如何上好英語書面表達課

書面表達最能反映學生綜合運用英語的能力，并且涵蓋了所學知識，起到了內化語言的作用。作為沒有很多口頭英語交流機會的中學生，書面表達成為學生運用語言的重要途徑，這是中學生必須掌握的技能，也是中考的“壓軸戲”。但目前考生在書面表達方面還存在諸多問題。因此，筆者特意設計了一堂書面表達課。現將教學片段展示如下：

【案例展示】

（教師將2011年黑龍江省牡丹江市中考作文題顯示在大屏幕上。）

真題如下：

每個孩子成長的背后都離不開母親無私的愛，她們在每天工作之余，不但要操持家務，還要輔導孩子學習。作為孩子，我們將怎樣報答她們的養育之恩呢？請以此為話題，談談母親對你的愛以及你將如何孝敬母親，同時表達對她的美好祝愿。

要求：1.寫作思路清晰，語言表達準確、流暢。2.字跡清楚、工整，詞數80～100詞。（讓學生先看一看書面表達的內容和要求，然后展示出一名學生的中考作文。）

I love my mother， because she’ll give me a lot of love by doing many things for me. She goes to work every day. She is very tired. After work， she takes good care of me. She does houseworks for the family. She cooks meals， washes clothes and helps me with my lessons， and she is strict in me. In return，I’ll study hard from now on so that I can get a good grade. I won’t let her to lose her hope. I’ll help her do some houseworks when I’m free. I will buy a small gift for her on her birthday or Mothers’ Day. I think she’ll be happy. Mother’s love is the greatest in the world. I love my mother.（該篇作文得分：6 分）

【案例診斷】

一、學生診斷

筆者首先讓學生閱讀該篇作文，然后讓他們自由分成小組，找出他們認為該篇作文中有錯誤的地方并在小組中討論說明錯誤出現的原因。教學目的是培養學生的自我糾錯能力和合作學習能力，以便他們在今后的考試中能盡量減少或避免類似錯誤的出現。

各組學生找出了如下錯誤：

1.housework是不可數名詞，不應該加s。出錯原因是：housework 是不可數名詞。這個學生對名詞可數還是不可數分不清。

2.Mothers’ Day 應該寫成Mother’s Day。出錯原因是：他把母親節的寫法與教師節（Teachers’ Day）的寫法搞混了。

3. ...and she is strict in me. 中的in 錯了，應該用with。出錯原因是：沒記住句型be strict with sb. （對某人要求嚴格）。

4.I won’t let her to lose her hope. 一句中的to多余了，必須去掉。出錯原因是：因為let sb.后只能用do sth.。基礎不扎實，短語和句型運用出現錯誤。

筆者看著有的小組在積極地尋找，討論錯誤句子，有的小組在激烈地爭論錯誤原因，心里由衷地高興。第一個教學目標就這樣順利達成。

二、教師診斷

討論結束后，筆者問學生是否還有錯誤，學生搖著頭說：“沒有了。”筆者追問道：“真的沒有了？”學生點頭說：“真的沒有了！”筆者趁熱打鐵，進行了如下的診斷性點評。

A：不足方面：

1.時態錯誤。如，第一段中的“she’ll give”本該用一般現在時gives，但卻用了一般將來時will give。

2.作文表達不夠完整，雖然寫出了“母親的付出”和“將怎樣回報”，但是對母親的感激之情沒有表達出來。

3.句與句、段與段之間缺乏必要的過渡詞，有點生硬。第二段可以用起例證作用的銜接詞“such as”，如such as cooking meals， washing clothes and helping me with my lessons，最后一段開頭可以用in a word加以連接等。

4.第二段和第三段中的句子表達單一，缺少變化。內容和語句需要適當調整。

B：優勢方面：

1.第三段中使用so that和when引導的兩個狀語從句，這使該段讀起來順暢自然，且能贏得閱卷老師加分。

2.本文共分4個小自然段。這比起有的學生寫作文用一大段來敘述更能給人以美的感覺，這有利于提高作文得分的檔次。

聽完老師的案例診斷，學生有的露出了驚喜的笑容，有的在偷偷地做著鬼臉，有的在頻頻地點頭，還有的竟然低下了頭。

【親筆演練】

看到如此場面，筆者趁機鼓動說：“現在明白這篇文章怎么寫了嗎？”學生異口同聲地說：“明白了。”又接著說：“如果讓你們現在寫這篇作文能寫好嗎？”學生說：“能！”那現在你們就開始吧！教室里頓時鴉鵲無聲，學生全身心地投入到寫作之中了……

幾分鐘之后，學生先后寫完了作文。學生這次的寫作速度比平時提前了1～2分鐘，書寫也較以前規范多了。筆者問：“誰愿意把自己的作文展示給大家？”很多學生搶著展示。最后筆者展示了3個層次學生寫的作文。現將中等學生的作文展示如下：

Mother’s love is the greatest in the world. My mother gives me lots of love， and she does many things for me.

