《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

楊曉瑋 郝玉芳 韓麗沙 李艷琳 岳樹(shù)錦 蘇春香

（北京中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院，北京 100102）

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

楊曉瑋 郝玉芳 韓麗沙 李艷琳 岳樹(shù)錦 蘇春香

（北京中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院，北京 100102）

精品課程建設(shè)是教育部實(shí)施的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容之一 。《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是護(hù)理學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，2006 年我院創(chuàng)建《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》校級(jí)精品課程，在課程建設(shè)方面進(jìn)行了改革與探索，取得較好效果。

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)；精品課程；課程建設(shè)

精品課程建設(shè)是教育部實(shí)施的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容之一。《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是護(hù)理學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、理論、方法和技能[1]。2006 年我院《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程被評(píng)為校級(jí)精品課程，現(xiàn)將創(chuàng)建《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程的實(shí)踐過(guò)程做一總結(jié)，以期為護(hù)理專業(yè)其他課程建設(shè)提供一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

精品課程的創(chuàng)建立必須有一支優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍，在教學(xué)的過(guò)程中達(dá)到向同學(xué)傳授知識(shí)、信念，培養(yǎng)其能力的目的。因此努力構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平、老中青結(jié)合并充滿活力的教師隊(duì)伍是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。

1.1 支持教師在職培養(yǎng)

積極引進(jìn)具有博士學(xué)歷、海外留學(xué)背景和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)的高端護(hù)理人才的同時(shí)，支持青年教師攻讀博士研究生，進(jìn)一步提高學(xué)歷水平，使教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)更合理，適應(yīng)于多層次、多元化的教學(xué)需要。

1.2 堅(jiān)持臨床進(jìn)修學(xué)習(xí)

通過(guò)臨床進(jìn)修學(xué)習(xí)，熟悉臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)的新進(jìn)展，使專業(yè)教師的臨床知識(shí)和實(shí)踐技能與臨床發(fā)展同步，有利于課堂教學(xué)活動(dòng)與臨床實(shí)際相接軌。

1.3 加強(qiáng)對(duì)外交流

積極創(chuàng)造條件，支持教師赴國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、考察，選派教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，開(kāi)闊了學(xué)術(shù)視野。

1.4 注重教師科研意識(shí)和科研能力的培養(yǎng)

讓科研成為教師未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力[2]。把科研成果作為精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，使課程建設(shè)與科研成果有機(jī)融合，以科研促進(jìn)教學(xué)。課程組教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了教學(xué)方法的改革研究，并將研究成果運(yùn)用于課程教學(xué)中，進(jìn)一步提升了教學(xué)質(zhì)量。

2 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是精品課程建設(shè)的核心[3]。根據(jù)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，結(jié)合臨床護(hù)理的新進(jìn)展，對(duì)本課程的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討，調(diào)整和整合課程教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充部分教材內(nèi)容滯后于臨床實(shí)際的問(wèn)題，處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，大力補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新成果，使教學(xué)內(nèi)容及時(shí)體現(xiàn)教改成果和學(xué)科最新進(jìn)展，具有時(shí)代性和運(yùn)用性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容中與其他護(hù)理專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)的部分進(jìn)行科學(xué)合并，使教學(xué)內(nèi)容更加精煉，突出重點(diǎn)。

3 采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段

3.1 在教學(xué)方法上注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新精神

課堂教學(xué)注重啟發(fā)式、討論式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。注重一切與護(hù)理專業(yè)密切相關(guān)的價(jià)值取向和專業(yè)行為的培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)角色化培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用講授、小組討論、情境教學(xué)、示教、觀看教學(xué)片、角色扮演等方法，在鞏固學(xué)生掌握知識(shí)技能方面效果顯著，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.2 改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，采用合作性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑。其實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生的臨床實(shí)際工作能力及個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展，同時(shí)對(duì)學(xué)生專業(yè)思想的建立和穩(wěn)定具有積極促進(jìn)作用。課程組的老師在教學(xué)中對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行了改革和研究，將合作性學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，同時(shí)將操作考核的評(píng)價(jià)方式也進(jìn)行了改革，探索與建立形式多樣、知識(shí)與技能并重、理論與實(shí)踐相結(jié)合的考核方法，取得了較好的教學(xué)效果。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間積極參與護(hù)理社會(huì)實(shí)踐

