出版業人才需求變化與人才培養路徑

文/余 人 鄭豪杰

一、出版業人才需求正面臨深刻變化

出版業正經歷著從內容結構、傳播介質到技術手段、經營模式等各方面的深刻變革，人才是支撐和推動出版業良性發展、可持續發展的基礎與動力。

1.出版業需要什么樣的人才

從專業分工來講，出版業需要編輯人才、印刷人才、發行人才、推廣營銷人才、財務審計人才、版權貿易人才、法律顧問人才、數字技術人才、數字推廣人才、渠道運營人才、媒介傳播人才、信息管理人才、資源整合人才、產品研發人才、項目管理人才、行業規劃人才、資本運作人才，等等。如果更細化一點，編輯環節就需要選題策劃編輯、文案加工編輯、審讀校對編輯、美術編輯、網絡編輯、數字編輯，等等；其他環節也需要各類更精細、更精專的人才。

從工作性質來講，出版業需要專業人才（如懂音樂、文學、財經、外語、版權的各類人才）與管理人才（如人事管理、編務管理、財務管理、媒介管理、品牌管理、戰略管理等方面的人才）。

從梯度層次來講，出版業大量需要能勝任出版某一環節中一般性工作、操作熟練、運用自如的初級人才，能勝任出版某一環節中較難工作、能獨立策劃、管理項目、帶好團隊、獨當一面的中級人才，能勝任出版某一環節中最尖端最核心工作、能整合資源、統籌全局、獨辟蹊徑、創造奇跡的高級人才，還需要在行業發展中起領頭羊作用、擁有一定知名度和影響力、工作實績突出、專業成果顯著[1]的領軍人才（包括學術領軍人才、業務領軍人才、管理領軍人才、經營領軍人才、技術領軍人才）。

2.出版業人才從哪里來

出版業人才主要來自三條途徑：一是高校培養，二是企業培養，三是業內引進或跨界引進。

高校培養出來的出版專業學生，數量大，種類多，而且年輕，有闖勁，有潛力，是出版業人才選擇的主要來源。但高校培養出來的學生有很大一部分缺乏實踐經驗，不能很快、很好地適應出版企業的工作需要，更難在較短時間內步入正軌，獨當一面，這讓不少出版企業感到不盡如人意，難解企業用人之渴。

一般的出版企業會有針對企業員工的短期培訓計劃與長遠培養目標，這是企業自身的人才培養機制。但出版企業內部培養人才需要一個較長的周期，并要有良好的文化氛圍與切實的操作機制，比如上世紀，新員工到出版社后往往要安排到主要部門甚至所有部門去作“輪訓”，以便熟悉業務流程，提高業務技能；有的出版社還有師傅帶徒弟的“傳幫帶”制度，即以老帶幼、以舊帶新，老中青相結合、互助互動的人才培養機制，一般的員工要先做助手，打磨三五年以后才能正式進入某一環節做實際性的主導工作，委以重任。而現在的出版企業，新員工來后往往少則一兩個月，多則三五個月就要走馬上任，獨當一面，即所謂“招之即來，來之能戰，戰之能勝”。現在很多出版企業已經沒有耐心從長遠目標來培養自己的專門人才。

目前，出版企業常用招聘方式來延攬人才。招聘的人才為業內的熟練工和業外的非科班出身的跨界人才。前一類人才非常好用，因為他們多是在業內摸爬滾打多年、有比較豐富的經驗、小有成就甚至大有成就的人才，出版企業免去了培養之累，真正做到了“招之即來，來之能戰，戰之能勝”，而且用人機制也比較靈活，合適則用，不合適則不用；后一類人才往往屬于可遇不可求之類，因為他們多是從業外闖入，少有業內思維定勢的束縛，喜歡“不按常規出牌”，整合能力與創新能力比較強，常有過人之處、驚人之舉。但企業招聘到優秀的合適人才有一個大的前提，就是整個社會的各類人才已經足夠地多、足夠地全，社會對人才合理流動有比較寬容甚至歡迎的心態。應該說我們的社會正在向這個方向發展，但目前并沒有達到理想狀態。所以，一方面出版企業招聘來的人才對企業忠誠度不高，容易滋生新的跳槽念頭；另一方面，企業體制內人才與體制外人才（即所謂有編制的人才與無編制的人才）常常遭遇不對等、不平等待遇與機遇，導致新一輪的人才出走與流動。此外，不少出版企業由于產品的專業性與業務的獨特性，使得企業還是很難招到滿意的適合人才，比如音樂類出版社，要求應聘者既懂音樂，又懂出版，還要懂計算機與數字技術，甚至還要懂各種業態產品的研發與營銷，這樣的人才鳳毛麟角，實在難找[2]。所以，招聘方式（業內引進或跨界引進）也有局限性，并不能解決企業用人的所有問題。

