突出特色教育 深化校企合作

項城市中等專業學校（以下簡稱項城中專）是經河南省教育廳批準，由項城市人民政府投資創辦的一所集中等職業教育、電大遠程教育、師資培訓于一體的綜合性職業學校。學校創建于1999年，占地132畝，校舍建筑面積7.8萬平方米，擁有各類專業實習實訓室30多個，設備總價值1500萬元，現有教職工412人。

2010年是項城中專發展最為困難的一年。這一年，學校發展面臨著招生難、就業難，同時師資隊伍不穩定、市場競爭加劇等一系列阻礙學校發展的難題。

面對困難，新一屆校領導班子沒有畏懼，積極想辦法、找出路。校領導班子通過審視從前走過的路，集思廣益，一致認為必須大膽革新，圍繞育人成才，以服務為宗旨，以就業為導向，突出辦學特色，促進內涵提升。學校前進的方向明確了，目標清晰了，每個人心中又燃起了重生的希望。

近兩年來，在項城市委、市政府和市教體局的正確領導下，學校領導班子以科學發展觀為統領，科學分析當前職業教育發展面臨的形勢，進一步統一認識、明確任務、強化措施，短短兩年的時間使學校由滑坡走向良性循環的狀態。學校先后榮獲“國家級重點中等職業學?！?、“國家中等職業教育改革發展示范學?！?、“河南省職業教育先進單位”等稱號。

項城中專一直把學生的思想品德教育放在第一位。學校始終堅持“德育工作不能放松，不但要讓學生掌握一技之長，而且要讓學生成為孝敬父母的人，對社會有用的人”。學校遵循職業教育規律，把握中等職業學校學生特點，切實增強德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力。學校充分發揮課堂教學和實訓實習在中職學生思想道德教育中的主導作用，以德育課為主渠道加強社會主義核心價值體系教育，在傳授文化知識和專業技能等各類課程教學中融入思想道德教育功能，在實訓實習中培養鍛煉學生的職業道德和法制紀律觀念。

學校努力拓展新形勢下中職學生思想道德教育的有效途徑，大力開展校園文化建設、社會實踐活動、職業指導工作、思想教育工作、心理健康教育和校園網絡思想道德教育。學校高度重視學校管理和學生自我管理，加強學校制度建設，加強班主任工作，加強共青團、學生會和學生社團工作，充分尊重和發揮學生在德育中的主體地位和作用，堅持一切為了學生，一切依靠學生，調動和依靠學生內在的主動性和積極性，使成人成才轉變為學生的內在需求、自覺行動、自主行為。學校嚴格按照國家的法律法規辦事，切實加強學生的思想道德和職業道德教育，建設“平安校園”、“和諧校園”。

學校要想有更好的發展就要培養讓企業滿意、讓用人單位滿意的學生，但是如何才能讓企業滿意、讓用人單位滿意呢？項城中專校長高必興認為，要讓企業和用人單位滿意，學校教學改革就得先行。

為此，項城中專奏響了“引企入校、校企聯辦、自己造血、訂單培養、工學結合”五部曲，采取請進來，與企業共商培育大計；走出去，建立校外實習基地的形式，推動教育與產業、學校與企業、專業建設與職業崗位的并軌對接，拓寬學生的就業渠道，提高就業質量。明確“以能力為本位，以技術為主線，以崗位需求為目標”的人才培養模式。

只有把實訓基地放在企業，把技能課程放在車間，聯合培訓學生，共同開發課程體系，讓有形的課程和無形的文化水乳交融，才能使校企合作擰成一股繩，勁往一處使，才能讓企業經常見到教師、學生的身影，讓畢業生成為名優企業的首選。只有打造開放型、企業化的職業學校，才能培養出適應經濟發展要求的技術技能型人才。

把實訓基地放在企業。學校與佛山溢達服飾有限公司簽約，在學校專門開辦“溢達班”，為公司進行訂單培養、定崗培養。學生在企業接受正規培訓，通過考核成績合格的學生可以正式上崗。學校隨之調整教學計劃進行工學結合，學生在企業實訓一段時間，再回到教室學習；教師根據學生實訓中遇到的問題及知識技能上的缺陷，有針對性地進行剖析、講解。教學在學?！尽獙W校之間交替進行，學生的技能經過培訓—上崗—再培訓—再上崗得到不斷提高。

走出去，組織專業教師到企業參加崗位實踐；請進來，企業名師來校交流培訓，并且做到制度化、常規化。學校組織專業教師、教研室主任等到富士康參加企業實踐活動。組織各專業學生到企業進行教學實習，通過理論與實踐結合、工學結合、半工半讀提高人才培養質量。學校大膽探索具有校本特色的人才培養模式，力爭做到每個學期都有學生在企業實習，每個假期都有學生在企業參加社會實踐。

