堅守師德師風 為人師表

摘要：教師是一個無比神圣的職業，承載了一個民族文化傳承的重托。如何能夠成為一名稱職的人民教師“傳道授業解惑”是每個教師需要好好身體力行的。堅守師德師風、愛崗敬業、為人師表、熱愛學生、精進業務一個都不能少。

關鍵詞：教師 師德師風 熱愛職業 覺悟 學生觀

從小到大，教師一直是我心目中最神圣的職業，能夠成為“人類靈魂工程師”也一直是我的夙愿，這份職業更給我無盡的使命感和責任感。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。一個國家的發展關鍵是人才，而人才主要依靠教育。要辦好教育，必須堅定不移地建設和造就一支高素質教師隊伍，要穩步推進素質教育和新課程改革，樹立師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的具體工作目標。作為這個光榮群體中的一員，我深知責任重大。

學院組織學習師德師風建設，讓我體會到在現代教學大環境下，教師必須要轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表；要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境；熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新。在中國特色社會主義理論體系的指導下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。對照教師法等法規和教師職業道德規范，我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養：

1 熱愛教師職業是做好教學工作的前提

教師職業應該是這個世界上最需要責任心和熱情的職業，這個職業也最容易誤人子弟，所以需要教師有高度的社會責任心和職業操守。我們經常可以看到來自社會的不同事例，既有正面的感動，也有負面的責問。例如，2013年感動中國人物評選中的為救學生而義無反顧、在關鍵時刻推開學生、自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢的最美教師張麗莉。也有在過去一年當中不斷挑戰國人神經的給被虐兒童心理留下難以磨滅的陰影的虐童幼師。這些發生在我們身邊的活脫脫的事例恰好說明教師職業的神圣和不容玷污。只有真正做到對教師職業充滿熱情，才能把整個身心都投入到這份事業當中，勇往直前。只有真正具有職業熱情，才會認真對待每一個學生，傾注所有，以為讓其學有所用。職業熱情是能否成為一個合格教師的素質基礎，很難想象一個對職業毫無熱情的人能夠有足夠的責任心去安守崗位。

2 教師要有較高的政治覺悟和思想覺悟

作為思想政治理論課的教師，要結合教學，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、在教學過程中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、法制觀，“三個代表”的重要思想和科學發展觀等內容要樹立其中，讓學生明白實踐的重要性。告訴學生只有學好科學文化知識，為“提高全民的素質”的偉大理想得以實現，具有為人民服務的本領，我們必須積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能成為中國特色社會主義合格的建設者，才能有所作為，才不會被時代淘汰，才能適應飛速發展的社會對人才的需要。

所有這一切的基礎都是教師自身是否有較高的思想覺悟和政治覺悟。教師對學生的影響是潛移默化的，教師的言談舉止對學生產生著不同程度的影響。教師只有具備較高的政治覺悟，才能在教學過程中站在更高的層面上給學生正確的指引；只有具備了較高的思想覺悟，才能給學生正確的思想引導，成為真正具備成熟理性思想的人。

3 新時期教育工作者必須具備的學生觀

大學教育與中學教育最大的不同就是學生在教學過程中的地位發生了顛覆性的變化。大學生本身就已經具備了一定的理論基礎，因此大學教師在教學過程中必須要充分尊重學生的主體地位，充分調動學生的主觀能動性，學生不再只是老師灌輸知識的對象，他們更應該是和老師一起探討知識的平等對象，是教學相長的主體之一。教師要充分關心學生的需求和個體差異，因材施教，這樣才能更好的活躍課堂氣氛，使每一個在課堂中的學生能感受到自己被充分尊重，這樣才能形成更加和諧的師生關系。在這種平等的關系中，學習不再是任務，而轉變成了學生的主動需求，學習將成為學生的動力，幫助學生不斷完善自我的知識結構，提升素養。愛和責任是師德之魂。熱愛學生、尊重學生的人格，公正對待每一位學生，了解學生，才會關心學生的各項生活內容。

4 教師應該刻苦鉆研業務

師者，傳道授業解惑者也！精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。教師是學生獲取知識的一個重要途徑，課堂也是學生獲取知識的一個主要場所。如何充分利用課堂有限的時間和空間給學生最大限度的傳授知識，這需要教師自身不斷刻苦鉆研，既要不斷充實自身的專業知識，又要不斷革新教學模式和精進教學管理水平。只有精通業務，才不至于誤人子弟。每一個教師必須自覺堅持學習自己所教授課程的專業知識以及與之相關的周邊知識，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，積極參加多種形式的業務培訓和進修，并在教學實踐中鍛煉和提高教學和課堂管理水平。一個知識淵博的教師能夠得到學生的信服從而真正學到知識，同樣，一個課堂管理得當的教師能夠讓學生拋開雜念、專心學習、提高效率。教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業素養。也就是我們說的職業道德。通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。教師要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體，否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

師德師風的學習讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，真正做到為人師表，鞠躬盡瘁。雖然我只是中華民族偉大復興過程中一名平凡的教師，但我堅信，我們這一批在平凡教師崗位平凡教書的教師們一定會為中國夢的實現作出自己微薄的貢獻！

參考文獻：

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作者簡介：

涂曼妮（1980-），女，湖北武漢人，中南財經政法大學法學學士，現就職于湖北生物科技職業學院，助教，研究方向：思想政治教育。