二、高校出版人才培養正面臨嚴峻挑戰

據不完全統計，到2009年9月，全國高校設立編輯、出版、發行等專業的院校有213家，碩士研究生辦學點有47家，博士研究生辦學點有7家，每年為出版行業輸送上萬名畢業生。1998年，教育部調整高校本科專業目錄，在一級學科新聞傳播學之下，將編輯出版學列為二級學科。2010年，國務院學位委員會批準設立出版碩士專業學位，各校開始培養面向產業應用的專業碩士，使出版學學科建設有了一個良好的開端。[3]其中，北京大學、南京大學、復旦大學等14所院校獲得出版碩士專業學位授予權。2011年9月，我國第一批出版碩士專業學位研究生正式入學。[4]

高校培養出版專業人才應該說取得了很大成就，現在出版企業的大批領導與業務骨干就來自高校培養出來的這個人才團隊，他們做出的光輝業績有目共睹。但毋庸諱言，高校出版專業人才培養也存在著這樣那樣的問題，有不盡如人意的地方，亟須改進。

一是學科歸類還有待進一步科學化、合理化。肖東發等著名學者多年來一直呼吁應把出版學科設置為一級學科。因為目前各類高校在二級學科之下開設編輯出版專業或類似專業的名稱非常不統一，主要有傳播學、新聞學、圖書館學、編輯出版學（編輯出版、出版發行學）、語言學及應用語言學（高級應用語言學）、情報學、歷史文獻學、行政管理學和傳媒經濟學（媒體經濟學）、知識產權與出版管理、文藝學、印刷工程與媒體技術、法學理論等，讓人眼花繚亂。比如北京大學就有兩個編輯出版專業，一個在新聞與傳播學院，設在傳播學之下，即傳播學編輯出版專業；一個在信息管理系，設在圖書館學之下，即圖書館學編輯出版專業。

學者張志強認為，“這種五花八門的‘掛靠’導致了課程設置混亂，開設的課程不能集中反映出版專業的基本特征。而導致這種混亂局面的最重要原因，便是出版學的學科歸屬問題沒有得到解決。”[5]這可謂一語中的。“名不正則言不順”，因為出版專業掛靠在不同的一級學科之下，且取的專業名稱也五花八門，導致師資配備與教學設置都十分隨意、尷尬甚至混亂，不利于學科的發展與學生的培養。

二是培養思路與教學方法還有待進一步探索、完善。高校培養出來的出版專業的學生有受出版企業歡迎的，也有不受歡迎的，而最近幾年不受歡迎的程度在加大。有記者在分析2007年～2009年《中國圖書商報》刊登的應聘廣告時就發現：出版社越來越少在招聘廣告中要求應聘者是來自編輯出版專業。而2010年這一點顯得更加明顯，出版社在招聘廣告中寫對編輯的要求時，沒有一家提出希望應聘者是編輯出版專業。[6]盡管這只是對一家專業報紙應聘廣告的分析，不能說明出版業的全部問題，但透過這個現象我們可以注意到，我們的高校在出版專業人才的培養方面確實是有“不受待見”的地方，高校的培養思路、教學方法、教學質量等是有待改進和優化的。

1.初級人才培養：?？?、本科教育

筆者注意到出版專業教育目前沒有高中（或中專）職業教育，以前的中?，F在基本都升格為?？苹虮究屏?，專科教育也不多；本科教育占到了絕大多數。而本科教育培養出來的學生，正如上文所提到的，有越來越不受出版企業歡迎的趨勢。

為什么會出現這種不受歡迎的局面？

一是中國的高等教育由于擴招、產業化等多種原因，教學質量有時難以得到保障，人才水平有整體下滑趨勢，而出版業的用人標準卻在相應提高，這樣就形成了一種較大的反差。民間流傳一種說法：“現在的博士生相當于過去的碩士生，現在的碩士生相當于過去的大學生，現在的大學生相當于過去的高中生?！边@種說法自然是一種戲言，但反映出用人單位在選用人才時多少有一些失望與無奈。現在很多出版企業就明確表示——招聘編輯必須是碩士及碩士以上學歷，本科生一概不考慮。