立體的育人環境，使學生知識、技能、職業素質得到了全方位提升。工學結合，為學生提供了進行專業實習和實踐的機會，使學生的學習與就業緊密結合在一起，提高了學生的學習積極性和主動性。同時，能減少學生將來擇業就業的盲目性，幫助學生及早開展職業生涯規劃，樹立遠大人生理想，為今后的職業發展早做知識、能力、素質儲備。這種校企合作、工學結合的模式達到了學校、學生、企業三方共贏的局面。

先進的科技和管理理念不是在教科書里，而是在車間里。學生進行工學結合，教師同樣適合。如果把學生比作學校生產的“產品”，那只有了解企業的需求，學校的產品才能暢銷。

師資是教學的保證，學校高度重視師資隊伍建設。為保障專業建設，培養技能型、實踐型的教師隊伍，學校主要采取“走出去、請進來”的師資培養模式，打造“雙師型”師資隊伍。

開放辦學，校企共育。企業以技術、設備、場地等優勢，向學校提供服務；學校以優良的師資、系統的理論知識為企業提供教學服務，企業直接參與學校教育教學全過程，雙方互相融合，共同培養企業需求的合格勞動者。2012年學校積極申報河南省教育廳“中德班”項目，在經費緊張的情況下學校還是拿出一百多萬元，選送8位老師到德國培訓學習。學校安排專業課老師到企業接受生產實踐，同時為企業一線技工提供理論再提高培訓，使企業員工實現由實踐到理論的飛躍，校企共享合作效益。

量體裁衣，訂單培養?！跋肫髽I所想，急企業所急”，盡最大努力緩解企業發展的用工問題，校企訂單教育一拍即合。項城中專與富士康集團富譽電子科技（淮安）有限公司簽訂了訂單培養協議，實現了企業需要什么樣人才，學校就培養什么樣人才的愿望。在人才培養方案中，企業對人才規格和質量的要求也得到了充分體現。不僅使產、學、研進一步結合，也達到了校企“雙贏”。一是學校根據企業的要求進行課程設置、組織教學，使學校的教學內容與企業的需求同步，培養的學生符合企業的要求。二是有利于學生了解企業文化，熟悉企業規章制度，加強學生對企業的認同，培養學生的主人翁責任感和敬業精神，增強學生的協作意識，提高學生的組織管理與決策能力。三是學生就業有了保障，從而也使學校保證了生源。

如果把企業引進學校比作輸血的話，那么，學校根據自己專業優勢，建立實訓實習實體，就是自我造血，強身健體。這種兩輪并驅的模式在項城中專得到了充分的展示。

學校大膽創新，優化資源，改“消耗型”實訓為“經營型”實訓。項城中專服裝工藝制作專業是國家中等職業學校教育教學改革示范專業，該專業的教師合資創辦了“一線服飾”有限公司。該公司所有設備均按照當前該行業大公司的標準配置，目的是讓學生學到最先進的設備的使用方法，進入企業后能夠成為技術上的排頭兵。按公司經營方式，分業務、設計、制作三個團隊，由專業老師帶領學生自行進行經營和管理。學生輪流在不同的崗位學習工作。服裝廠承攬了學校軍訓服裝以及各種演出服裝的設計和制作，此舉不僅解決了學校實習經費問題，而且解決了學生實訓實習問題。寫到教科書中的東西已經落伍，學校只有給學生講最實用、最先進的知識，和市場零距離接軌，才能受到市場的青睞。

項城中專開設有就業班和升學班。升學班主要是通過對口升學考試向高等學校輸送優秀人才，為渴望接受高等教育的中專學生開辟了一條捷徑。2012年，項城中專計算機專業學生劉亞麗通過國家對口升學考試，以高分順利考入天津大學，圓了自己的大學夢。

2012年8月，根據項城市人民政府《會議紀要》，項城市老城高級中學正式并入項城中專，成為項城中專高中部，為項城市教育事業開辟了職業教育和基礎教育和諧發展的新路。項城中專高中部以人為本，因材施教，根據學生的興趣愛好與個體差異，分別將學生編入體育特長班、音樂特長班、美術特長班，進行特色化培養。

一個孩子上職業學校，學知識、學技能，順利實現就業，就可以帶動一個家庭脫貧致富。近兩年來，項城中專的人才培養質量在不斷提高，畢業生得到了行業企業和社會的廣泛認可，升學率和就業率連年保持在98%以上。項城中專的學生通過努力，畢業時可以取得兩項成果：一是具備兩種能力，即就業創業能力和繼續學習能力；二是獲得兩個證書，即學歷畢業證書和職業資格證書。

（責編 趙 河）