妙用交互白板技術(shù) 探索課堂教學(xué)新路

牟海霞 黃麗芝

壽光市上口鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 山東壽光 262732

“交互式電子白板”在壽光市上口鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)已普遍應(yīng)用，它使用方便、集成度高、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)也日益顯現(xiàn)出來。對(duì)電子白板的各種功能靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮其特性，確實(shí)能起到提高課堂學(xué)習(xí)效率、事半功倍的效果。特別在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、強(qiáng)化記憶、情感交流等方面作用明顯。筆者結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)交互式電子白板技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的作用進(jìn)行幾點(diǎn)探討，以期借助現(xiàn)代教育技術(shù)，在探索課堂教學(xué)改革的新路中提供一點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)與借鑒。

1 運(yùn)用電子白板中豐富的工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，如何想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便成為教學(xué)成功的關(guān)鍵。有了興趣的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說就是一種愉悅的精神體驗(yàn)，一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值的過程，而不再是沉重的負(fù)擔(dān)了。利用交互電子白板技術(shù)，恰當(dāng)運(yùn)用其中豐富的工具，就可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如使用白板中的“遮幕”功能，可以突出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容；利用“頁面重放”功能，可以對(duì)需要學(xué)生注意的內(nèi)容進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)；利用“熒光筆”工具，可以對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行圈畫，從而達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。電子白板中這些工具的應(yīng)用，并不只是在視覺上對(duì)學(xué)生形成刺激，更重要的是調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中更積極、更主動(dòng)，效率更高。

筆者在講授“where’s your pen pal from”一課時(shí)，就運(yùn)用了交互白板中的多種工具。在檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況時(shí)，筆者利用了“拖拉”功能，將句子中應(yīng)填的單詞作為答案提前在課件中制作好，然后用矩形工具框?qū)⒋鸢刚谏w住。這樣在學(xué)生回答后，筆者便即時(shí)將矩形框拖拉到一邊，讓答案顯露出來，便于及時(shí)糾正與反饋。學(xué)生對(duì)答案充滿期待的目光，說明他們對(duì)這一形式也比較感興趣。同時(shí)，利用“聚光燈”和“放大鏡”工具，對(duì)幾個(gè)易錯(cuò)的單詞拼寫進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，如Brazil、South Korea、Mexico、Australia等；運(yùn)用“遮幕”工具，將課件上的內(nèi)容按照由淺入深的順序逐步展示出來，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性；利用“手寫筆”工具，可在填空題中讓學(xué)生直接到白板幕布上進(jìn)行書寫，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手書寫能力，并且可以利用“橡皮擦”工具隨意進(jìn)行擦除、重寫等操作。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)熱情特別高，紛紛舉手要求到白板上書寫，在不知不覺中提高了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

2 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化記憶效果

利用交互式電子白板技術(shù)的強(qiáng)大功能，可以讓英語課堂教學(xué)形式更加靈活多樣，更好地培養(yǎng)起學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在進(jìn)行教材中的句型、對(duì)話等的練習(xí)時(shí)，筆者便利用了電子白板的多種功能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維習(xí)慣。

在教學(xué)“Do you want to go to a movie”時(shí)，就“movie”這一話題，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，要求學(xué)生用“Do you want go to a movie”句型進(jìn)行對(duì)話。筆者利用電子白板的“資源庫”功能，給學(xué)生展示了各種類型電影的海報(bào)圖片，在圖片下面對(duì)應(yīng)著單詞，要求學(xué)生利用圖片編寫對(duì)話，利用這種形式達(dá)到提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)良好思維習(xí)慣的目的。

再比如在學(xué)習(xí)“Ask and Show the Way”這一話題時(shí)，筆者提前制作好課件，上課時(shí)讓學(xué)生親自到白板屏幕前自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、描畫路線，移動(dòng)目的地等，教師根據(jù)學(xué)生在白板上的表現(xiàn)及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。這樣就形成課堂上的良性互動(dòng)，使英語知識(shí)得到動(dòng)態(tài)的生成。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)過程中既進(jìn)行了交際練習(xí)，又培養(yǎng)起用英語來進(jìn)行思維和表達(dá)的好習(xí)慣，可謂一舉兩得，充分展示了電子白板的魅力。