二是出版企業的學科特色、發展方向決定了企業的用人要求與標準。比如，少兒類出版企業，要求應聘者是學兒童文學專業或者學前教育專業且懂出版；財經類出版企業，要求應聘者是學經濟學專業或者經濟學相近專業且懂出版……而學出版專業的本科生只懂出版不懂別的專業，自然達不到企業的用人要求與標準。甚至有的出版企業認為，招聘一個學某個專業、不懂出版的學生，企業可以培訓后加以使用；而招聘一個學出版專業卻不懂其他專業的學生，連培訓都沒法培訓。因為在出版企業，懂出版，對出版各個環節、各個要素都非常熟悉與了解，這是每個從業者的最基本的職業素養，學出版專業的本科生在出版業相當于“無專業”。

三是學出版專業的本科生，理論知識可能掌握得比較好但缺乏實踐訓練，走上崗位以后難以快速、順利進入角色與狀態。這是目前高?！凹埳险劚倍唷咐虒W少、實踐操作少導致的“后遺癥”。

那么，如何解決本科教育中出現的這些矛盾與問題呢？

（1）取消本科教學，專注研究生教學。比如北京大學信息管理系出版專業目前就沒有設置本科教學，只有碩士和博士研究生教學。因為出版專業本是一個綜合性、實踐性很強的專業，學生要真正學好這個專業必須要有跨學科的學習背景與經歷，要有較豐富的知識儲備、較強的動手操作能力。研究生教育可以招各種專業的學生來學習出版專業，解決了學生學科背景單一的問題。

（2）本科前兩年或前三年必須選修至少一門非出版專業，并達到這個專業的本科畢業水平。也就是說，學出版專業的學生要學習1+1專業（一門出版專業+任選一門其他專業），以強化、優化知識結構，增加就業優勢。

（3）引入更多案例課、實踐課，延請業內專家進行有針對性的專題講座，加強暑假、寒假的見習與實習，盡早切入業界，加強實踐，提高動手操作能力與創新思維能力。多開設傳播、營銷、廣告、法律、版權、動漫、編輯出版實務、世界出版前沿、多媒體管理、電子商務、網絡編輯、信息檢索、數字出版前沿、媒介經營管理、數據庫與網絡編程、視頻編輯技術、信息資源管理技術、跨媒體出版技術等課程，更貼近現代出版企業的需求，追趕乃至引領現代出版的發展趨勢。此外，由于出版與影視、玩具、電商以及其他新媒體日益融合，交叉學科、新型學科的課程學習與了解對開闊學生的視野、啟迪學生的思維大有幫助，高校也應考慮多設置一些比較前沿、交叉的選修課供學生選學。

（4）允許學生學習一兩年之后離校工作一年甚至兩年，然后再返校學習。這一點在中國高校操作起來會非常困難，但在國外已有先例。其目的就在于讓學生先取得某些現場感受、實踐經驗與操作能力，然后再返校進行更深入的學習與探討，讓學生體會得更深、思考得更多、學習更主動、掌握更全面。

2.中級人才培養：碩士研究生教育

高校出版專業碩士研究生的生源無非是兩類：一類是本科畢業直接升上去的學生，一類是參加工作若干年后重新考入高校的學生。前者一般思維敏銳、富于激情，后者則有一定工作經驗，專業感、職業感更強，能力更強。兩類學生各有優勢。

碩士畢業生一部分可成為初級人才，一部分可成為中級人才，少部分可成為高級人才。

碩士研究生教育要注意的是理論與實踐的結合，培養、訓練扎實的專業基本功、深厚的理論基礎、較強的動手操作能力，包括創新思維能力與創新實踐能力。在課程設置上和本科教育一樣，要往前沿方向考慮，把學習、研究出版史與出版趨勢、過去的出版與未來的出版等關系處理好。在教學方法與策略上應更靈活、務實。

3.高級人才培養：博士、博士后研究生教育

高校出版專業博士、博士后研究生的生源也是兩類：一類是本科、碩士畢業直接升上去的無相關從業經歷的學生，一類是本科畢業或碩士畢業或博士畢業參加工作若干年后重新考入高校的學生。前者在無從業經歷的情況下讀到博士、博士后，那一定是精英，理解力、思考力、學習力一定是超強的，但因無實際工作經歷，他們的研究能力往往會大于實踐能力；后者則既有理論，又有實踐，是比較理想的出版專業人才。

博士、博士后畢業生一部分可成為中級人才，一部分可成為高級人才，是企業、高校、科研院所都非常歡迎和需要的緊缺人才。

博士、博士后研究生教育要注意的同樣是理論與實踐相結合，加強對出版史、出版理論、出版技術的研究，加強對專項課題的研究與探討，加強對前沿課題與發展趨勢的研究，加強對實踐的梳理、總結、提升以及對學科交叉、跨學科、業界融合等的研究，真正掌握核心的知識與技能，成為復合型人才甚至跨學科、跨領域的多面手人才。

