèi)容的網(wǎng)站，不僅要提高傳播者自身的知識(shí)水平，另一方面還要根據(jù)受眾的需求選擇傳播內(nèi)容。只有傳播者具有一定的知識(shí)水平才能保證傳播內(nèi)容的科技含量，而傳播的內(nèi)容只有符合受眾者的需求才能達(dá)到有效的教育效果。

3 立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，發(fā)展創(chuàng)新思維模式

培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維，并提高青少年的科技創(chuàng)新能力的核心是研究青少年的“科學(xué)問(wèn)題”意識(shí)，以及如何激發(fā)青少年發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)青少年創(chuàng)新思維模式具體來(lái)說(shuō)，需要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：首先，是要堅(jiān)持時(shí)代性的特點(diǎn)。青少年的科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和問(wèn)題的提出要體現(xiàn)出一定的時(shí)代性，要善于從身邊，從現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，積極地探究與時(shí)代發(fā)展相一致的社會(huì)熱點(diǎn)以及科學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題。其次，要堅(jiān)持針對(duì)性的原則。培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新思維，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，從青少年的特長(zhǎng)，愛好出發(fā)，發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，并多組織一些科技創(chuàng)新的活動(dòng)。第三，要堅(jiān)持自主性的原則。自主性主要指的是科技創(chuàng)新的主題，最好是由青少年自己來(lái)選擇，青少年自己根據(jù)自身的愛好、特長(zhǎng)選擇自己研究的方向，對(duì)自身的發(fā)展更有好處。第四，要堅(jiān)持積累性。要提升青少年的科技創(chuàng)新思維，并不是短期內(nèi)就能夠見效的，這是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能夠推動(dòng)青少年科技創(chuàng)新能力的提升。

4 總結(jié)

培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，提高青少年的實(shí)踐能力，是增強(qiáng)國(guó)力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。一個(gè)國(guó)家和民族的創(chuàng)新能力和水平?jīng)Q定著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展速度，只有打破傳統(tǒng)教育的束縛，建立全新的教育創(chuàng)新體系，才能進(jìn)一步提高青少年創(chuàng)新意識(shí)，為建設(shè)強(qiáng)大中國(guó)提供智力支持和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

張志平（1971-），女，河南平頂山人，?？疲巾斏绞星嗌倌昕萍贾行墓ぷ魅藛T，研究方向：青少年科技教育。