湖南：以機制創新推動人人通

2012年，湖南省電教館以實驗縣市區建設為重要抓手，區域整體推進全省基礎教育信息化工作，呈現出良好勢頭。通過促進各縣市區健全現代教育技術工作機制，構建教育均衡發展服務支持平臺，提高教師信息技術應用能力等方面的工作，湖南省進一步推動了區域教育信息化發展。

在此基礎上，湖南省電教館積極探索推進實驗縣市區建設新機制。把實驗縣市區作為實現區域教育跨越式發展的“引擎工程”、促進教育公平的“民生工程”、實施教育強縣戰略的“基礎工程”的做法和“政府主導、整體推進、均衡發展”的工作機制。

十二五期間，湖南省政府確定了以點帶面，逐步推廣教師網絡學習空間人人通的戰略。選取一批具備基本條件的地區和學校，參與中小學教師空間建設試點工作；遴選了一批骨干教師建立個人網絡學習空間，組建教師空間建設的指導專家團隊，發揮其示范、引領、輻射作用。目前，湖南省初步建立了以中小學教師為空間建設及應用主體，以促進資源開發與教學方式轉變為核心，以城區中小學及經濟相對發達地區為重點率先實施，以重點學校及骨干教師空間建設范例為引領加快湖南省范圍推廣的基本格局。

同時，加強教師網絡學習空間建設及應用培訓。在推進空間建設同時，采取集中培訓、遠程培訓和上門服務等形式同步實施培訓，積極開展空間建設與應用的專題培訓，深化教師對空間建設及應用意義及作用的認識，提高教師個人網絡學習空間建設及應用的興趣與能力，不斷擴大空間建設的覆蓋面。

“寬帶網絡校校通”工程是“三通兩平臺”的基礎工程，是國家教育發展的戰略工程，湖南省市縣各級均安排專人負責。各級負責的網絡租用費安排專項資金，按照建設進度，及時到位。政府將“寬帶網絡校校通”工程，作為一項信息社會的基礎條件，納入湖南省合格學校建設標準，納入省政府兩項督導評估考核，年度建設進度納入當年各級政府和教育部門的年度考核。