淺談英語聽力教學中的語音訓練

摘 要：隨著職高英語新教材的使用和新課程改革的不斷深入，人們對聽力在整個英語教學中的地位和作用也越來越重視，教師們對于如何提高學生聽力水平總結出了多種行之有效的方法，而我在本文著重談談語音訓練。

關鍵詞：語音訓練； 單音； 節奏； 語調； 語感

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）03-137-001

據美國外語教學法專家里費斯（W.M.Rivers）和坦珀利（M.S.Temperly）[1]的統計，人們在語言文字的使用過程中有45%的信息是通過“聽”來完成的，可見聽力多么舉足輕重。今天，就我多年的課堂實踐經驗，我著重談談英語聽力教學中的語音訓練，它又可分為單音訓練、節奏訓練、語調訓練和語感訓練四個方面。

一、單音訓練是基礎

單詞是語言的最小單位，而掌握單詞的正確讀音則是學習聽力的第一步。單音訓練對基礎相對較薄弱的職高學生是十分重要的。在沒有英語語言這個大環境下，通過單音訓練，學生可以根據音標正確讀出生詞，而且還可以用音標記下生詞的發音，以便查閱字典。如果不能掌握基本發音要領，會嚴重影響聽力的提高，錯誤的發音還會引起意義上的誤解。有的學生因為方言等因素的影響，一開始就沒掌握好正確的發音，不能辨別出一些易混淆的音素，特別是一些元音的發音，為此，我設置了很多類似以下這些練習：

/α：/發音練習：heart arm farm fast car；/？蘅/發音練習：lot got job shop soft；/？蘅：/發音練習：tall fall wall walk call；/u/發音練習：cook book look good full；/u：/發音練習：too soon rule school moon；/Λ/發音練習：cup money won shut up；/？藜/發音練習：ago about asleep above again；/？藜：/發音練習：shirt hurt girl bird nurse，通過一系列的語音訓練，使學生迅速掌握或糾正發音，回到正確學習英語語音的軌道上來。

二、節奏訓練不容忽視

節奏存在于世間一切有規律的事物運動中。語言的節奏指“言語中重音突出單位的可感知的規律”，由“作為語音基本要素的音長、音強、音高等在語言運用中所形成的長短、高低、強弱、輕重的規律性再現所構成”。[2]節奏訓練在語音學習中起著重要的作用，但是一直以來都沒有得到足夠的重視。學生在聽力訓練中可以準確無誤地讀出單詞，可有時卻往往難以分辨正常語速句子中的一個常用詞，并且理解上也產生了偏差。這些都是與英語的“節奏”有關。就拿“停頓”來說，英語的停頓一般出現在可以自成語調單位的意群之間，為了增強語言的表現力和感染力。然而，一些學生在進行聽力訓練時，誤將意群之間的停頓聽成單個句子，不能把前后部分連貫起來，結果妨礙了對整體的理解。所以，我通常會讓學生跟著錄音或老師示范多讀幾次，然后糾正其發音不對的地方。也會提供給學生一些聽力材料去欣賞，先試著根據他們自己的理解讀出來，對比原音重現之后的差異，再給他們一些指點，也可以讓學生相互之間去評判，再反復體會，培養他們的節奏感。

三、語調訓練至關重要

提起語音，大家總是習慣地說“語音語調”，可見，語調訓練在語音學習中起著舉足輕重的作用。規范的語調可以增強信息傳遞的可靠性和言語本身的感染力。英語語調主要包括升調、降調、高平調、低平調、降升調等，在交際中因感情、態度、目的不同，語調的變化非常豐富。[3]比如，一些學生不習慣用升調，甚至會覺得很不好意思。這個時候，我們就必須給他們多做示范，給予鼓勵。當學生進行聽力訓練的時候，如果忽略了句子的語調，而只注意了句子的表面含義，那對聽力的理解也很可能會出現偏差。因此，我們需要通過大量的練習，包括對話的模仿和演練，進行情境創設，讓學生在自然的環境中掌握英語的語調，從而為提高聽力打下堅實的基礎。

四、語感訓練是一種提升

所謂語感就是由于長時間、多方位地接觸某種語言及其產生的直接的和規律性的感覺。[4]它是一個長期復雜的過程，只有在不斷地英語學習中，語感才會慢慢形成并加強，而且必須建立在一定的語言基本功之上。

首先，我自己上課都盡量全部用英語表達，給他們創造一個良好的語言交流環境，做到口語流利，抑揚頓挫，富有激情。讓學生感受到英語的魅力，喜歡上英語。其次，采取“精聽”的方法。所謂“精聽”，就是聽懂錄音材料中的每個單詞、短語和句式，并且進行跟讀和聽寫訓練。我會多給學生聽英語磁帶，在課堂上，學生通過聽，從聽不懂到聽懂，從部分理解到全部理解，逐步產生對英語的良好感覺。只要堅持不懈，語感自然就能得到長足進步。再次，背誦輔助教學，能加強學習者語言知識的積累和鞏固，將原來顯性的語言知識轉化為隱性的語言知識，學習者的語感也因此形成。課堂上，讓學生重復聽力材料中的句子并試著復述全文，如果時間充足，還可以多找一些材料給他們聽，給他們背，隨著背誦輸入的不斷增加，語感將不斷增強。最后，讓學生自己從網上或者報刊雜志上搜集英語材料，包括小短文，名言警句，日常對話等，做好簡單的模仿，復述等準備工作，并且鼓勵他們課后收看國外媒介如：BBC、VOA、CNN，了解英語國家的風土人情、民俗習慣和價值觀念等，也是培養語感很有效的辦法。

總之，通過我在英語課堂上有意識地加強語音訓練， 學生在單詞的發音、節奏、語調和語感方面的確有了些許的進步，聽力水平明顯增加，而且對學英語的興趣也濃厚了，信心也提高了，相信只要一直持續訓練下去，效果會更加顯著。

參考文獻：

[1]謝桂芳.如何提高學生的英語聽力水平，中國集體經濟，2008. （19）

[2]吳颯.論英語節奏訓練，瘋狂英語（教師版），2007.（7）

[3]郭瑞芝.語言學：語音與聽力玄機透視，外語與外語教學，2003. （3）

[4]劉志強.提高聽力教學實效性的有效策略，英語周報（高中教師版），2010.（17）