根據(jù)護(hù)理專業(yè)課程的特點(diǎn)和內(nèi)容的可操作性，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)。例如參加護(hù)理技能競(jìng)賽、組織學(xué)生到社區(qū)義務(wù)為居民做健康咨詢和健康指導(dǎo)、臨床醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)院進(jìn)行志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，將教學(xué)場(chǎng)所從原來(lái)的學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)大到醫(yī)院、社區(qū)、家庭、臨終關(guān)懷院等，在實(shí)踐中培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人員應(yīng)當(dāng)具備的一些職業(yè)態(tài)度、情感、能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)或模擬教學(xué)在此方面培養(yǎng)中的不足，同時(shí)也為護(hù)理學(xué)院提供了服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)。

3.4 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享

在保留傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，以鮮活的現(xiàn)代化教學(xué)手段作為輔助。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，整理出配套的多媒體教學(xué)課件，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性、動(dòng)態(tài)性、可重復(fù)性、針對(duì)性等優(yōu)勢(shì)，較好地提升了課程教學(xué)的效果。充分利用校內(nèi)BB平臺(tái)，將課程的教學(xué)資源、與《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》有關(guān)的一些新技術(shù)、新進(jìn)展通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)展示給學(xué)生，使得教學(xué)與學(xué)習(xí)不再局限于有限的課堂教學(xué)之中，有利于學(xué)生拓展思維空間，豐富知識(shí)內(nèi)涵。

4 營(yíng)造良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境

4.1 不斷完善的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境

我院護(hù)理技能訓(xùn)練中心通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室人員配置、購(gòu)置先進(jìn)的仿真教具、完善數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的功能分區(qū)，努力建設(shè)高層次的護(hù)理技能訓(xùn)練中心，以滿足實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)需求。2009年我院護(hù)理技能訓(xùn)練中心被評(píng)為北京市高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

4.2 拓展中的臨床教學(xué)環(huán)境

目前我院拓展的臨床教學(xué)基地為10余所綜合性三甲醫(yī)院。這些醫(yī)院不僅擁有完善的整體醫(yī)療、整體護(hù)理工作模式、各種先進(jìn)的醫(yī)療器械與醫(yī)療設(shè)備，而且擁有較高水平的臨床師資等，能為學(xué)生提供臨床實(shí)踐活動(dòng)的充足機(jī)會(huì)，既保證了課程實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)課程先進(jìn)性和實(shí)用性的促進(jìn)作用，又保證了課程的臨床教學(xué)質(zhì)量。

5 重視護(hù)理精品教材的建設(shè)

教材是課程建設(shè)的根本，標(biāo)志著課程的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，關(guān)系到學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在選用最新的國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的同時(shí)，課程組老師在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，重新編寫了與課程配套的雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練指南》，自行錄制了常用護(hù)理技術(shù)操作光盤，以規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，目前都已經(jīng)用于教學(xué)，受到學(xué)生的好評(píng)，也為今后開(kāi)展《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的雙語(yǔ)教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。

精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)[1]。在創(chuàng)建精品課程的過(guò)程中，促進(jìn)了教師素質(zhì)的培養(yǎng)，推動(dòng)了課程教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提升，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。今后將不斷探索和利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，完善課程建設(shè)，以適應(yīng)新技術(shù)、新形勢(shì)的發(fā)展需要。

[1]井坤娟,王彥,董沛,等.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)的實(shí)踐.醫(yī)學(xué)研究與教育,2009,26(4):100-103.

[2]林峰,劉志健,蔡秀芳.基礎(chǔ)護(hù)理應(yīng)用技術(shù)精品課程建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策. 河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版),2012,14(4):591-592.

[3]李丹,丁艷萍.精心打造《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程.護(hù)理研究,2008, 19(8B):1590-1592.

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：1671-8194（2013）06-0397-02