讓學(xué)生動(dòng)起來

摘 要：我們學(xué)校位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，體育教學(xué)又設(shè)施不健全。作為一名體育教師，看到學(xué)生不能盡情地沐浴陽光，我的心里感到很難受，因此，為了避開場地、器材不夠的窘境，我從改變課堂設(shè)計(jì)、教師角色、教學(xué)方法、德育滲透四方面著手，讓學(xué)生能在小場地內(nèi)盡情地愉悅身心。

關(guān)鍵詞：學(xué)校設(shè)施； 學(xué)生； 教師； 教學(xué)方法

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）03-040-001

鈴聲又響了，同學(xué)們與往常一樣整齊地站著，靜候老師上課。從學(xué)生的表情可看出，學(xué)生是非常喜歡體育課的?？墒窃谏险n活動(dòng)時(shí)，教師看見學(xué)生成群結(jié)隊(duì)在一塊兒說笑，我想作為一個(gè)體育教師看到這一幕時(shí)，心里肯定有一種說不出來的味道。我的學(xué)生就這樣上體育課嗎？難道學(xué)生真的不喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？

我們學(xué)校處在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，體育設(shè)施比較簡陋，雖然政府已經(jīng)下了很大的力度，但還是有差距?；@球場只有一片，一個(gè)不足200米的田徑場，還有6個(gè)水泥砌成的乒乓桌，為學(xué)生課余活動(dòng)準(zhǔn)備的，除了這幾樣，好像沒有稍好的場地供學(xué)生活動(dòng)。我校又有3位體育教師上課，有時(shí)三個(gè)人碰到一起上課，總有一個(gè)教師是沒辦法安排學(xué)生上課，只好讓學(xué)生在過道上享受身體的活動(dòng)。我考慮的最多的一個(gè)問題是，怎樣才能讓學(xué)生動(dòng)起來呢？為了改變此種現(xiàn)狀，我就與另兩位老師商量，進(jìn)行了嘗試教學(xué)，主要從以下幾方面入手，也取得了一定的效果。

一、改變課堂設(shè)計(jì)

原來的課堂設(shè)計(jì)，主要是圍繞教師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行，教師怎樣設(shè)計(jì)，學(xué)生就圍繞教師的思路一步步的學(xué)下去。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至?xí)髿W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)一般都是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的。這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)是有目的、有組織的，可以使學(xué)生充分活動(dòng)，達(dá)到做準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。但經(jīng)常這樣做，學(xué)生往往會(huì)覺得課課都是老一套，沒有新鮮感，影響了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，我從學(xué)生喜歡的項(xiàng)目去考慮、設(shè)計(jì)，給予學(xué)生廣闊的空間，設(shè)置一些疑問，在教學(xué)時(shí)，提出活動(dòng)的內(nèi)容，時(shí)間和要求，然后讓學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容自行分組，自定規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。既培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

二、改變教師的角色

對于剛進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生來說，他們已是個(gè)“小大人”，既有兒童時(shí)的童趣確，又有成年人的心理，他們有自己的選擇能力，又能夠適當(dāng)作出準(zhǔn)確的判斷，此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去選擇他們所想要的，只有需要才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，只有需要才會(huì)產(chǎn)生興趣，所以教師要改變角色，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、掌握正確的鍛煉方法。例如：學(xué)生對于籃球很感興趣，而對于學(xué)習(xí)基本的技術(shù)動(dòng)作并不是太專心，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生，能否把籃球中的移動(dòng)步法編成徒手操或游戲。我是這樣做的，首先把基本功的步法編成游戲，插在每節(jié)課的準(zhǔn)備部分，使學(xué)生在快樂的氛圍中，既學(xué)到了步法，又愉悅了身心。例如：起步、移動(dòng)步法、側(cè)身跑、后退跑、前后轉(zhuǎn)身等。我編成游戲叫“跟我學(xué)”，使學(xué)生在慢跑中，模仿老師的動(dòng)作，在5分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)中，不知不覺已經(jīng)學(xué)到3個(gè)動(dòng)作。教師還可以要求學(xué)生分組進(jìn)行自由練習(xí)。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