4.領軍人才培養

一般來說，領軍人才不是高校能培養出來的。除了學術領軍人才有可能按高校按部就班的規范方式來加以培養以外，業務領軍人才、管理領軍人才、經營領軍人才、技術領軍人才，他們無不是從無數次的摸爬滾打中、無數次的成功與失敗中磨礪、打造出來的。如果說高校對他們有培養，那很可能是他們經歷無數次的實踐與探索后，回到高校做理論總結與提升，然后通過自己的獨特思考與創新，把理論同他們的實踐結合起來，再做出新的提高與創造。正如在游泳中學會游泳，領軍人才是在出版中學會出版，最終走到出版的最前沿而成為出版行業的引領者，成為能組建團隊、規劃目標、引領趨勢、指引方向的標志性人才。

所以，領軍人才更多的是靠長時間的企業磨練、行業博弈、國家長遠規劃與政策激勵等綜合因素來培養和造就。

5.培養思路：是培養通才還是培養專才

所謂出版通才，是指既懂傳統出版，又懂數字出版，既有出版專業知識，又有與出版相關聯的其他專業知識，既熟悉出版各環節、各流程，又精通版權貿易、產品營銷、市場管理、資源整合、跨界合作，甚至熟諳跨國合作、資本運作等，這樣的知識、技能比較全面的人才。

所謂出版專才，是指對出版的某一個環節、某一個流程非常熟悉與精通，在出版的某一個方面與領域特別內行、特別有創見與作為，對某一方面與領域知識、技能掌握比較精深的人才。

如果從出版業的人才需求來看，當然是出版通才更受企業歡迎。但出版更多依靠團隊的力量，諸多出版專才的合作更有可能創造輝煌的出版業績。所以出版專才同樣是出版企業所急需和緊缺的，特別是數字出版、版權貿易、經營管理、媒介傳播等方面的專才，就十分緊俏。

筆者認為，高校出版專業是培養通才還是培養專才，主要還是看高校自身的師資力量、辦學規模、辦學特色等。如果師資力量強、辦學規模大、人才培養的品牌已基本形成，自然以培養出版通才為好。反之，如果師資力量相對單薄、辦學規模相對較小，就可以選擇某個領域或方面作為突破口，培養出版專才。

無論是什么培養思路與培養方向，高校要保證學出版專業的學生至少做到“兩專多能”，才能讓他們擁有更多競爭力與影響力，更受社會歡迎與肯定。

所謂“兩專多能”，是指學習、精通兩個專業（出版專業+另一非出版專業），提升多種能力（溝通能力、協調能力、組織能力、營銷能力、推廣能力等）。比如：“左手出版，右手文學”（兩者都玩得轉）+能策劃、能組稿、善經營、善管理、懂電腦、懂新媒體、懂數字出版……

6.師資力量：打鐵還需自身硬

目前高校出版專業的師資力量不容樂觀。存在的比較突出的問題，一是很大一部分教師無從業經歷或從業經歷浮淺[7]，對整個行業的現狀與發展并不是很了解，對出版的環節、流程等缺乏精細化了解與理解，在給學生授課時總有“隔了一層”的感覺；二是版權貿易、新媒體、數字出版等方面的師資比較缺乏，學科交叉與行業融合方面的師資比較缺乏，對前沿課題的思考與探討不夠深入；三是如何把理論與實踐結合起來，如何把產、學、研結合起來，還有待進一步作探討與改進。[8]

打鐵還需自身硬，高校自身也需要優秀的教學人才。這些人才從哪里來？一是老師們加強與行業的緊密聯系與合作，不斷鉆研，自我提高；二是從行業內選拔富有實踐經驗的行家里手來補充高校的師資力量；三是臨時聘請業內各領域拔尖的行家里手來給學生講課，與學生互動，開闊學生視野；四是多與出版企業聯系、合作，設立固定的實習基地，讓學生經常有機會動手操作，使見習、實習常態化，努力打通產、學、研的通道，打通傳統出版與數字出版的通道，讓學生在實踐中把所學的知識轉化為能力，變被動學習為主動學習。

老師的專業化決定著學生的專業化，老師的高度決定著學生的高度。

三、出版企業應優化人才培養機制

出版企業選用的人才一是直接來源于高校的畢業生，二是來源于企業通過各種途徑招聘來的工作人員。高校畢業生一般來說只是初級人才，到出版企業后還需不斷打磨，才能更好地適應企業需要，以較快的速度成長為中、高級人才；招聘來的工作人員有初級人才，也有中、高級人才，都同樣需要打磨，才能更好地適應企業需要，與企業共成長。

