淺談高校聲樂課的有效教學

摘要：音樂專業的聲樂課是專業類學生提高聲樂技能的方式，在聲樂課程教學中，如何提高教學有效性，是老師們要思考的問題，而改革教學方法，制定科學的教學目標，在課堂上激發學生的興趣和實施因材施教都是對高師聲樂課有效教學模式的探索與嘗試。

關鍵詞：高師聲樂課 教學模式 有效性

隨著社會經濟的發展，我們所需要的專業人才、綜合人才也越來越多，為了實現人才發展，改革教育是必然趨勢。傳統教學忽視了學習方法的傳遞，老師只按教材內容進行教學，沒有目標，漫無目的，這導致教學質量不高，人才培養的成效也不明顯。積極發揮課堂教學的作用，改變教學方式，重視學生技能與素質的雙向培養。為了促進聲樂教學的發展，本文對如何開展高效的聲樂教學提出幾點建議。

一、聲樂實施有效教學的方法

1.制定科學的教學目標

制定教學目標，老師應根據學生的實際情況，客觀認識到學生之間的差異，突出重點，科學、合理、有目的的設計教學目標。首先，按照教材內容制定教學目標，教學中的重難點是教師在教學中需要重視的，綜合各種教學因素，制定完整的教學目標，同時應以促進學生的全面發展為前提；其次，重視課程教學的每個環節，我們只有將教學目標落實到每個教學環節中，教學目標才能被真正實施，教學效率才能提高。有了教學目標，才能為教學工作提供明確的方向，讓我們的教學更有針對性，并保證在教學的過程中能突出主題；因材施教，我們在教學中經常提到這個問題。學生不可能是完全相同的，在聲樂教學中，學生在音樂天賦、學習能力等方面都各不相同，合格的聲樂教學老師應在教學中注意觀察自己的學生，以因材施教作為原則，對每個學生不同的特點為他們設計不同的發聲曲和練聲曲。

2.靈活運用教學方法

不斷更新教學方法，實現多樣化的教學，優秀的教學方法會跟隨教學質量的不斷進步而積極改變，并不斷發展，成為經典的教學方法。聲樂老師在教學中應積極應用各種教學手段，靈活多變，教無定法，只要能達到教學目的，提高學生的水平，任何有效的方法都應該嘗試。

3.明確教師的定位

和諧民主的教學環境，能幫助學生放松心情，積極參與到教學中來。作為老師，學生的主體地位是我們必須肯定的，自己在教學中只是引導學生如何學好知識，對待學生，就要像對待朋友一樣，親近他們，關心他們，不要拿出一種居高臨下的姿態去教育他們，獲得學生的信任，建立無權威性的學習環境。聲樂教學中，老師的主要任務就是展開教學方法的利用，幫助學生快樂的學習，允許不同意見的存在，鼓勵學生大膽提問和質疑，多與學生交流，建立愉快的教學環境。

聲樂教學具有其特殊性，需要老師與學生的積極配合，所以，良好的師生關系是提高教學效率的根本保障。聲樂教學比較抽象，很多時候需要感覺，感覺到了，才能發揮能力，老師的啟發和指導尤為重要，所以，老師必須先了解學生的聲樂條件，然后在制定有效的教學計劃。學生不可能都是優秀，總有些后進生需要我們鼓勵和支持，針對個人能力較差的學生，不能過多的指責，這樣會挫傷學生的自尊心和對聲樂學習的積極性，我們要多鼓勵，多關心他們，讓這些學生知道，其實自己并不是做不到，而是需要更多的努力。

4.轉變教學觀念，發揮學生的主體作用

興趣是最好的老師，有了興趣，就好像找到了學習知識的動力，并在學習知識的過程中不斷努。更新教學觀念，以學生為主體，發揮學生的積極性，提高他們對聲樂學習的興趣，增強其學習動力。根據聲樂課的特點，教學安排，老師們要精心設計、認真組織、周密安排，改變傳統枯燥乏味的教學方法，將理論知識靈活的應用到實踐中，適當運用教學器材（圖）、電教媒體等教學手段，將理論結合實踐，只有這樣，學生才會喜歡學習，只要有了興趣，學習就變得輕松了。當學生全心身投入到學習中時，就算面對困難，也會積極探索，找到答案，他們發揮自己的聰明才智，積極面對問題，不斷分析，獨立思考，坦誠無私地公開問題、想方設法地解決問題，這樣一來，聲樂教學課程的質量不斷能提高，學生的學習能力、專業水平也能得到不斷提高。

5.注重因材施教的原則

上述內容中提到了因材施教的重要性，是的，教育家孔老夫子就很了解自己的學生，并根據不同學生的實際情況，采取了不同的方法進行教育，希望把他們培養成不同領域的優秀人才，也希望學生們能找到自己，在學習中感到快樂。宋代朱熹在《論語》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”因材施教，讓學生按照自己的身心規律，合理有效地參與學習。雖然同一年級、同一班級的學生年齡都差不多，身心發展具有普遍性，但又有一定的特殊性。對于這些個性和共性同在的噓聲，因材施教是有效的揚長避短的教學手段。聲樂教學所要授課的對象各不相同，每個學生都有自己的先天條件、生理特點和生活背景，我們的老師必須把握一點，從實際出發，注意觀察每個學生的特點，遵循聲樂教學的基本原則，以因材施教為基礎，積極落實有針對性的教學。

6.重視實踐教學

聲樂的展現離不開舞臺，在舞臺下的觀眾希望聽到悅耳動聽的音樂表演，而在舞臺上的演員，則要演繹出優秀的作品。課堂與舞臺是兩個概念，課堂上老師可以根據實際情況改變教學計劃，學生做不好也可以重新茲阿萊，直到改正了錯誤為止，而在舞臺上，學生不能有缺點，不能有失誤。如果我們在課堂上不加強實踐訓練，學生到了舞臺上不僅會感覺陌生，也會忽視常出現的失誤。對此可以將課堂設計成大舞臺，讓學生按照正規舞臺表演的方式進行表演，讓學生之間互相點評，這樣做不但使學生了解到自己在演唱上存在的問題，還使他們認識到別人在演唱上的優點和不足，提高了他們自身的水平。

二、結語

聲樂教學中，學生學習質量的提高是關鍵，因為這關系到他們的專業水平是否能提高，在教學中加強興趣教學，注重因材施教，實踐訓練等，以及培養學生的信心，這些在一定意義上決定著學習的效果。

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