She is busy working every day. After work， she always cares about me， and she does housework for the family. Such as washing clothes，cooking meals and cleaning the house. She often helps me check my homework， and she is very patiet.

In return， I’ll put my heart into my study in order to get a good grade. I won’t let her lose her hope. I’ll help her do some housework when I’m free. I will cook dinner on her birthday and buy a small gift for her on Mother’s Day.

In a word， I love my mother. I hope she’ll be more healthy，happier and younger.

點評：筆者和學生一致認為除了patient拼寫上的錯誤和healthy的比較級應該是healthier之外，克服了所有例文中出現的錯誤。作文可讀性強，內容完整，應用了許多語法結構和詞匯，使用了復合句，具有較強的語言表達能力，格式和標點規范，但詞匯掌握有待加強。因此一致同意此作文應該給9分。對于這樣的一個中等學生來說進步已經很大了。

【提示作文技法解析】

通過以上案例診斷、演練、賞析、點評，學生基本掌握了提示作文的寫作技巧和思路。

1.總結展示提示作文的寫作方法和技巧。

首先，讓學生自由組成小組，分別討論提示作文的方法和技巧，每個組必須拿出至少一條方法來，派一個代表發言，然后將他們的想法進行綜合整理。接著教師在大屏幕上把這些方法和技巧展示出來，讓學生看一看還有哪些沒表達出來。

a. 認真審題，看清題目中的要求，想要表達什么樣的觀點。

b.根據文題、提示句或短文已給出的第一句來確定時態和本文所用的人稱。根據提示內容，列出要點及每個要點應用的短語，過渡詞。

c.列出提綱，作文就會有了框架，然后動筆寫作。可以適當發揮，要圍繞文章中心寫。

d.寫好文章之后，再通讀一遍，檢查句子的語法結構，注意英漢表達的差異，檢查字母大小寫是否規范，標點是否合乎要求，最大程度減少錯誤。

（學生閱讀一遍之后進行查漏補缺，然后教師將一道歷年的中考試題展現在大屏幕上。）

2.真題解析演練。

劉偉，無臂鋼琴演奏者。他10歲時在一次意外中失去雙臂，但他并沒有放棄成為一名鋼琴家的夢想。經過刻苦用腳練習彈琴，他最終在“中國達人秀（China’s Got Talent）”的舞臺上實現了自己的夢想。請根據以上內容寫一篇英語短文。

要求：1.簡要描述劉偉的經歷；2.談談從他的經歷中你得到的啟示；3.詞數100左右。開頭已給出，不計入總詞數。

Liu Wei， an armless piano player， has a very special experience. ___________________________________.

a.解析（讓學生根據以上寫作方法和技巧分析）。由題意及提示可知本篇作文是提示作文。

寫作要點是：

①這篇作文主要是寫劉偉成為一名鋼琴家的曲折經歷和給你的啟示。

②這篇作文首先用第三人稱來敘述劉偉的經歷，用一般過去時寫，對我的啟示用第一人稱來敘述，根據實際需要選擇時態。

③要點所用的短語lose one’s arms， give up，practice doing sth.，come true等。

列出提綱：

①What was Liu Wei’s dream？

②A very special experience that he practiced playing the piano with his feet.

③What is your inspiration（啟示）？

b.演練：有了框架和思路，然后就可以行文了。

教師讓學生放好已準備的本和筆，靜坐一分鐘，整理一下思路，然后開始動筆寫。因為學生懂得了寫作方法和技巧，寫起來就不難了。教師對完成比較快的學生作品進行快速瀏覽和批改。等所有學生基本寫完，教師把寫得較好的文章用投影儀投在大屏幕上進行面批，讓學生知道錯在哪里。最后把寫得最好的文章投到大屏幕上讓學生進行欣賞，其中的一篇如下。其他的下課之后交上來，筆者進行批改，然后再反饋給學生。

C.佳作欣賞

Liu Wei，an armless piano player， has a very special experience. He wanted to be a pianist when he was very young. Unfortunately（起解釋作用的銜接詞）， he lost his arms in an accident when he was 10， but（表示并列作用的銜接詞） he didn’t give up his dream of being a pianist. He made up his mind to get over all the difficulties. He tried to practice playing the piano with his feet. Finally（起總結作用的銜接詞） he realized his dream in “China’s Got Talent”.

As a student， I’ve learnt a lot from his story. We may meet a lot of difficulties in our study life， but we should believe that our dream will come true by working hard. No matter how hard life is， we won’t fail unless（條件復合句相當于if not） we give up our hope.

以上是筆者在應考寫作教學過程中針對學生書面表達所出現的問題采取的應對策略。盡管寫作的提高是循序漸進的，但也是有規律可循的。只要加強對書面表達試題的研究，學生的書面表達技能也會有很大提高。根據筆者多年的教學經驗，雙基教學也不應弱化。教師應該在七年級和八年級時盡量夯實基礎。嚴把單詞關和拼寫關，強化聽說讀寫的基本技能。初三時要在學生綜合運用語言上下工夫，只有這樣，才能提高學生英語書面表達技能。