1.企業文化陶冶人才，企業機制激勵人才

出版企業要制定、優化企業激勵機制與培養機制，用制度來管理員工、激勵員工、培養員工。比如，鼓勵員工積極參加出版專業技術人員職業資格考試，讓每位員工順利“持證上崗”，變得更加專業化、職業化；制定短期培訓計劃與長期培養目標，有步驟、分層次、分階段培訓員工，培養企業所需要的各類專業人才；制定企業獎懲制度，獎勤罰懶，鼓勵競爭、鼓勵合作、鼓勵創新、鼓勵創造，讓員工在競爭與合作中不斷提升，不斷成長。

2.通過用好人才來培養人才

出版業是文化創意產業，對人才的使用，標準較高：一是專業性強，需“持證上崗”，即便是出版專業畢業的大學生，進入出版業后照樣要參加出版專業技術人員職業資格考試，以取得相應的上崗資格。二是附加條件多，整個行業對從業人員有整體要求，比如至少應具備八個方面的素質：敏銳的政治意識、高度的責任感、獨到的市場眼光、深厚的學術涵養、高度的工作熱情、強烈的創新意識、良好的溝通協調能力、優秀的道德品質等；[9]而不同的出版企業因為學科特色、發展方向等緣故對員工會另有不同的職業要求，比如文學類出版社員工要懂文學，音樂類出版社員工要懂音樂，化工類出版社員工要懂化工，財經類出版社員工要懂財經，網絡編輯還要懂新媒體、數字技術，等等。

盡管專業性強、附加條件多，但出版業從業人員的整體薪酬水平并不算高。據筆者調查，目前出版業基層員工（大約占到從業人員的一半以上）的年收入大約是3～6萬元，中層員工的年收入大約是6～10萬元，高層員工的年收入大約是10～30萬元。除去業務屬于壟斷性質的出版企業的員工外，整個行業年收入能達到20萬元以上的從業人員可以說是鳳毛麟角。

較高標準的從業要求對應頗為一般的薪酬水平，這個行業能吸引到拔尖人才嗎？這顯然是需要打一個問號的。

那么，出版企業用什么來吸引人才、留住人才？

一是待遇留人。出版業整體的收入水平并不算高，但出版企業采用比較靈活的薪酬制度：底薪+福利+獎金，甚至有的出版企業嘗試股權激勵等新辦法，盡量避免論資排輩之類的現象發生，讓有想法、有創造力、肯吃苦、肯付出的員工有奔頭，這對身處就業形勢日益嚴峻的當今社會的年輕人來說，還是頗有吸引力的。隨著數字出版的不斷完善與普及、出版業與其他行業的不斷融合與優化，出版業的工作方式、贏利模式會有更多變化，新的局面會有更多展現，出版行業的整體收入會有較大提高。這是一個比較好的行業遠景。

二是事業留心。出版企業要想方設法給員工提供發揮才能的平臺與空間，放手讓年輕人挑重擔，同時提供培訓機會、培養機會，讓員工在工作中學到知識，學到技能，提高能力，得到鍛煉，得到提升。也就是通過培養人才的方法來留住人才，通過大膽使用人才、合理使用人才的方法來磨礪人才、提升人才也留住人才，同時達到培養更高層次人才的目的。

[1]王波.新聞出版總署答記者問：領軍人才不搞終身制[N].中國新聞出版報，2007-06-14

[2]魏振華，楊云艷.需要人才 人才難求；應聘者多 中意者少[EB/OL].百道網，2012-04-24，http://www.bookdao.com/article/38162/

[3][5]章紅雨.數字環境下出版人才培養模式亟待創新[N].中國新聞出版報，2010-07-12

[4]葉明生.孫壽山：提高高層次出版人才培養水平[N].中國新聞出版報，2010-05-12

[6]錢秀中.人才“復合型”能力需求有了明確指向——書業招聘廣告分析[N].中國圖書商報，2011-05-06

[7]歐陽明.我國出版專業碩士研究生教育面臨的困局[J].出版廣角，2012，（7）

[8]付國樂，李桂福，施勇勤.打造出版產業鏈的粘合劑——出版業產學研結合模式探析[J].出版廣角，2012（4）

[9]李苑青，陳曠.李苑青：出版人才的八條素質[EB/OL].百道網，2012-04-18，http://www.bookdao.com/article/37875/