3 彌補(bǔ)傳統(tǒng)PPT課件的不足，記錄學(xué)生成長足跡

傳統(tǒng)的PPT課件側(cè)重的只是演示功能，課件一旦制作好，即時(shí)的修改或補(bǔ)充就變得較為困難。教師利用PPT主導(dǎo)著課堂的思路，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只有被動(dòng)接受，久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成懶惰的思維習(xí)慣，不愿動(dòng)腦思考，更不會(huì)提出自己獨(dú)特的見解。而運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)，就可以改變這一局面，為英語課堂上師生之間的各種互動(dòng)提供可能，并能建立起學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的課堂模式。

例如，筆者在英語課堂的上課之初，總要組織進(jìn)行幾分鐘的自由對(duì)話，沒有電子白板之前，雖然也制作了PPT課件，但因?yàn)镻PT課件不便于及時(shí)修改、批注的局限性，這種對(duì)話大都只成為師生之間一種口頭上的交流，留給學(xué)生的印象比較模糊，也難以取得良好的記憶效果。但利用電子白板課件，就為師生的對(duì)話交流提供了很多的方便。在對(duì)話中涉及的生詞、短語等，筆者可以展示出相應(yīng)的白板課件頁面，用電子筆直接在屏幕上進(jìn)行圈畫勾點(diǎn)等批注、修改的操作，框出重點(diǎn)語句、圈出重點(diǎn)單詞等。還可以利用電子白板的“錄音”與“重放”功能，再現(xiàn)剛才的對(duì)話過程，便于學(xué)生事后的分析與糾錯(cuò)。整個(gè)對(duì)話的過程，學(xué)生的回答不管是對(duì)是錯(cuò)，都可以即時(shí)在課件中得到展現(xiàn)。如果每節(jié)課都堅(jiān)持這樣記錄，隨著課時(shí)的增多，這個(gè)白板課件的“含金量”會(huì)越來越高，因?yàn)槠渲杏涗浀膶W(xué)生的真實(shí)英語水平的信息越來越多，是學(xué)生成長進(jìn)步的記錄，是學(xué)生思維水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的真實(shí)足跡。而這一點(diǎn)，是傳統(tǒng)的PPT課件所做不到的。

4 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，促進(jìn)師生間融洽的情感交流

好的開始是成功的一半，對(duì)于一節(jié)課來說，導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入情境，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為整節(jié)課的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在英語課堂上，筆者一貫堅(jiān)持用心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。有了電子白板后，利用其中豐富的教學(xué)資源，感覺設(shè)計(jì)手段更加豐富，導(dǎo)入形式更加多樣。

如在涉及“Ask and Show the Way”這一話題時(shí)，筆者就運(yùn)用白板中的“窗口播放器”功能，給學(xué)生播放了歌曲《敢問路在何方》。伴隨著旋律優(yōu)美的歌聲，白板屏幕上展示出唐僧師徒四人西天取經(jīng)的畫面，鏡頭特寫到他們腳下的小路上，用這樣的形式導(dǎo)入到話題之中。這種多媒體形式的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，直觀形象，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，在童年美好的回憶中自然地導(dǎo)入到本課的問路指路話題上去，創(chuàng)設(shè)出融洽歡快的課堂氣氛，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)中，教師與學(xué)生之間的情感交流是必不可少的。利用交互電子白板的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，師生間的情感關(guān)系也容易變得更加融洽。因?yàn)殡娮影装灞旧砭褪且环N先進(jìn)的技術(shù)手段，而學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡新鮮事物。當(dāng)看到教師能熟練運(yùn)用在他們心目中尚有神秘感的電子白板時(shí)，學(xué)生自然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生崇拜和親近的感覺。當(dāng)然，如果教師能在這一基礎(chǔ)上巧妙利用好電子白板的功能，充分展示其魅力，更能拉近師生距離，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

在教授“It’s raining”一課時(shí)，其中涉及討論天氣的教學(xué)活動(dòng)，筆者便利用白板制作出一幅模擬的天氣預(yù)報(bào)圖，讓學(xué)生到臺(tái)前當(dāng)一名小小的氣象播報(bào)員，對(duì)著地圖播報(bào)各大城市的天氣狀態(tài)。學(xué)生表演有模有樣，筆者也及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和稱贊，師生之間密切交流，氛圍非常融洽和諧。

總之，電子白板這一新興的教學(xué)媒體改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為課堂教學(xué)改革探索提供了一個(gè)新的思路。當(dāng)然，在這一新興技術(shù)手段的使用上，筆者也只是有著極為粗淺的實(shí)踐，相信隨著電子白板的普及，它在課堂教學(xué)中一定會(huì)發(fā)揮出越來越重要的作用，期待它能給英語課堂教學(xué)帶來更多的驚喜。