整合電子白板技術 提高數學課堂教學有效性

摘 要：交互式電子白板為課堂教學提供良好的交互平臺與協作環境，增強學生學習興趣，激勵學生參與和交互，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，提高課堂教學的有效性。

關鍵詞：交互式電子白板； 教學有效性

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）03-105-001

隨著科學技術的日益進步，課堂教學正在經歷從黑板到交互白板的歷史演進。如今，當“交互式電子白板”與計算機相結合，既能如黑板一樣在其上自由板書，又順應了數字化潮流，可以實現與計算機的交互控制。交互式電子白板為課堂教學提供良好的交互平臺與協作環境，增強學生學習興趣，激勵學生參與和交互，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，提高課堂教學的有效性。下面結合自己的實踐談幾點粗淺的認識：

一、運用交互式電子白板，優化課堂導入，激發學習興趣

心理學研究表明：“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的。”生動良好的教學情境對學生具有巨大的感染力和感召力。交互式白板進入數學課堂，為我們帶來新的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動，激發孩子的學習興趣。

例如在教學《認識分數》這節課中，我從白板資源庫中調用了美麗的秋景圖，以及小朋友郊游的畫面，學生們看的目不轉睛，利用這些圖片我創設了“分一分”的生活情境，用白板筆拖動4個蘋果、2瓶礦泉水，引出平均分，而后出示一個蛋糕讓學生思考，平均分成兩份，每份是多少，在學生理解一半的基礎上，白板立刻呈現蛋糕平均分成2份的過程，引出如何用數來表示一半，從而揭示課題。這樣的情境導入，一下子抓住了學生的眼球，使學生興趣大增。

又如在教學《平移與旋轉》一課中，我利用電子白板的聚光燈和幕布下拉等功能，顯示了生活中常見的平移和旋轉現象，配以輕松明快、節奏中等的兒童樂曲《種太陽》，一下子吸引了學生的注意力，也讓學生在喜歡的音樂中感知了生活中處處有數學，數學就在我們身邊。

二、利用交互式電子白板，加強課堂互動，提高學習效率

有研究表明，由于白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心。

例如在教學《認識面積》一課中，我要求學生用神奇的筆在白板上組合小方塊或涂色，比較面積的大小，頓時學生興趣大增，原本上課很少舉手的同學也積極爭取，我請了1個孩子到白板上，用手中的白板筆操作，其他孩子在下面練習，然后集體校對，有效地調動了學生在課堂上主動學習的參與性。

又如在《圖形的旋轉》這一課中，我利用電子白板教圖像的旋轉功能，先指名學生把三角形繞定點進行順時針和逆時針旋轉，通過兩幅不同方向旋轉圖的對比，學生充分感受到了逆時針旋轉和順時針旋轉中的異同，而后面的許多圖形的旋轉都可以由學生自己上臺操作完成，學生熱情高漲，課堂氣氛活躍，并且在實際操作旋轉圖形的過程中，充分感受到旋轉的魅力。

三、運用電子白板技術，將抽象教學內容變得形象生動，突破教學難點

由于學生思維認識水平相對較弱，尤其是對數學中的一些抽象性的問題很難充分理解。傳統的教學方式一般采用語言表達的手段，但往往達不到教師所期待的教學效果。即使有圖片輔助，教師在講授時也有一定的難度，同時這種課堂對于小學生來說也悄然失去興趣，學生積極性也會比較低，而電子白板卻打破了這種傳統的教學模式，使抽象性的問題變成形象性問題，教師可以利用無源感應筆來替代鼠標在白板上進行隨意的拖動、刪除、添加，教師可以不必過多的依賴語言去陳述一些過程性的問題，只要動一下手中的無源感應筆就可以把過程生動形象清晰的示范出來。

例如在教學《平移與旋轉》時，為讓學生明白“平移”的概念，我邀請同學在白板前用白板筆拖動三角形，將它一格一格平移，并用不同顏色區分平移前后的三角形，從而讓學生體驗“平移”情景，為理解圖形平移幾格內涵做好鋪墊，讓學生借助具體事物的形象進行思維，從而建立清晰的數學概念。教師無需更多的語言，只要運用白板演示，便無聲地傳遞了教學信息，將不易表述的內容清晰、形象、生動地展示于學生面前。而這種傳遞又是那么有吸引力、有啟發性，使學生嘗到了成功的喜悅和學習的輕松。

又如在教學《梯形的面積計算》時，我用交互式電子白板向學生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個梯形，接著再復制一個梯形，然后通過對其中一個梯形的旋轉和平移，把這兩個梯形拼成一個大的平行四邊形。學生感覺并最后體會到這個大的平行四邊形面積是原來梯形面積的2倍，從而推導出梯形的面積計算公式。利用電子白板的回放頁面的功能反復演示幾遍這個探索的過程，加深學生對探索過程的理解，以及對面積計算公式的掌握和鞏固。學生通過電子白板的形象演繹，動靜結合，以及動手參與，充分調動了學生各種感官協同作用，學生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時也掌握了不同圖形的面積計算公式，而且有效培養了學生的觀察能力和空間想象能力。

運用交互式電子白板，可以做到數形結合、音形兼備，為教師和學生互動搭建了有利的平臺，有助于學生對數學教學內容的掌握，使有意識的學習和無意識的學習結合起來，使學生既提高了學習效率，又學得輕松愉快，具有它獨特的優勢。教師利用電子白板，為提高教學的有效性開辟了新的途徑。