三、改變教學(xué)的方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以競技體育為基礎(chǔ)，以軍事化訓(xùn)練的教學(xué)形式，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的形勢，現(xiàn)在的體育課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是“健康第一”，是以身體練習(xí)為主要手段，合理地安排課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，力求從發(fā)展學(xué)生的身體和培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、意志及團(tuán)隊(duì)意識、合作精神、競爭能力、創(chuàng)新意識、人際交往等方面全面體現(xiàn)增進(jìn)學(xué)生身心健康的指導(dǎo)思想。所以在教學(xué)中主要采用：讓學(xué)生擔(dān)任指揮者、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)方法、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編游戲方法，激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。例如：

1.擔(dān)當(dāng)隊(duì)列隊(duì)型練習(xí)的指揮者

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是在指揮者統(tǒng)一口令下進(jìn)行的一項(xiàng)體育活動(dòng)，課開始選擇一個(gè)同學(xué)出列指揮，指揮者只要發(fā)出正確的口令，聲音宏亮、有力，指揮得當(dāng)就是優(yōu)秀者。每當(dāng)一個(gè)同學(xué)指揮后教師作不同的講評，以表揚(yáng)為主，肯定成績，同時(shí)也適當(dāng)指出不足之處，激勵(lì)以下的同學(xué)指揮得更好。如此學(xué)生的表現(xiàn)欲會(huì)得到很大的滿足，嘗到成功的喜悅，心理素質(zhì)也能得到很好的提高。

2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)方法

為讓每個(gè)學(xué)生都積極投入到體育學(xué)習(xí)中來，并在學(xué)習(xí)中有所收獲，找到自信，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生自己去發(fā)明創(chuàng)造練習(xí)方法，這樣會(huì)收到意想不到的效果。例如：籃球的傳接法，將學(xué)生分成若干小組，看哪個(gè)小組發(fā)明創(chuàng)造的方法多。

在此次過程中我主要采用多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，做到一視同仁。受到表揚(yáng)的同學(xué)，會(huì)嘗到成功的喜悅。榜樣的力量是無窮的，未受到表揚(yáng)的同學(xué)也會(huì)積極思考，積極創(chuàng)造，爭取下次受到老師表揚(yáng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編游戲方法

游戲的方法是千變?nèi)f化的，同一游戲可以采用多種不同的方法。許多游戲本可以只提游戲任務(wù)和規(guī)則，而把完成任務(wù)的具體方法留給學(xué)生自己去創(chuàng)造，以更有利于發(fā)展學(xué)生的體力和智力，例如接力比賽。讓同學(xué)們自己創(chuàng)造。學(xué)生發(fā)明了十字接力、圓圈接力、兩人背負(fù)跑接力、迎面接力、三人“抬花轎”迎面接力、“小推車”迎面接力、“開火車”迎面接力、“蛙跳”迎面接力……學(xué)生不僅僅是身體活動(dòng)，思維活動(dòng)也積極參與進(jìn)來，啟發(fā)了他們的創(chuàng)造性，更主要的是調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的積極性，體驗(yàn)到了成功的喜悅，讓每個(gè)同學(xué)都找到了自信。

四、改變德育的滲透

對學(xué)生的思想教育很重要，對體育課中的安全性教育也很重要。我采用隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)別教育。例如：學(xué)生在沒有任何保護(hù)、幫助下，在沒有學(xué)習(xí)任何保護(hù)措施的情況下進(jìn)行一些難度較大的技術(shù)性動(dòng)作，是不可以單獨(dú)練習(xí)的，如雙杠上的支撐擺動(dòng)。

把握時(shí)機(jī)進(jìn)行全班德育教育。例如：在打籃球時(shí)，有的學(xué)生體力好，也很喜歡把好的一面顯露出來，他就不停地去摸、抓籃球圈，已經(jīng)被抓壞好幾次了，學(xué)校已修了好幾次，此時(shí)，我看在眼里沒有當(dāng)場說他，而是提前五分鐘在下課前集合隊(duì)伍，給學(xué)生講解與分析道理，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，我會(huì)感覺剛才去抓的學(xué)生已經(jīng)低下了頭，他已經(jīng)知道自己錯(cuò)了。此時(shí)，教師也不必再個(gè)別找學(xué)生進(jìn)行交流，給這位學(xué)生一個(gè)面子，讓他回去自己想一下，下次課后我發(fā)覺類似的情況已經(jīng)沒有發(fā)生過了。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國學(xué)校體育

[2]體育教學(xué)