論兒童鋼琴趣味性教學方法

摘 要：隨著人們生活水平的提高，現在學習一門特長成了每個孩子必要的一門功課，而鋼琴的普及率也在日益提高。許多家長對孩子的期望遠遠不只是培養興趣那么簡單，望子成龍的愿望讓老師的授課變的枯燥無味，學生的練習成為了反復的機械運動，這樣的教學讓兒童學習鋼琴的興趣大大降低，這是一種不可避免的現象，但也可以在提高技能的基礎上讓孩子感受學習鋼琴的愉快性，這就在于老師怎樣創設情境讓兒童學習鋼琴變的有趣，在輕松愉悅的環境中得到技能的提升與精神上的滿足。

關鍵詞：兒童鋼琴； 趣味性

中圖分類號：J624.1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）03-103-001

對于多大的孩子可以開始適合學習鋼琴，一直有爭論，有些鋼琴教師不愿接收五、六歲的孩子學鋼琴。認為這一年齡段的孩子不易集中注意力，進步不大，然而，年齡稍大的孩子又有許多其他活動，因而也不容易有更多的時間全身心地投入到音樂學習當中。

有一位鋼琴大師曾經建議，兒童學習鋼琴不要低于十二歲。他解釋說，年幼兒童比較難以控制自己，所以不容易取得進步，而且不會識譜就更行不通。但通過我對六七歲的小朋友的實踐教學，發現通過游戲與練習相結合的方式來教年齡較小的孩子，還是可以讓孩子快速掌握樂譜知識的，有了識譜這一基礎，后面的教學活動就可以更好的展開了。另外在教學中采用了多種教學形式，來培養學生的學習興趣，也是十分重要的，不僅可以激發學習欲望，也可以有效的提高教學質量。下面就我從教的經驗，總結幾種提高兒童學習興趣的教學方法。

一、利用示范演奏激發學習欲望

幼兒的音樂欣賞能力不強，但只要有自己熟悉喜歡的歌曲或音樂，注意力就會集中一些，如《小星星》《十個印第安小男孩》《布谷鳥》等兒童曲目。針對年齡小的學生的這一特點，在教授新課之前我會先彈兩遍要教授的樂曲，激發他們的求知欲，可以邊彈琴邊讓學生跟琴哼唱，營造熱鬧的學習氣氛，學生就不會覺得枯燥乏味。通過準確的范奏，也可以讓學生充分感受音樂的內涵，然后讓學生根據自己的感受去彈奏，充分創造與發揮自己所感受的音樂形象。兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。在彈奏有故事性的樂曲時，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片，或多讓他們看一些有關鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。

有些樂曲，我也會和學生一起練習四手聯彈，加上伴奏的樂曲更加豐富生動，效果很好。

二、利用游戲活動培養學習興趣

在基礎練習的教學中，為了調動學生的學習積極性，我經常采用游戲的教學方法進行教學。在教學活動中，我感到，讓學生一邊彈一邊唱出這個鍵的音名和唱名，這樣的游戲既有趣又能讓學生很好的把握音符的音名與唱名。如彈“上山坡”的音階練習，讓學生從中央“C”向上彈到高音“C”，并在教師的指導下，辨認每個白鍵的音級名稱。

練習彈奏“下山坡”音階時，難度較大，這時可以用另一種游戲來進行音名的識別，“小小降落傘”練習。讓學生閉上雙眼，手自然向下降落，落至某一白鍵上，并說出其唱名，再從鍵盤上找出與其相同唱名的鍵。當學生們練熟了之后，再增加難度，用“我來彈你來唱”的方法，老師來彈奏，學生來說出音符的唱名，慢慢加快速度。

教孩子識別黑鍵時，要強調彈上行鍵時使用升號，下行時使用降號。等他們能熟練地說出這些鍵后，再讓他們說出兩種音名。熟練之后做快速練習，不僅增加游戲的趣味性，也會使學生會變得很興奮，不會對此覺得枯燥無聊。

三、利用鼓勵信任培養自信，因材施教，穩定學生的學習興趣

幼兒的自我評價能力很差，大都是靠他人對自己的態度來進行的，尤其是教師的言行對幼兒的自信程度有很大的影響，教師一定要尊重、信任學生，采取少批評、多鼓勵的方法，經常予以肯定，孩子們就能從成人的肯定與信任的態度中獲得強大的推動力，更加自信。幼兒多具愛表現、喜歡得到贊揚的特點。如果教師用打分、貼小紅旗的方式來鼓勵他們練琴。對于他們的點滴進步，也充分肯定，相信孩子一定會保持高漲的熱情來學習音樂。

學齡兒童的認知水平的發展，以具體形象為主要形式向抽象概括過渡。因此作為教師一定要了解不同年齡兒童的智力差距，深入了解兒童的愛好和音樂感知等能力的發展，引領兒童樂于學習鋼琴，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習任務，增強他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們在學習鋼琴中得到良好的藝術熏陶。

四、開展各項表演活動，使學生產生濃厚的學習興趣

經常舉辦一些小型音樂會，通過演奏會讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產生競爭意識，通過音樂會的熏陶和參加表演的刺激，直接夸大學習的興趣。

五、注重啟發兒童的創造性思維，在創新過程中激發學習興趣

教育心理學認為，培養創造性思維能力是發展智力的核心。在鋼琴教學中有意識地去啟發兒童的創造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童智力的發展十分有益。因此音樂教學中，先讓兒童聆聽音樂或聽教師范奏，充分感受樂曲情緒，在此基礎上再讓學生在演奏時充分進行表達自己理解的音樂情緒。為了讓學生充分發揮自己的想象力，有興趣的學習彈琴，演奏樂曲過程中，教師應該用生動形象的語言幫助學生分析旋律所蘊含的情緒與思想，開啟學生的創造性思維，豐富學生的想象，幫助學生建立生動的音樂形象。例如可以制作一些形象的教具，以游戲的形式讓學生自己去認識各種節奏譜。總之，讓學生充分感受音樂，再充分表現音樂，激發學生有激情的學習音樂，可以起到事半功倍的作用。

有歌詞的歌曲在學習彈奏時，應該鼓勵學生自己自彈自唱，并啟發學生填詞演唱或改寫新歌詞，激發學生用創新思維學習鋼琴。

通過以上方法，幼兒會逐漸對學習音樂產生濃厚興趣，并能自覺地完成教師布置的練習任務，成績會明顯提高。隨著成績的提高，同時還會產生較強的自信心，會更加努力地學琴。

鋼琴是一種技巧性極強的樂器，在學習鋼琴的整個過程中，需要老師的正確引導和耐心的輔導，在教學中不僅傳授彈奏技巧，還要幫助學生正確理解音樂的內涵，從音樂中得到啟迪，使同學們能對鋼琴產生濃厚的興趣，為今后的學習和工作打下良好的基礎。