多媒體界面設計研究

汪娜 何小河

1.湖南民族職業學院，湖南 岳陽 414003

2.岳陽市十四中學，湖南 岳陽 414003

多媒體課件的界面作為直接面向學習者的人機交互信息傳遞和導航中介，對于多媒體課程教學的效果有直接影響，因此應不斷探索和創新多媒體課件制作，以獲得最佳的效果。多媒體課件界面設計包含：整體設計、交互設計、信息內容設計、轉換設計、構成要素布局設計等。

在設計制作多媒體課件界面時如果能做到：內容清楚、指示明白、版面美觀、有親切感；那么這樣的課件就容易被使用者理解和接受，并有興趣去使用，從而讓使用者更容易掌握和使用[1]。因此規劃設計和制作界面是多媒體課件設計制作的一個非常重要的環節。在界面的制作過程中應把握好以下原則和技巧。

1. 界面設計原則

界面一般包含交互控制類信息和教學內容信息，是多媒體課件傳遞信息的窗口，界面整體的主題應鮮明，界面的最終目的是使界面產生清晰的條理性，用悅目的組合更好的突出主題，達到最佳訴求效果；界面設計應簡潔實用，在將界面中將這些構成界面多種信息做整體編排最優化設計，在各種信息元素體現的同時能清晰找到主題[2]。在整體布局上應對各種編排要素在編排結構及色彩上做整體設計，加強整體的結構組織和方向視覺秩序。

1.1 簡潔實用原則

在界面設計的整體視覺把握上應以明確傳遞信息為基礎，注重用詞及語言的嚴謹和準確性，達到主題明確，言簡意賅；信息文字力求清晰、簡練、意義明確、易讀易懂。要通過分類、歸納，對于同一個層次的標題，要運用同樣的字體、同樣的大小及同樣的顏色等；對概念解釋、定義、引文、圖解、圖注等，都要符合一定的規范，都要相對統一；盡可能用較少的文字或簡單的圖表來表達所需的信息。

1.2 主次分明原則

界面的設計應充分運用多媒體豐富的表現手法，突出教學重點內容，強化教學內容中已有的具有新穎特性的信息和對學生情緒具有正面激勵作用的信息；色彩是界面設計中十分重要元素之一；在整體的色彩運用上應確定主色調，使畫面在突出主題的同時趨向和諧統一，在確定主色調后也應避免色彩的明度、純度過于接近而使整個版面的色彩過于統一而缺少變化。因此，體現主次分明的同時也應在保持和諧統一的前提下有所差異化。

1.3 整體協調原則

在整體界面設計中應整體協調，從整體到局部，從局部回到整體是界面設計保持整體性的重要方法。設計過程中應從大局出發注重整體畫面的協調性，從大局著手把握住信息傳遞的主題和設計思想以及色調與藝術手法，應注重局部細節與整體畫面色調、形式是否和諧。在堅持整體協調原則的基礎上，強化各種要素的結構和色彩，通過合理運用安排文字、圖像等，以達到整體性和協調性；在語言的表達及邏輯關系上應前后呼應。

2. 界面設計技巧

2.1 界面整體設計

界面整體設計上應將具有文字、圖像等元素的編排關系次序化、條理化和規范化。通過恰當而有藝術感染力的界面設計，可以使設計作品更能吸引觀眾，可以使界面的信息更有效的傳遞給讀者，通過藝術的處理，文字與圖形的配置，已不是簡單、平淡的組合關系，而是更具有積極性的參與性與創意性表現，界面設計為使用者提供了一個高度交互的學習環境，界面設計的信息傳遞便會事半功倍。

2.2 界面交互設計

界面交互設計的目的是通過菜單、窗口、圖標、按鈕等功能界面實現信息傳遞的高效性、可靠性、高質量，并讓信息接受者快速、全面的熟悉其界面。在界面交互設計中，應符合人機信息傳遞的規律和特性，處理好信息傳遞與信息接受者的關系。界面交互設計應在學習者不采用命令的形式，快速便捷的使用菜單及按鈕，滿足其可實用性及功能性。

2.3 界面轉換設計

界面的轉換設計應遵循連貫、統一、差異性原則，要使學習者的注意力從這一界面自然過渡到下一界面，中間沒有明顯的視覺間斷感和跳躍感。界面的轉換實現了信息內容的轉換，其承載了主題的相同性和局部信息的差異性，要做到：界面切換自然、恰當處理圖形和動畫畫面的銜接、界面間的銜接必須符合事物發展的規律。應保證學習者在整體知識體系框架下接收不同的信息元素，界面轉換設計具有一定的藝術性，好的界面轉換設計有利于學習者理解畫面的知識體系和框架。

3. 小結

綜上所述，界面的設計的好壞直接決定學習者的信息接收效果，不僅要向用戶提供一個交互性強、信息傳遞明確、界面整體統一的操作環境，而且還要考慮用戶的人性化等方面進行綜合考慮。所以在界面設計時，應該把握簡潔實用、主次分明、整體協調的原則。

[1]陳曉恒，宋寧. 淺談人性化設計[J]. 哈爾濱職業技術學院學報,2008(05).

[2]曹曉飛. 空在平面設計中的運用[J]. 包裝工程,2005(02).

[3]韋坤. 文字編排設計淺論[J]. 安徽職業技術學院學報，2005.